初高中英语教学论文：初高中英语教学衔接问题对策

初高中英语教学论文：初高中英语教学衔接问题对策初高中英语教学论文:普通中学初高中英语教学衔接的问题与对策研究【中文摘要】初高中英语教学不衔接现象,越来越严重地影响着高中英语教学的效果和质量。普通中学高中起始阶段特别是高一学生对高中英语教学的不适应,导致初高中英语教学衔接的问题。与初中相比,高中学生在知识、能力以及学习方法等方面都存在较高的台阶,多数学生感到难以适应。如何使高一学生在较短的时间适应高中英语的学习,是很多中学英语教师关注的问题。初高中英语教学衔接的不适应向所有英语教师提出了挑战。初高中英语教学是一脉相承的两个基础教育阶段的教学,随着高中英语教学...

初高中英语教学论文 :普通中学初高中英语教学衔接的问题与对策研究【中文摘要】初高中英语教学不衔接现象,越来越严重地影响着高中英语教学的效果和质量。普通中学高中起始阶段特别是高一学生对高中英语教学的不适应,导致初高中英语教学衔接的问题。与初中相比,高中学生在知识、能力以及学习方法等方面都存在较高的台阶,多数学生感到难以适应。如何使高一学生在较短的时间适应高中英语的学习,是很多中学英语教师关注的问题。初高中英语教学衔接的不适应向所有英语教师提出了挑战。初高中英语教学是一脉相承的两个基础教育阶段的教学,随着高中英语教学的不断深入和展开,初高中英语教学的衔接问题却显得越来越突出,而且有相当一部分学生在高中英语学习之初就表现了对英语的反感。这种分化现象给了我们暗示:二者的衔接问题必须解决,而且不容耽搁。只有如此,才能使更多的学生喜欢英语,学会更多英语。从而,全面提高英语教学的质量。高中英语教师遵循全新的教育理念,实施合理有效的英语教学,使不同层次的学生顺利地走过英语教学的过渡地带。初高中英语教学衔接就是把初高中段英语教学前后有机地联系起来,全面把握整个英语教学,使学生尽快适应高中英语学习的教学过程。英语教学过程是一个有机的整体,教学中既要考虑到它的全面性和整体性,也要考虑到它的... 【英文摘要】English teaching in senior high schools is not connected with that in junior high schools, which is becoming more and more serious and has a strong impact on the result and quality of English teaching of senior high schools. In the common senior high school English learning as their staring period, especially in senior Grade One most students can’t adapt themselves to their English teachers’ teaching methods which inevitably lead to the the transition problems between junior and senior high school English t... 【关键词】初高中英语教学衔接问题对策【索购全文】联系Q1:138113721 Q2:139938848 同时提供论文写作一对一辅导和论文发表服务.保过包发【英文关键词】Transition English teaching problems solutions junior high schools and senior high schools 【目录】普通中学初高中英语教学衔接的问题与对策研究致谢 5-6 摘要 6-8 Abstract 8-9 第一章引言 12-14 1.1 问题的提出 12-13 1.2 研究的目的和意义 13 1.3 论文的结构 13-14 第二章文献综述 14-19 2.1 国内外相关研究 14-16 2.2 研究的理论基础 16-19 第三章研究方法 19-28 3.1 调查目的 19 3.2 调查对象和方法 19-20 3.3 数据收集与分析 20-27 3.3.1 高一学生英语学习情况调查结果与分析 20-21 3.3.2 高中学生英语学习策略使用情况调查结果与分析 21-24 3.3.3 高中英语教师课堂教学和教学策略调查结果与分析 24-25 3.3.4 高中英语教师教学理念调查结果与分析 25-27 3.4 调查结果讨论 27-28 第四章初高中英语教学衔接问题产生的原因 28-38 4.1 新课程标准的差异 28-29 4.2 新教材的结构分析与考试分析 29-33 4.2.1 高中新课程标准英语教材的结构分析 29-31 4.2.2 高中英语考试的分析 31-33 4.3 教师的因素 33-34 4.4 学生的学习心理特点分析 34-35 4.5 英语课堂教学模式的局限性 35-38 第五章解决初高中英语教学衔接问题的对策 38-55 5.1 培养学生学习兴趣,让学生适应新环境 38-40 5.2 对学生进行学习心理指导和学习方法指导 40-41 5.3 教师提高课堂教学效果,实施教学策略 41-50 5.3.1 教师提高英语课堂教学效果,促进课堂教学最优化 41-43 5.3.2 教师在课堂教学中实施教学策略 43-50 5.4 调整学生的学习策略 50-55 5.4.1 学生学习方式的转变 51 5.4.2 认知策略的培养 51-52 5.4.3 开展任务型学习 52-55 第六章对高一学生进行的英语教学衔接的实验和分析 55-59 6.1 研究群体描述 55 6.2 实验对象的选择 55-56 6.3 实验假设 56 6.4 实验方法 56-57 6.5 实验研究的阶段与步骤 57 6.6 数据分析与讨论 57-59 第七章结论 59-60 参考文献 60-62 附录 62 附录一高一学生英语学习情况调查问卷表 62-68 附录二高中学生英语学习策略评价表 68-71 附录三高中英语教师课堂教学和教学策略调查问卷 71-75 附录四高中英语教师教学理念问卷调查 75-77 附录五高一新生英语学习访谈提纲 77

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