教师教学常规检查记录表

教师教学常规检查记录表教师教学常规检查记录表听课年级科教师姓名目内容项目内容 A B C 等级教学目标全面、合教学目标定教学目标定理、具体;知识落实、位基本合理;位不合理;能力培养、潜能开发知识落实、能知识落实、教学目标合理兼顾。力培养、潜能能力培养、开发有所体潜能开发没现。有兼顾。课堂教学设计有新课堂教学设课堂教学设意，能体现新课程的计新意不够，计陈旧，没教学理念教学理念。基本体现新有体现新课课程的教学程的教学理理念。念。在正确理解和把握能理解教材，对教材理解教材的基础上能对对教学内容有偏差，...

教师教学常规检查记录表听课年级科教师姓名目内容项目内容 A B C 等级教学目标全面、合教学目标定教学目标定理、具体;知识落实、位基本合理;位不合理;能力培养、潜能开发知识落实、能知识落实、教学目标合理兼顾。力培养、潜能能力培养、开发有所体潜能开发没现。有兼顾。课堂教学设计有新课堂教学设课堂教学设意，能体现新课程的计新意不够，计陈旧，没教学理念教学理念。基本体现新有体现新课课程的教学程的教学理理念。念。在正确理解和把握能理解教材，对教材理解教材的基础上能对对教学内容有偏差，教教学内容进行整合，进行处理，处学内容脱离整合后的教学内容理后的教学学生知识基更有利于学生主动内容基本贴础和生活经教材处理地开展观察、实验、近学生的知验，学生对猜测、验证、推理与识基础和生学习内容不交流等学习活动。活经验，也考感兴趣。虑了学生各上课类学习活动的开展。课堂结构严谨，教学教学结构较教学结构松环节设计合理，过度严密，能围绕散、教学环自然流畅，时间分配教学主线展节混乱，时课堂结构合理。开教学，环节间分配不合衔接较自然，理。时间分配较合理。教学方法新颖、灵教法选择合教学方法单活、有效，教学手段理，体现因材一，教学手先进，学法指导能贯施教原则，运段选择不教法学法穿于教学过程。用多种教学当，学法指手段，注重学导效果差。法指导。课堂教学艺术高;课具备应有的课堂调控及堂调控及应变能力调控、应变、应变能力教学基本功强;板书设计简明、表达能力;提差;提问较有序、重点突出;字问有艺术，情随意;无情迹工整，教学个性特感意识较强;感意识差;色鲜明。板书设计有板书无重重点、字迹工点、字迹潦整。草。知识传授与能力培知识传授与只重视了外养相互兼顾，学生参能力培养相知识传授，与面广，不同层次的结合，学生参缺少能力培教学效果学生均能学有所得，与面在40%养，学生参目标达成度高。左右，目标达与面在30% 成度较高。以下，目标达成度低。各类分析齐全、到有各类分析各类分析不位;各类措施可操作但分析不到全也不到也可评价。位;各类措施位，措施无学期计划可操作性不法操作也难强，评价困以评价。难。教学目标具体、全教学目标具教学目标含面、合理;重点、难体、全面、合糊;重点、备课点把握准确;课堂预理;能把握重难点、难点设充分;教学设计有点、难点;有有偏差;没新意;教学过程清课堂预设;教有课堂预课时计划晰、流畅。教案详略学设计思路设;教学设得当。经常详细记载清晰;教案详计思路混教学得失。略得当。能记乱;教案详载教学得失。略不当。教学得失记载比较随意。配套作业批改及时、配套作业批配套作业批全面、认真;其他书改及时、全改随意。其批改面作业全收全批。面、认真;其他书面作业他书面作业批改基本不批改随意。批不改。批改客观公正，具有指导客观公正，缺该有的评语意义，能激励学生积少指导意义。没有，评语评语极向上。不客观也不公正。反馈意见

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