农村小学学校校园文化建设方案

农村小学学校校园文化建设 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 农村校园文化建设发展规划 (2013—2015) 为了加强校园文化建设，营造良好的学生全面发展的校园文化氛围，用校园文化陶冶学生情操，滋养学生心灵，提高学生的人文素养，帮助学生不断地完善人格，使校园真正成为学生成长的摇篮，教师成就事业的舞台，更好地发挥校园的文明传承功能和文化创新功能，进一步优化育人环境，根据我校实际，特制定以下总体规划和方案。 一、指导思想 始终坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本，树立科学发展观，从我校实际情况出发，以广大师生为主体，以人才培养为核心， 1 以文化创新为动力，以精品文化为目标，增强责任感、荣誉感和团队精神，创建丰富多彩、生动活泼、特色鲜明、主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 突出的校园文化。 二、工作目标 坚持育人为本的办学理念，培养优良的校风、教风、学风;以开展各种文明创建活动为中心，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进师生共同发展的校园文化，形成学校浓厚的文化氛围;通过校园文化建设评比活动，促进学生思想道德和科学文化素质健康协调发展，努力构建和谐校园。 三、工作要点 1、结合少年儿童的思想教育实际，突出师德、校风、学风、班级特色，按照学校要求，实现“提升校园文化品位，强化校园文化的育人功能，达到让每一面墙壁会说话，每一棵树木能育人”的目标。 2、坚持全员参与，突出主体性和实效性，健全完善各项 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 ，营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工 2 作、学习和生活环境。 3、强化校园文化管理。全校师生齐抓共管、互相配合，共同构建和谐健康向上的校园文化特色。 (1)从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。 (2)创设各种文化设施，开辟文化长廊、宣传栏、黑板报、图书室和班级图书角等思想、文化教育阵地。 (3)搞好班级文化建设。 (4)悬挂“八字一旗”、名人画像，张贴《小学生守则》、《小学生日程行为规范》，展示学校的校训、校风、教风和学风。 四、工作措施 1、成立校园文化建设活动领导小组，领导、管理、协调文化建设工作。 组 长:李汉清 3 副组长:雷耀峰 成 员:各年级班主任 2、坚持统一部署、全员参与、全面落实。 3、加大投入，保证校园文化建设的正常需要。 4、本着“追求品味，着眼实用性，科学性，合理性”的原则，搞好校园、班级美化，做到图文结合，使班级成为工作、学习、休憩的理想育人乐园。 (1)各班根据本班特点，师生共同制订目标、班训、文明公约，纪律、安全、卫生等管理制度，以制度促管理，以良好的班级纪律为保证，确保目标和 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 的实施。充分调动学生的主动性，发动学生积极参与设计，让这一过程形成凝聚人心的过程，形成团结、和谐、奋进的班集体。 (2)让每一面墙壁会说话。各班根据学生的年龄特征和有效阵地精心设计，教室的布置要兼顾共性与个性，创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班训、班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，体现班级特 4 色，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。 (3)开展形式多样的校园、班级文化活动，让师生寓教于乐。充分利用 “五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教师节”及传统节日开展丰富多彩的活动。通过各种竞赛活动的开展和作品的展示丰富校园文化的内涵。 (4)与时俱进，开展系列教育活动，唱响和谐校园主旋律。对学生进行荣辱观教育;深入贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。对学生进行常规教育。 (5)充分发挥多媒体、黑板报、学习园地、宣传橱窗等主阵地作用;引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动;扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。 (6)学校把校园文化建设纳入全方位目标考核的内容，作为专项工作给予奖惩。采取精神奖励与物质奖励相结合的办法，凡学校验收达到规定要求的班级，学校给予表彰、并给予一定的物质奖励;凡不思进取，裹足不前，单项检查达不到要求的班级，学校给予批评。通过采取定期检查、评价、奖惩等措施，推动校园文化建设工作不断向纵深发展。 篇二:新农村小学校园文化建设实施方案 5 新农村小学校园文化建设实施方案 学校名称(来自:www.zaidian.cOm 在 点 网:农村小学学校校园文化建设方案): ——“暖阳教育” 前情介绍:自解放以后，在三圣乡的东南方向有一山坡顶叫——凉风顶，这片丘陵地区就渐渐的聚居了较多的居民，由此组建了凉风村;根据当时教育区域的规划及区域教育发展的需求，成立了这所乡村小学——凉风小学;随着改革开放的进一步推进和大生产运动大背景的影响，在乡、村制度的进一步完善中，人们根据农业大国的发展方向，将凉风村更名为粮丰村，凉风小学更名为粮丰小学，它表达了村民们对农业生产的美好愿望，这个美好愿望给人们带来了生活的富足。 今天的校园:长久以来，学校附属于乡中心小学，使得学校的发展在很大程度上受到了约束，自2004年，学校上划以后，学校各方面的工作能直接接受区领导的指导和监督，学校时刻地沐浴在上级领导部门注入的暖流之中，感悟中，开阔了师生的视野;城乡一体化的进一步推进，带动了五朵金花乃至三圣片区经济、文化的发展，城乡统筹的阳光下普照 6 着每一位粮丰村的村民，推动了粮丰村的提高和发展，带动了家长、学生素质的全面提高;学校就在这一股股人文地暖流中生长着、发展着、完善着;因此，学校借助上划和区域统筹的契机，提出了“暖阳”的办学理念，期望我校的师生能享受关爱、感恩关怀，传递阳光，收获幸福。 校园文化建设的必要性:校园文化建设并非单一的环境建设，它具有系统性、人文性、生动性和教育性的特征，针对我校这样一所普通，规模较小的农村小学而言，上级领导的关注，使得师生不再是只看到井口大小的天空，他们可以飞跃奥秘无穷的知识天空，但是，怎样提取可供学习、运用的知识信息，让自己有所提高呢,城乡一体划后，经调查，我校学生的家庭收入呈上升的趋势，然而，学生的行为习惯、知识面、情感态度等与以前相比却呈平衡变化的趋势，经济提高了，但为什么家长对孩子的教育意识仍停滞不前呢,一系列地现象调查，让我们明确了一个道理，有声地教育可以感化学生、家长的心灵，却不够持久和深入;因此，在听、说感官教育的同时，我们仍需要寻求其他持久地、系统地、深入地教育方法，让学生、教师、家长在潜意识中得到一种“恰似无声胜有声”的环境教育，对于学校的现状而言，让学生的视觉得到冲击，思想得到启迪，情感得以培养的有效方式是进行校园文化建设氛围营造的实践研究，借助形象、具 7 体地文字、图片，在活动中感化学生的心灵;因此，我校在“暖阳”理念的指导下进行校园文化建设的实践探索是相当必要的。 指导思想:以党的“十六大精神”和“三个代表”重要思想的指导，坚持解放思想，实事求是，更新观念，与时俱进。紧紧围绕“品质锦江，品质教育”的整体理念;在学校“暖阳”理念的指导下，坚持以法治校，建立健全的管理体系，培养一个团结向上、和谐的领导班子、奋进的教师集体，自信的学生集体。在新课标的引领下转变思想，努力学习探究，带动全体教师的政治和业务素质的提高。提升全校教师的品质、品貌、品位。办让社会、家长和学生都满意的学校。 “暖阳”的内涵: “暖阳”理念是指:关爱自己，做自信的人;关爱别人，做快乐的人;关爱世界，做幸福的人。 让微笑成为自然，让快乐成为朋友，让自信成为习惯，让幸福注满生活。 围绕着这一理念将形成我校的校风，校歌，校徵;真正做到 8 精神文化系统化，全面化;每位老师要把这一办学理念融于自己的教学和德育工作中，在日常各种活动中都要强化和落实这一办学理念;以后通过校本培训要对全校教师进行我校办学理念的培训，座谈，并且德育组与教务处要把办学理念与实际结合起来;期末对教师的工作考核要把教师对办学理念的落实作为一项重要的指标。 校园文化建设主题: 暖流溢心间，阳光照四季 ——可持续性发展的校园文化实践研究。 “暖阳教育”指导中的校徽: 本学期，为了营造“暖阳”下的校园文化氛围，我校向全体教师征集了校徽的设计方案，经过一次次地讨论、改稿，最后定稿为:暖阳下的雏鹰起飞。 校徽中“暖阳”共有三层，第一层是上级领导的支持和帮助;第二层是学校的特色教学和教师教育教学的专业化发展;第三层是社区、家庭的配合、帮助;校徽中的“鹰”代表学生， 9 是希望他们能在以学校为主的多层面阳光的照射下感受关爱，自信、健康、快乐的成长，像一只可爱的雏鹰;校徽的下方是凉风顶的形状，表示这里是他们幸福、快乐的家园，同时也暗含所有托起雏鹰起飞的一切教育资源;绿色的背景，拟定为学校的CIS识别标志，期待在“绿色”氛围的营造中，学生能有健康的绿色心灵，健康的成长。 “暖阳教育”中的校训: 微笑 快乐 自信 幸福 微笑:指农村孩子不同于城市的孩子，他们常常要体验生活的艰辛，辛勤耕耘的劳作过程，所以，我们希望他们能在“暖阳”的普照中，微笑着面对每一个人、每一件事、每一次成功、每一次失败。 快乐:据调查，我校孩子心理波动较大，时常像一个“小大人”，既成熟又幼稚，看着他们，在每一份暖阳的关爱照射下，他们能快快乐乐地生活、学习，有一个健康的心理。 自信:农村孩子有着和他们父辈一样的品质:善良、诚实、勤奋;一次次的活动体现了他们的个性品质，不够自信的他 10 们，时常与机遇擦肩而过;注视着一张张纯真的小脸蛋，我们希望他们能学会自信和坚强。 幸福:不同的人对幸福的理解是不一样的，我们期待着在“暖阳使者”的系列活动中让孩子们明白:幸福是触手可得的，只要你留心观察，幸福时刻伴随着你。 “暖阳”教育的具体措施: 途径;以微笑为媒，以快乐为友;以自信为基石，以幸福为目的; 步骤:1、统一思想，提高认识，明确校园文化建设的重要性。 校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容，推进高品位校园文化建设是发展先进文化的重要内容，是实现教育现代化的必然要求;高品位的校园文化，能为社会提供新的文化规范，有利于培养造就大批有较高文化素质和人文精神的人才，因此全校教职工要提高对加强校园文化建设的重要性、必要性的认识，把思想自觉统一到学校校园文化建设的行动上来。 11 2、加强领导，明确职责，确保校园文化建设工作的顺利进行。 成立由学校德育组、团支部为主要成员、师生代表参加的校园文化建设组织机构，全面组织领导校园文化建设工作;根据目标任务，明确各处室的职责，确保校园文化建设工作的顺利进行。 3、以人为本，发挥师生在校园文化建设中的主体作用。 师生是学校的主体，校园文化是师生员工学习、工作以及生活的一种精神氛围与物质环境，每个师生员工都生活在其中，并且自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建造与变革，又自觉不自觉地接受这一文化氛围的陶冶、引导和塑造。为此，要充分发挥他们在校园文化建设中的主体作用，使校园文化建设在学校发展过程中，真正达到“求真务实，以乐醒人，以美育人”的积极效果。 “暖阳季节”校园文化建设成员: 组长:吴德勤 12 副组长:鲁晓红 教师组员:尹洁、冯桂珍、薛玉兵、尹建国、熊秀琼、汪树红、蒋才华、王永、晋瑶、汪惠、钟佳、祝相敏、闵步庆 学生组员:全校210名学生 家长组员:12名家长代表 校园文化创设的具体内容: A:精神文化的建设:精神文化是“暖阳季节”教育校园文化的思想核心，是校园文化表现的灵魂。 精神文化要从富有灵气的校园环境建设中体现出来，校园建设是精神文化的载体，我们“暖阳季节”校园文化下的校园建设就是要使我校校园的每一处景点都有人文的内涵，要使校园的每一块场地都富有灵性，要使每一面墙都会说话。我校对校园建设的理想目标就是“校园处处是教育，学生时时受熏染”在这方面我们现在已经有了一定的成效，并拟订在教学四周的空地建造“绿色地带”， “农家知识回廊”，“心语地 13 带”等景点，以充分体现我校精神文化的所在;在校园环境中的进一步实施中，我们将逐步地深化、改进。 1(对现有景点的文化内涵要进一步阐释，特别要对全体教师班主任，要让他们对每处景点，每条标语都要有充分的认识。 2(要把每处景点作为对学生德育工作的切入点，还要通过教师的讲解，学生的讨论等形式，使校园文化深入学生的内心。 3(针对我校的校园的实际，还应进一步把校园的建设与精神文化紧密结合。 精神文化体现师生角色的转变上，给学生心理上、人文上和人道上的关怀。我们要教师更新观念首先使自己成为一名教育者，对学生注入人文关爱，我们深信:“在?暖阳教育?实施过程中的潜移默化熏陶下，教师和学生都能得到更好的发展和提高。 1、我们的老师要从学生情感入手，沟通师生间的情感，建立了良好、平等、和谐的师生关系，让学生主动感悟，主动 14 思考中，传递微笑，感悟快乐;目的在于培养学生成为一个有健全的人格、完整的人格，培养高尚的品质; 2、教会学生如何关爱人、尊重人、理解人，如何以诚待人，与人相处;教师与学生平等交流，把学生真正作为一个有思想、平等的人来对待，而不再单一地把教师的意志强加给学生;给他们以微笑，给他们以关爱，创造快乐学习的时间，自信的做人，体会幸福; 3、注重对学生情感价值观的导向，我们的教师要做到与学生心灵上的沟通，如春风般抚平学生幼小的童心。 德育教育文化:学校以“暖阳”理念为指导，将学校的校园文化建设方案定格为“暖阳四季”环境“氛围”将从春、夏、秋、冬四个层面逐一地完善、提高中完善学校的德育教育工作。 四层面的规划: 春之声:“一年之际在于春”，在春天万物复苏的时节，和谐的暖阳能让全校师生在活动中畅想明天，提出发展的目标;夏之意:夏季是热情的季节，耕耘的季节;激情的阳光期待全校师生能在“读书月活动”中，愉悦地、快乐阅读学习，抓 15 好质量关;秋之韵:结合学校的“种植之旅”活动，成长之光让全体师生在种植活动中，以实践为基础，收获、体会，培养热爱家乡的情感;冬之悟:白茫茫的季节，暖暖的阳光为来年带来了希望，此时，反思这一年自己的得与失，感悟成长的真谛和快乐。 特色活动的安排: 春之声:“探访家乡”活动，春天的教育，是目标的导向;环境的营造期待着“润物细无声”的效果;夏之意:“读书活动月”，结合学校的科研课题，建立具有学校特色的“共享书屋”及各班级的书籍借阅的漂流地带;为学生提供参与无声、有声阅读的场所，让学生感受阅读的乐趣，开阔学生的视野，培养学生的能力，提高教学质量，调动家长参与的积极性;秋之韵:“种植之旅”的系列活动，力求在活动中锻炼学生的意志，增强对家乡的了解和热爱之情，培养学生与人合作、独立思考和多层面的学习能力，提高学生的综合素质;冬之悟:“家、校节”活动，通过参与，让家长、社区感受学校的发展，学生综合素质及能力的培养;调动一切可利用的资源，带动学校的发展。 B:行为文化:它是学校的教师与学生，在教学管理与学习 16 锻炼中用实际行动来体现和实践校园文化的内涵。 行为文化强调 “人”在校园文化中的地位，教师和学生是行为文化的主体，也是我们“暖阳季节”校园文化的实践者，发展者，也是受益者。因此，要让每一位教师学会关爱，让关爱洒向校园的每一个角落。 1、加强行政班子在“暖阳季节”校园文化中的领路人的作用。 (1)学校领导的行为直接关系到学校发展的前进方向，和发展的过程，领导者首先是一个学习者、开拓者、感染者，只有做到这些才能发挥引路人的作用。 (2)在工作中班子成员还要继续做到表率的作用，关爱自己，做自信的人;关爱别人，做快乐的人;关爱世界，做幸福的人。继续发挥自己旗帜的作用，要求教师做到的自己首先做到。 2、发挥教师在“暖阳季节”校园文化建设中的中流砥柱作用。 教师是对学生产生影响最大，最直接的人，我校的教师正用自己的“暖阳”理念化为实际行为去铺垫着学生的未来，关爱 17 学生，关爱学校充分体现了教师行为对学生的影响作用。为了对学生产生积极的影响，我校积极规范教师行为。 教师要衣着得体，要大方而又富有生气;要加大对教师行为的规范，通过领导者的引领，典型教师的示范，学校的评价体系扩大教师行为对学生的影响力度;我们要通过改变教师的不良心态来影响学生让学生们心态平和，健康，富有“暖阳”的心理;为了使学生养成阅读的好习惯，我们教师首先要广泛阅读并把好文章推荐给学生，让学生从中感受到文学的魅力和人生的哲理，扎实推进“好书伴我行”读书活动的开展;通过自己的教学行为给学生以平等、和谐、自主、协作的引领，这样使我们的教师真正成为“暖阳季节”的教育者。 学生的主体性:我们的学生是校园文化的主体，我们的校园文化主要是为学生的成长搭设一个发展的平台，在“暖阳季节”校园文化的影响下进行“自我教育”。 “微笑、快乐、自信、幸福”这是我们“暖阳季节”校园文化的最终归宿。因此学生行为是校园文化的主体，校园文化的效用最终会通过学生的行为表现出来，同时学生的行为是校园文化的重要组成部分，我们要通过校园文化的熏陶使学生的行为“真正能肩负起社会责任的人”的方向迈进，在以后的工 18 作中，我们还要在以下工作中努力: 1(学习生活中，在思想上提升自己，使学生由原来的“让我成长”转变成为“我要成长”，通过“自我教育”的行为使学生健康的个性得以张扬，错误的、幼稚的思想、恶习得以改正。 2(我校发挥学生自我教育的组织——少先队的作用，参与学校的日常管理，另外学生们还参与到校园建设的劳动中去，组建我校自已的广播站，办“暖阳周报”，在劳动行为中锻炼自己，培养能力。 3(我们主张学生领养绿地，给学校的校园建设规划蓝图，学生独立搞环保调查，对本学年或全校师生参与实践活动的情况进行总结。 C:物质文化建设:校园的物质文化环境是校园文化发展程度的一个外在标志，是校园文化建设的基础工程，是对学生进行潜移默化教育的重要组成部分;苏霍姆林斯基说过:“对周围世界的美感，能陶冶学生的情操，使他们变得高雅。”环境可以造就人、培养人、改造人;努力为学生创设更好的学习教育环境，发挥环境育人的功效，成为我校整体工作的一项大事;具体安排如下: 19 1、 校门: 门柱内容:微笑进校园，快乐中学习，自信中体验，幸福促成长; 着力体现教育的全过程。 校门左侧:展示栏的主题是:“你的关爱，我的关爱，他的关爱，汇成所有的精彩” 家长信箱的设立和学校活动的推广; “五个一”活动的推广;(内容为:推广读一本书、记一句话，听一首歌，学一件家事，做一个动作，)夏的细语、秋的嘱咐、冬的寄语四个层面的内容除“五个一”常规内容外将根据学校校园文化的具体实施方案每三个月替换一次。 学校各种活动动态展示区及学校公示窗 校门右侧:展示学校的简介; 篇三:成村学校校园文化建设实施方案 20 校园文化建设实施方案 成 村 学 校 2015.3 成村学校校园文化建设实施方案 校园文化建设是学校综合办学水平的体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，同时也是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。为进一步加强校园文化建设，优化学校育人环境，提升校园文化品位，全面推进素质教育，结合我校实际，制定本规划和实施方案。 一、指导思想 21 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指针，坚持社会主义文化的发展方向，遵循校园文化建设的发展规律，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，以师生为主体，以确立社会主义荣辱观为导向，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，弘扬主旋律，突出高品位，创建和积淀厚重的校园文化，营造文明校园、和谐校园，促进师生人文素养的提高，并逐步形成具有我校特色的校园文化。 二、建设目标: 构建以师生为主体，具有时代特征、健康向上的主流价值观念、思维方式和行为规范，形成具有艺术学校特色的校园文化。 (一)校园环境建设，校内陈设与布置，绿化美化工作等，进一步突出艺术性、观赏性和教育性，具有较强的文化气息，潜移默化地影响师生的观念与行为。 (二)广泛宣传我校办学理念、校风、学风、教风、校训使其人人皆知。 22 (三)通过校园文化建设，提高学生文明守纪意识，培养学生健康向上的生活情趣。 (四)校园文化活动丰富多彩，深受学生喜爱，并形成系列。 (五)构建科学的富有人文情怀的学校制度，充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性，引领学生自主发展，健康成长，实现管理者与被管理者愿望的融合，使校园充满和谐。 三、组织机构 学校成立校园文化建设领导小组。 组 长:闫志强 副组长:覃志强 成 员:梁照光 王士革 和晋源 张崇祯 薛旭峰 李靖水 吕爱莲 23 四、遵循原则 1、方向性原则:就是要坚持先进文化的前进方向，坚持用邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观统领校园文化阵地。 2、实践性原则:校园文化重在建设，重在实践，要开展符合学生特点、引导学生全面发展、形式喜闻乐见、学生参与性强、深受广大学生喜爱和欢迎的校园文化活动。 3、整体性原则:校园文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，所以要统筹兼顾，全员参与，持之以恒。 4、发展性原则:校园文化具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。 5、 参与性原则:校园文化建设的过程就是教育的过程，注意发挥学校、班级、学生、家长及社区各方面的积极性，通过活动，逐步形成规范、和谐的校风，科学务实的教风，兴趣浓厚的学风，进取向上的班风。 24 五、主要内容 学校文化是一种组织文化，它反映了一所学校的组织精神和组织成员共同遵守的行为准则。学校文化是指一所学校的办学理想和目标以及为实现这一理想和目标而建立起来的相应的管理制度、办学理念、学生培养目标、师资选择 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 、课程体系、师生关系、教学方式、校园氛围所体现的精神内涵，学校的组织文化渗透在组织的一切活动之中。如何建设学校文化，为此学校领导经过认真思考与讨论，决定从精神文化建设、物质文化建设、制度文化建设、课程文化建设、师生文化建设五方面同时建构我校的文化建设。 (一)校园环境文化建设 主要指学校内外环境的规划设计和优化美化。根据学校办学理念和校园文化建设主题，精心设计，巧妙布置，让校园的每一面墙壁都会说话、每一处景点都能育人，使校园处处体现出鲜明而又浓郁的文化氛围，从而达到环境育人的目的。 1、校园美化 25 (1)校园内所有花坛都栽花种草，并置放标语，分班维护保养。 (2)校园内增设垃圾筒。 (3)增设橱窗，在校园内增设激励性标语，增强育人内涵。 (4)校门处增设温馨提示语，加强生命安全的教育。可增设整容镜，帮助师生整洁仪表。 (5)校园内的围墙可分专题绘制体育锻炼标志和宣传画、宣传标语，营造健康向上学习环境。 (6)在校园适合位置悬挂“校训、校风、教风、学风、办学理念、办学特色”等。 (7)每层楼悬挂名人字画(或温馨话语)、哲理名言或将学生优秀的书画作品裱糊张挂。 (8)充分利用阶梯、柱头、楼道，向学生宣传各学科知识的精华。 2、功能室美化 26 (1)学校各类用房门窗油漆一新，墙面无破损，无乱涂乱画现象。 (2)各科室用房有统一标识。 (3)教室及功能室均增设窗帘。 (4)各功能室制度上墙，张挂名人字画和相适应的警句名言。 (5)各室物品摆放整齐，干净卫生。有专人负责卫生。每楼每层有责任人。 (6)各室线路规范，灯具安装整齐。 3、教室美化 (1)教室前黑板上方有国旗，国旗两边配上富有本班个性特色的班训。在近期内，各班增设流动书箱。 (2)《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等张贴上墙。 27 (3)清理学生课桌，尽量做到统一、整齐，闲置课桌搬至保管室备用，教室无杂物。 (4)教室前方黑板右侧或左侧墙壁统一规划为“班务公开栏”，主要用于张贴课程表、作息时间表、班级公约。专门开辟流动红旗张挂处。 (5)教室两侧墙壁统一规划为专栏，作为学习园地或评比栏，以促进班内学生间的竞争。 4、办公室美化。 (1)门口挂室牌、教师职业道德规范、学校教学常规、值周领导、教师制度等常规要求全部上墙。在规定位置张贴。 (2)各办公室的文化建设提倡规范性和个性化相结合，漂亮、整洁、规范、实用。 (3)物品摆放要规范。定时做清洁卫生，学校建立定时检查的常态机制。 (4)适当位置安放时钟一只。 28 (5)提倡办公室做好绿化、美化。 (二)校园制度文化建设。 主要指建设具有校本特色的管理文化。根据学校的办学理念，优化管理机制，规范管理行为，健全管理制度，用制度规范人的行为，达到约束人、引导人、教育人的目的。 1、建立科学的管理制度。各部门、各班级要根据自己的实际，建立健全学校规划和章程、教职员工管理制度、学生管理制度、教学管理制度、财务管理制度、 后勤保障管理制度、安全卫生管理制度、仪器设备管理制度、校产管理制度、图书管理制度、德育方案、文体活动管理制度、食堂管理制度、课堂常规、师德规范、班主任工作制度、奖惩细则、各类预案等等。。 2、培育和谐的管理文化。管理文化是学校制度文化建设的保障。学校对管理文化的目标定位是:学生成长、教师成才、学校成功;管理文化构建的落脚点是:服务于学生的终身发展、服务于教师的专业成长、服务于学校办学品位的提升。 29 纵向分块，分教育、教学、后勤三块管理;横向分线，实行学校、年级、班级三线管理，各部门、各班级要根据自己的情况，建立健全规范、科学的制度体系，努力形成民主、科学、自主、以人为本的管理文化，促进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。 3、进一步修定和完善学校教师考勤制度、班主任考核细则及教师绩效考核方案等规章制度，拟将其汇编成册，作为处理学校内部工作的依据。在校园制度文化建设过程中，坚持“人文性、科学性、客观性和可操作性”的原则，以“是否有利于学校发展、是否有利于调动教职工积极性、是否有利于推进学校各项工作的开展”为标准，力争校园制度文化建设有质的飞跃。 4、建立落实《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》的配套规章，创建学生自我教育体系，强化学生遵规守纪意识，培养学生良好的文明行为习惯。 (二)校园物质文化建设:校园物质文化既是校园文化的物质载体，又是校园文化的重要表现形式。根据我校的办学需求和上级“均衡验收”的要求，坚持科学规划，合理布局，形 30 成自己独特的校园物质文化风格。 31