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课 题 第一章　走进物理世界 课时：1 授课时间 9.4 课型：新课 教学目标 1．了解一些有趣的物理现象，认识物理学是研究物理现象的规律和物质结构的科学。 2．认识研究和学习物理学的方法：观察和实验、归纳和数学分立概念和探究规律、理性思维等。 3．初步体会实验对物理的重要性。 4．了解物理学在社会发展和人类文明进程中所起的作用。 教学重难点 认识研究问题运用科学方法。 教学过程 师生互动 一、新课引入： 先让学生朗读章首诗，由此引出课文第一部分：物理学就在你身边。 二、新课教学： （一）物理学就在你的身边 播放有关海上日出和闪电的音像片段，让学生了解有关自然现象。 引导学生观察和思考活动1与活动2的实验。 演示1：光从一种介质射入另一种介质时发生偏折的现象 演示2：利用感应起电机模拟闪电和雷声。 （二）物理学推动了社会的发展 练习设计 1．物理学就是研究光、热、声、电等各种物理现象的 和物 质 的一门科学。 2．请通过互联网查找有关我国航天技术发展的资料，列举我国航天 技术的重大成果。 3．简述伽利略、牛顿、爱因斯坦的贡献和科学研究的主要方法。   板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 设计 第一章走进物理世界 （一）物理学就在你的身边 （二）物理学推动了社会的发展 教学反思 教学时，要充分考虑信息的呈现方式，充分利用多媒体手段，利用视觉、听觉及各种信号，呈现丰富的、新鲜的的信息，以增强教学的效果         课 题 测量长度和时间 课时：2 授课时间 9.6 课型：新课 教学目标 1．了解国际单位制中长度和时间的基本单位，会进行有关单位的换算。 2．会观察刻度尺的零刻度线、测量范围和分度值，明确分度值的含义； 3．会使用刻度尺测量物体的长度，知道记录测量结果时，既要记录准确值， 又要记录估计值，还要注明单位。会粗略估测常见物体的长度。 教学重难点 教学重点：长度和时间的单位和测量。 教学难点：从理性的角度来认识单位；测量的 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 要求。 教学过程 师生互动 一、新课引入： 提出问题：生活中常见长度和时间的测量，你在哪些地方见到长度和 时间的测量？请举例说明。 引导学生对生活现象的关注，使学生感受到物理就在我们身边。 指出：物理学是以实验为基础的科学，在研究和学习物理的过程中， 常常需要进行测量，长度和时间的测量是物理学中最基本的测量。 二、新课教学： （一）测量长度 1．测量的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 问题 讨论：要想测量一个物体的长度，你认为最关键的条件是什么？ 2．单位：比较依据的标准量。 3．长度单位 （1）活动： 让学生“以手代尺”，量度讲桌的长度有几“拃”。 （二）测量时间 1．展示实物，让学生对照实物，认识一些测量时间的工具 介绍跑 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 的使用。 2．时间单位规定 (1在国际单位制中，时间的基本单位：秒 (2)单位换算： 学生可能回答刻度尺 板书设计 测量长度和时间 1．长度和时间的基本单位及单位的换算 2．会用刻度尺测长度 3．会用常见的工具测量时间 4．误差与错误 教学反思 通过长度和时间的测量，培养严谨求实的科学态度。尽量利用多媒体技术，如投影图片或实物投影仪，以提高可见度。组织学生多观察、多测量、多记录、多交流，从中发现学生容易出现的问题，更能让学生发现并意识到自己容易出现的错误，有助于避免错误的发生         课 题 长度和时间测量的应用 课时：1 授课时间 9.11 课型：新课 教学目标 领会测量技巧和转换的思想方法。 1．会用累积法测算一张纸的厚度； 2．会用以直代曲法、滚轮法测算曲线的长度。 3．会用量筒或量杯测液体和固体的体积。 4．了解自己身上的“尺”和“表”，练习用这些“尺和表”进行估测。 教学重难点 教学重点：领会累积法和以直代曲等测量的技巧和转换的思想方法； 教学难点：利用自己身上的“尺”和“表”粗略估测长度和时间。 教学过程 师生互动 一、复习回顾，引入课题。 1. 怎样正确使用刻度尺测量长度? 2. 问题： 是否能用毫米刻度尺，测量课本中一张纸的厚度和曲线的长度呢？ 二、新课教学： （一）长度测量的特殊方法 1．活动A：阅读课本，讨论、操作，交流测量的方法和测得的结果。 拟定测量的 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 和步骤，理清思路。 描述中要介绍清楚实验过程，使用什么仪器，测量什么物理量，测得 的物理量的数值和单位，以及怎样计算求得最后结果。 如： ⑴用刻度尺测量课本（不包括封面）的厚度为 mm； ⑵查出课本中纸的张数为 张； ⑶用总厚度除以纸的张数，求得课本中一张纸的厚度为 mm。 提醒学生用测得的厚度除以纸的张数，而不是页数。 一张是两页，可这个简单的常识，却有许多学生忽略。 板书设计 长度和时间测量 1．长度测量的特殊方法。 2．用量筒或量杯测液体和固体的体积。 教学反思 领会测量技巧和转换的思想方法。         课 题 声音产生的原因及传播 课时：1 授课时间 9.14 课型： 教学目标 1．知道声音是由物体振动产生的。 2．知道声音是以波的形式向外传播，知道声音的传播需要介质，不同介质传播声音的快慢不同。 3．了解声波进入人耳后引起听觉的过程。 教学重难点 教学重点：声音产生的原因及传播条件 教学难点：声音以波的形式传播 教学过程 师生互动 一、引入新课 1．演示实验：把一个扬声器放到纸盒里，纸盒上放两个糊好的纸人，给扬 声器通电后，两个纸人就随着扬声器发出的悠扬乐曲翩翩起舞。 2．提出问题：两个纸人为什么会跳舞吗？ 要揭开上述现象的奥秘，必须搞清声音是怎样产生的。 二、新课教学 （一）声音是怎样产生的 桌面上有：钢锯条、橡皮筋、抹布和一盆水、音叉和与它配套的小锤， 鼓或者锣、碎纸屑等。 （二）声音是怎么传播的 用水波进行类比，帮助学生建立声波的概念。 用示波器显示声波，多找几位同学对着话筒说话、唱歌，让学生 亲眼目睹自己声音的波形。 （三）声音传播需要介质 提出问题：如果让音叉在真空中振动，你能听到声音吗？ 探究课题：真空能传声吗？ （四）声音的传播有多快 1．声音 叫做声速。 2．不同物质中，声速一般 ；同一物质中，声速跟 有关， 在150 C的空气中，声音每秒传播的距离大约是 ；   板书设计 1．声音是由物体振动产生的。 2．声音的传播需要介质，不同介质传播声音的快慢不同。 教学反思 判断发声体在振动运用了“转换”的方法。         课 题 声音的特性 课时： 授课时间   课型： 教学目标 1.知道声音的高低叫音调；知道决定音调高低的因素。 2.了解不同音调的声音在波形上的差异。 3.了解影响弦乐器音调高低的因素。 教学重难点 教学重点：探究影响声音高低的因素。 教学难点：建立音调的初步概念。 教学过程 师生互动 一、新课引入 媒体播放高山流水（古筝）、二泉映月（二胡）和锣鼓喧天的音频片断， 让学生感受我们民族音乐之美妙。 提出问题：你认为应该从哪些方面区分它们？引入课题： 二、新课教学 （一）声音的高低——音调 1．音调的初步概念 通过前面的活动，引出“声音有高低之分”。 用吉它发出音调不同的声音，让学生反复聆听，从而建立“音调” 的初步概念。 播放宋祖英的歌曲《好日子》和刘欢的歌曲《弯弯的月亮》，让学生 品味音调的不同。 2．探究影响声音高低的因素 “音调”的初步概念是学生通过“听”建立的，不是单纯靠语言描述就能理解的。 板书设计   教学反思           课 题   课时： 授课时间   课型： 教学目标   教学重难点   教学过程 师生互动     板书设计   教学反思           课 题   课时： 授课时间   课型： 教学目标   教学重难点   教学过程 师生互动     板书设计   教学反思           课 题   课时： 授课时间   课型： 教学目标   教学重难点   教学过程 师生互动     板书设计   教学反思           课 题   课时： 授课时间   课型： 教学目标   教学重难点   教学过程 师生互动     板书设计   教学反思           课 题   课时： 授课时间   课型： 教学目标   教学重难点   教学过程 师生互动     板书设计   教学反思           课 题   课时： 授课时间   课型： 教学目标   教学重难点   教学过程 师生互动     板书设计   教学反思           课 题   课时： 授课时间   课型： 教学目标   教学重难点   教学过程 师生互动     板书设计   教学反思           课 题   课时： 授课时间   课型： 教学目标   教学重难点   教学过程 师生互动     板书设计   教学反思           课 题   课时： 授课时间   课型： 教学目标   教学重难点   教学过程 师生互动     板书设计   教学反思           课 题   课时： 授课时间   课型： 教学目标   教学重难点   教学过程 师生互动     板书设计   教学反思