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语文教案——鸟岛（第二课时）教案_3756
小学六年级语文教案——鸟岛(第二课时)教案
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教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、 学习课文第二自然段
1(小朋友们，通过上节课的学习，我们知道在青海湖西部有一座闻名中外的(生答:青海湖鸟岛)(师板书课题)每当春季来临，天气转暖，湖水开始解冻，这时湖里的水草丰美，鱼虾成群，吸引了成千上万只鸟儿。瞧～它们从远方飞来了。[课件录象:鸟儿陆续飞来鸟岛的画面]
2(观看画面，师问:春天的鸟岛给你留下了什么印象,(很美——)那就带着你看到的、想到的读一读课文的第二自然段，可以小声读，也可以大声读，可以一人读，也可以与同伴一起读，好，开始读吧～
3(小朋友，说说看，通过刚才的朗读，你又知道了什么,
4(随机讲解"一群一群"、"陆续"(从哪儿知道飞来的鸟儿很多,是不是一下子全飞来的,
5(来自我国南方和东南亚等地的10多种候鸟，成群结队返回故乡,来到这富有神奇色彩的地方,是要在这里(点击:筑巢安家 养育后代)用自己的话说说这两个词的意思。
6(鸟儿们开始了忙碌，春天的鸟岛热闹起来了，咱们抓住重点词，边读边想象，认真地体会体会，看谁能用朗读把鸟岛热闹的情景读出来。(自由读、指生读，师生评。奖励"鸟岛一日游")
7(听你们读得这么好，我也想读了，能不能给我一个机会。这样，我来读，你们都来扮演小鸟，看谁的飞行姿势最优美，搭的窝最漂亮。(师朗读，生
表
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演。)
二、 学习课文第三自然段
过渡:转眼的功夫，炎热的夏天又来临了，鸟岛上又是怎样的一幅景象呢,我们一起来看看吧。[课件:图文并茂，第三段文字]
1(六月的鸟岛，天上飞的，地上跑的，水里游的都是鸟，课文中
的哪个自然段向我们描绘了这个情景,那就快让我们读读第三自然段，去感受一下这热闹的场面吧～
2(组成四人小组，先自己读读，然后把你最喜欢的句子读给同伴听听，遇到不明白的地方可以把它画下来，再提出来大家交流交流。明白了吗,那就开始读吧～
3(看到同学们个个读得这么认真、投入，仿佛都以被鸟岛上千姿百态的鸟儿吸引住了，鸟儿们会在岛上干些什么呢,展开你想象的翅膀说一说吧～[填空:六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，有的————，有的————，还有的————，小岛成了鸟的世界。]
4([课件:第三段文字]岛上的鸟儿这么多,的确很热闹,你能用朗读让大家感受到吗?谁愿意试试?(指生读第一句)
5(岛上除了鸟多,还有什么多?(随机板书:鸟窝多 鸟蛋多)你从哪里知道的,
6(指名读，(小黑板出示:密密麻麻)师画一两个鸟窝,这是密密麻麻吗?请一个学生上台画鸟窝，其他同学评价(突出"密密麻麻、挨")，不足之处再请人补充。
7、."挨"可以换哪个词, (靠)师生用体态语言表演,理解"挨"字.指导朗读第二句。
8、板书:鸟蛋多 请多人上台画鸟蛋，还要涂上颜色，(突出"窝里窝外、到处")齐读第三句话。
9、小结:其实"窝多、蛋多"也反映了岛上的"鸟多"，让我们再来
欣赏一下六月的鸟岛热闹非凡的画面吧～师引背。[课件:与第三段文字吻合的画面]
三、学习课文第四自然段
过渡:这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢,所以呀，岛上的游人也很多。(板书:游人多)现在，让我们再次踏上鸟岛，游一游吧～
1(指生读第四自然段。
2(采访其中的两名游客，为什么不去捉幼鸟、拾鸟蛋呢,
3(齐读，要能读出人们爱鸟的情感来。
四(总结课文，拓展延伸
1(师小结:鸟儿是人类的朋友，它的生存需要适宜的自然环境，更需要人类的保护。同学们知道吗,早在1977年，我们国家就特设鸟岛为自然保护区，现在，就让我们组成一个个护鸟小队，试着用简短的宣传标语来号召人们爱护我们的小鸟朋友吧～
2(学生交流,把标语插上鸟岛。
3(总结:同学们看，蓝天碧水之间，鸟儿飞得多自在，多快乐呀～，让我们用实际行动来爱护鸟儿，维护鸟岛的和平与安宁吧～[课件:课文录象:看画面齐读或背诵全文]
课后作业
你还想了解鸟岛的哪些知识，带着自己的问题上网、看课外书籍去
查阅更多的资料吧～
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