小学英语口语课教案

小学英语口语课 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 精品文档 小学英语口语课教案 这是我们贯彻―新课程标准‖，运用―新课程标准‖教学的关键所在。 我将本课教学分为以下几个环节: 一、课前寻找、激发兴趣 本课涉及的生词不多，但它和我们的生活息息相关，一提出问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 就收到了意想不到的效果，同学们马上就想知道平常我们口中称呼的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的英语叫法。我没有告诉他们答案，让他们自己去找。象dad, mom这些称呼在他们接触英语前都从港台电视上所熟知。上课时百分之百的同学会说dad, mom，大多数同学会说安可,安娣。从一开始就刺激了同学们强烈的好奇心，使他们产生强烈的求知欲。 二、歌曲导入、初步感知 唱英语歌是学习英语的一种好方法。课前一首歌，可以使学生精神饱满，思想集中，做好上课准备。课中一首歌，不仅能减轻学生的心理负荷，减少疲劳，又使学生在轻松愉快的气氛中学会新词、新句型。课外几首歌，有利于开展第二课堂活动，以巩固所学知识。例:教学本课时，我们以歌曲导入，播放―Boy and Girl‖:―I‘m a boy and you are a girl. I‘m a girl and you are a boy. Do you want to be my friend?‖根据歌词中提到的boy, girl出示男孩， 1 / 12 精品文档 女孩的图片，并让说到该性别单词的学生站起来大声说。在这种活泼欢快的气氛中，在这种互动的形式下，既训练了学生―听‖的能力，又让他们初步感知了有关他们性别的英语单词。 三、近交流，借物练说 用―振救大行动‖的游戏进行比赛，男女同学各一组，老师走到一个同学前问―Are a boy/girl?‖如果他/她回答正确了，就可以从―鳄鱼‖嘴里挽救回他们组的一个人[把这些虚拟的人和鳄鱼都画大黑板上]，否则就被―鳄鱼‖吃掉。 在学生充分练说的基础上，让几组同桌同学试说，要求其他同学认真听，听他们说得是否符合要求，培养学生良好的听说态度和习惯。练说内容层层深入，范围逐步扩大，为学生提供自主学习和相互交流的机会及充分 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现和自我发展的空间，让学生能在掌握新知的基础上，做到新旧结合，从而培养―说‖的能力。 四、课外延伸，学以致用 小学英语的最终目的是使学生掌握以交际为目的的最初步运用英语的能力。为让学生能把课上所学的知识运用到实际生活中去，我们在课后尽量让学生用英语与老师和同学作交流，如开展―英语一分钟讲坛‖，让学生谈论学校、老师、家庭及个人爱好等。用英语Asking the questions、 2 / 12 精品文档 Greetings、Conversations及用英语道谢、告别。让学生在 日常生活中恰当地自然地运用英语，真正做到学以致用。 教学目标: 1、Let‘s learn 能听、说、认读本课有关家庭成员的主要单词man: brother,,father, grandfather; woman: sister, mother, grandmother 2、Let‘s sing 本部分是通过学唱英文歌曲，巩固所学单词，培养学 生的学习兴趣。 教学难点/重点: 新词grandfather, grandmother 新句子:This is my family. There are people in my family. 教学准备: 一张家庭照、一幅家庭树的挂图、单词卡，图卡及人 物头像小瓶、学生的家庭照 教学步骤: 1、热身/复习 日常口语练习: T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Cheng T: Hi, boy. I‘m from Chongqing. Where are 3 / 12 精品文档 you from? S1: I‘m from Zhejiang. T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. T: Hello, girl. What‘s your name? S2: My name is A. „„ „„ „„ 老师拿出自己的家庭照介绍: This is my family photo. Look, this is my dad, this is my mom, this is my grandpa and this is my grandma, this is my brother. Oh, it‘s me. 听录音跟读第一课时中Let‘s talk的内容。 2、新课导入 出示家庭树的挂图，如下: 自己的照片 My family Grandfather grandmother father mother sister I brother 老师指着挂图说:This is my family. There are people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.然后指着本课要 学的单词教读grandfather，反复几遍后，将grandfather 的图卡贴于黑板上，把相应的grandfather的头像小瓶也摆 在讲台显眼位置。向学生指出grandpa，grandma象dad, mom 一样更多地用于日常口语中。用同样的方法教读grandma, 4 / 12 精品文档 father, mother，并将相应的图卡贴在黑板上，相应的头像小瓶摆上。 游戏:看谁拿得快 分组比赛，分别请两组的两位同学上台比赛，老师做出某个单词的口型，但不出声。台下的同学根据老师的口型分辨出单词并大声的说出来，台上的两位同学一个要迅速的取下黑板上相应的图卡，一个要迅速的把相应的头像小瓶拿在手中，再重复一遍单词。反应快，读得准的同学可为该组赢得一分 图卡取下后，黑板上就只下单词了，老师指着单词，让学生分组认读，读对的得一分，分数最多的组为胜。 听Let‘s learn的录音，学生听音认读grandfather, grandmother, father, mother, man, woman 3、趣味操练 游戏:老师事先准备 好单词卡，请三位同学上台，一位同学说出单词，如dad, 一位同学要迅速的把正确的图卡找出来贴在家庭树的相应位置，另一位同学要把正确的头像小瓶拿在手中，然后大声说:Dad, this is my dad.对表达正确的同学给予奖励。 歌曲:老师告诉学生I love my father, I love my mother. 反复教读love，并根据哑语中表达爱的动作为歌曲配上相应的动作，请学生模仿、说I love my father, I love 5 / 12 精品文档 my mother.听歌曲，学生跟唱。 4、作业 活动手册P11, Listen and number 歌曲部分要求学生课后做、唱给家长听。 教后记: 情趣教学合理利用 《小学英语新课程标准》指出，英语课一定要根据儿童的身心特点来改革课堂教学模式，让孩子在乐中学，在玩中学，通过表演，竞赛等形式来激发他们的学习兴趣。在这堂课中这种教学模式得到了充分体现。 这是一堂四年级的课，所讲授的内容是同学们每天都要称呼的家庭成员。我根据四年级学生的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，课后总结有以下几个特点: 一、沟通情感，让学生爱学 伟大导师列宁说:―人类在探究真理时，积极肯定的情感起激励，促进作用，消极否定的情感起抑制、阻碍作用。‖在这堂课中，我对学生的信任以及对他们个性的尊重使整个课堂气氛愉快、和谐。在整个课堂中，我一直保持和蔼可亲的态度，用亲切的眼神，多用鼓励性的话语。当学生答对或是说得好时，我总是竖起大拇指称赞他/她:Good boy!/Good girl!或者奖给小孩子一个小贴画。当学生回答不出时，也不批评，而是亲切地注视学生说:―Think it over, 6 / 12 精品文档 it‘s ok.‖ 二、创设情境，让学生乐学。 运用多种手段进行情境的创设，如:录机音、各式各样的卡片等辅助教学工具。有效的模拟出情景，使学生注意力集中，兴致高昂。用家庭树的形式，呈现出一个家庭中家庭成员的组合就像一棵树一样，站得最高的年龄最大;反之站得最低的年龄最小。用学生所熟悉的自然景物来比喻，这种比喻浅显易懂从而引起学生极大的兴趣，接着又以头像小瓶的形式来显示，增强了学生的视觉刺激，让他们在笑声中不知不觉就学到了知识。图卡、挂图、头像小瓶的运用让学生感觉就象在家里一样，正面对着自己的亲人，从而引发兴趣极想知道在日常生活家庭成员英语的称呼。 三、设置活动，让学生学以致用 在这堂课中我设置了各种教学活动，如游戏、唱歌、竞赛等，让学生在参与活动中感知、巩固、运用所学语言。在复习sister, brother两个单词时让学生马上想到了boy和girl这两个单词，同时启发他们boy和 girl长大后都会成为 man和woman，马上让他们找出属于man的家庭成员是那些，属于woman的家庭成员又是那些，说到man时所有男孩都站起来说:I‘m a boy, and I‘m a dad, and I‘m a grandpa, and I‘m a man; 说到woman时所有女孩都站起来说:I‘m a girl, and I‘m a mom, and I‘m a grandma, 7 / 12 精品文档 and I‘m a woman。在唱歌时学生都表现出了极高的热情，甚至有些同学会自己举一反三，说到时I love my father/mother，他们会说I love my grandpa/grandma. My father love me, my mother love me.等。 整堂课充满了活力，笑声不断。但不足的地方也有好几处给予孩子展示的空间不够;课堂有时太活跃有静不下来的现象，一动一静相结合才能算是比较完美的一堂课。 小学三年级英语口语课教案 Hello! What’s your name? 你好，你叫什么名字, 一、课程内容简介 这节课主要内容是让学生练习英语口语Hello! What’s your name?你好，你叫什么名字,，掌握这句英语口语的一般发音标准，培养学生良好的英语发音习惯。 二、教学方法 英语口语教学是小学生英语入门阶段的一项主要的 教学内容，为了使英语口语教学任务顺利完成，我认为可以通过以下看、听、说、练几个方面来解决。 本单元的口语训练主要围绕““Hello! What’s your name?”展开教学，老师应引导学生运用“Hello! What’s your name? My name is...”进行会话。 老师开始就以身示范，亲切地向学生打招呼，尽量给学生创造英语情景，如:Hello! 或Good morning, My mane 8 / 12 精品文档 is Lin Lina. What’s your name? How are you?等，通过 语言交流方式，培养学生的语言表达能力。 老师让看学生们是指看老师口型，模仿教师口型来发音。 让学生听着发音来学习英语单词，对于刚刚接触英语的小学生来说，英语发音比较难读准的，因此要让他们仔细去听。 通过听、看过程使学生达到独立地、正确地读出字母。让学生们分组，组员之间相互用老师教的英语句子进行对话练习。 如用Good morning时，对话双方都应说Good morning!例如: A: Good morning, Miss Zhao. 早晨好，赵老师。 B: Good morning, Miss Wang. 早晨好，王老师。 老师要注意培养学生反应能力和语言感知能力。如: Stand up! sit down, please. Listen to me. Open your books. Close your books 等课堂用语，教师可用手势表明其含义。要求学生听懂后，迅速做出正确反应。 通过同学们看、听、说的反复训练，老师要善于发现错误并及时纠正。 课堂要结束时，让学生们上讲台来自我展示。 这样一节英语口语课就这样轻松的结束了。 英语听说唱 9 / 12 精品文档 综述:在新课标的要求下，小学英语应该以培养学生的兴趣与实际运用能力为主。根据小孩子活泼好动，模仿性强的心理特点，这门课程主要围绕学唱英文歌和模仿对话两部分，让学生们感受到英语的魅力。歌曲能激发他们的兴趣，提高学习效益，课前课后唱一首英文歌，集中学生注意力的同时，寓学于唱。同时，模仿对话的环节，增加学生的实践量，训练语音语调，提高学生的听说能力，创设轻松愉快的学习环境和学习氛围。 课程安排: 第一节课: 1-10分钟，教师和学生互相自我介绍，教师介绍英语听说唱的开课目的、该课的特点、大概的课程安排以及应该怎样学好。 11-20分钟，教师教会学生一首简单的英文歌Little Bird。 21-25分钟，教师介绍这首英文歌曲的意思，让学生们懂得学习英语有很多途径和方式并且学习小小鸟努力勇敢飞的精神。 25-30分钟，教师让学生们看一小段小学英语教材的视频，温故知新，并从中巩固一些句型，如“This is our school”和”Where is the playground,”等。1-38分钟，学生模仿视频进行简单对话，锻炼学生开口说英语能力。 10 / 12 精品文档 39-40分钟，结束前唱一首Little Bird,让学生们保持注意力，解除疲劳，身心愉快，对课堂留下美好的影响，从而期待下一节课的到来。 第二节课: 1-15分钟，教师教会学生一首简单的英文歌曲Catch the eels。 16-20分钟，播放中文版的儿歌抓泥鳅，让一个个英语词句放进美妙的轻快的歌曲中，进入孩子们的头脑中。 21-30分钟，教师播放一小段与小学英语教材相关的视频，学生练习模仿对话。1-38分钟，邀请学生上台表演对话。 39-40分钟，合唱英文歌曲，结束课程教学，并且教师鼓励大家多听多说多唱，寓学于乐。 第三节课 1-15分钟，教师教会学生一首简单的英文歌曲 follow me, 16-20分钟，让学生理解歌词意思之后跟着音乐一边唱歌一边做动作，例如挥手，弯腰等动作，让学生轻松的掌握这些词汇 21-30分钟，教师播放一小段与小学英语教材相关的视频，学生练习模仿对话。1-38分钟，邀请学生上台表演对话。 11 / 12 精品文档 39-40 分钟， 教师和学生一起温习刚才学的英文歌，以及鼓励学生大胆说和唱。 第四节课 1-5分钟，教师先播放一次儿歌the more we get together，然后把歌词里的有点难度的词汇先过一遍，让学生先掌握整首歌的意思。 6-20分钟 教师教会学生唱这首歌。 21-30分钟，教师播放一小段与小学英语教材相关的视频，学生练习模仿对话。1-36分钟，邀请学生上台表演对话。 37-40 分钟，教师和学生一起温习之前学过的所有儿歌。 12 / 12