《古诗二首》《静夜思》《梅花》
《古诗二首》《静夜思》《梅花》(
教案
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设计)
一、教材分析
1(《静夜思》是唐朝诗人李白写的，该诗
表
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达了远离家乡的人对故乡的思念之情。
2(《梅花》是宋朝诗人王安石所作，全诗通过对梅花凌寒开放。散发幽香的描写，赞美了梅
花顽强的意志。
二、教学目标
1(学会本课生字8个，新词5个。
2(能理解诗句的意思。
3(能有感情地朗读古诗，并背诵和默写。
4(体会作者思念故乡和赞美梅花的情感。
三、教学重点与难点
教学重点:读懂诗句，理解诗人在诗中所表达的情感。
教学难点:理解带点字的意思。
四、教学准备
课文录音。《十五的月亮》歌曲录音带。
五、教学时间:2课时
第1课时
(一)教学目标
1(教学《静夜思》，学会诗中的3个生字，理解“疑”、“举”、“思”等字的意思。
2(背诵并默写《静夜思》。
3(有感情地朗读《静夜思》，体会作者思念故乡的情感。
(二)教学过程
1(揭题。
(1)播放《十五的月亮》的歌曲，待第一段第1句歌词唱完后逐渐减轻音量，直至无声。
(2)简短谈话，揭示第一首诗的题目。
(3)释题。
2(自由读《静夜思》。
(1)自学3个生字。
(2)读通诗句。
3(指导朗读。
(1)学生试读。评议。
(2)听课文录音，体会古诗的朗读特点。
(3)跟着录音读课文。(或范读)
(4)试读，评议。
4(讲解诗句。
(1)读古诗，圈出不懂的字。(重点检查:明、疑、举、思。)
(2)学生试解。
(3)教师补充校正。
第1句:明，明亮。床前明亮的月光。
第2句:疑，好像。好像是撒在地上的一片霜。
第3句:举，抬。抬头望见了明亮的圆月。
篇4句:思，思念，想念。低下头来思念自己的故乡和亲人。
(4)连起来说说《静夜思》的意思。
5(背诵全诗，体会感情。
(1)看插图，讨论:
?诗人李白看到明亮的月光，为什么觉得像是撒在地上的霜,(用“霜”的寒冷来说明他乡没有
故乡亲人的关怀的温暖。)
?“静夜”指深夜，诗人为什么在深夜站在窗前不睡觉呢,(看到月光，想起故乡。)
(2)诗人这样思念。热爱自己的家乡，我们应该怎样读出这种思乡之情呢,
床前 明月 光， 疑是 地上霜。
×× ×× ×? ×× ×× ×?
举头 望明月， 低头 思故乡。
×× ×× ×? ×× ×× ×?
?在领会全诗所表达的“游子在外，思念家乡而夜不能寐的思乡之苦”的感情基础上，确定朗读
的基调——带有伤感，带有情思。
?按五言律诗的节律恰当地运用语言技巧来表达诗人的思想和情怀一一节奏缓慢，语气伤感。
?一、三句未的延音给人以沉思;二、四句未的停顿则表达了诗人思念之极又无法言传的感情。
全诗结尾则声断而气不断，把作者的思念之情从语流中得到充分表达。
(3)学生独立有感情地朗读。
(4)背诵。
6(作业。
(1)课后第1题第一行。
(2)作业本上相关题目。
第2课时
(一)教学目标
1(教学《梅花》，学会诗中的5个生字，理解“数枝、凌寒、遥知、暗香”的意思。
2(有感情地读背全诗。
3(体会梅花的风格，学习梅花不怕困难的精神。
(二)教学过程
1(启发谈话。
2(听课文录音，自学生字，读通诗句。
3(理解诗意。
(1)学习1、2句。
?正确地朗读这两句诗。
?说说带点字的意思:数枝 凌寒
?试说这两句诗的意思。
(围墙角边有几枝梅花，正冒着严寒独自开着花。)
(2)学习3、4句。
?正确读。
?解释带点字的意思:遥知 为有 暗香
?试说这两句诗的意思。’”
(远远就知道那不是白雪，因为它有淡淡的香味飘来。)
4(指导朗读。
(1)范读。
(2)自读。根据诗的意思读出轻重快慢。
(3)交流讨论，朗读品味。
?“凌寒”二字读得有气势，突出梅花的(不畏严寒，不怕困难的品格)。
?“独自”二字念得稍重，因为别的花都凋谢了，而梅花却没有被严寒吓倒。
?“暗香来”宜降低声音，放慢速度，体会到她淡淡的清香，品味出她高洁的品质。
墙角 数枝梅， 凌寒 独自开。
×× ×× ×-? ×× ×× ×-?
遥知 不是雪， 为有 暗香来。
×× ×× ×-? ×× ×× ×-?
5(作业。
(1)课后第2题第二行。
(2)《作业本》第3、5题。
(3)背诵全文。
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