《文本信息加工》说课稿一、说教材1、说教材
内容
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《文本信息加工》是选自教育科学出版社高一年级《信息技术基础》必修部分第四章第一节的内容，分为2课时。主要包括了文字及其处理技术、汉字的编码及文字处理软件等内容。今天我所说的是本节书第2课时的内容，介绍如何利用文本编辑软件WORD来完成文本信息的加工。2、说教学地位和作用在学习本节课之前，已经介绍了汉字的产生及发展，中文信息处理技术的发展过程，另外还介绍了汉字的编码以及计算机处理汉字的过程和几种常用字处理软件的使用，让学生在实际操作中根据需要选择合适的字处理软件进行文字处理，实际制作一副精美的作品。本节课是在学生原有基础上的进一步提高，为日后的学习作好铺垫。本课既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的实际操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。3、说教学目标依据新课程
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、教学大纲要求和学生的实际情况，确定了以下三维目标：?、掌握文字格式的设置方法；?、掌握艺术字，图片的插入方法；?、知道文本框的主要作用。?、培养学生对一项任务整体规划与设计的思想与意图；?、能够对自己的作品和他人的作品进行客观合理的评价。?、认识到利用计算机对文本信息加工的价值；?、学会选择合适的形式来表达自己的主
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；?、培养学生的审美观和创新能力。4、教学重点、难点根据教材内容的设计、新课标理念的指导和学生的基础较差等学习特点。本人确定了教学的重难点如下：?、文字格式的设置；?、图片、艺术字的插入以及图片与文字环绕方式的设置。图片与文字环绕方式的设置；二、说学情新课程是基于学生的非零起点，学生在初中时已经接触过基本的文本处理知识，但是学生实际应用上基础普遍较差，为了既让学生掌握基本操作、基本技能，和一定的WORD文字编辑能力，又能培养学生信息技术素养，能够与他人协作完成小组任务。因此，在设计教学活动时，应将大部分的时间留给学生自学实践，将操作中的经验和技巧进行相互交流与沟通，以此培养学生的自学能力和协作学习的精神。达到以“教师为主导，学生为主体”这一原则。三、说教法俗话说教无定法，贵在得法。我结合本课教学目标和重难点，为了突出教学重难点，根据信息技术教学大纲的要求，使学生化被动为主动愉快地完成学习任务。为了提高课堂40分钟的学习效率，我采用了以下教学方法：1、情境教学法：在讲课之前先通过例子的
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创设一定的情景进行教学。2、教练演示法：一边分析教学内容一边示范如何设置文本格式、插入图片、艺术字等，让学生在短时间内能够接受较为系统的知识与技能3、任务驱动法：以制作WORD电子板报为任务，通过把任务进行细分，学生围绕任务来完成技术的学习，最终掌握图片与文字环绕方式设置的方法。四、说学法我主要是围绕以学生为中心，发挥学生主观能动性，把“要我学”变为“我要学”，不仅让学生“学会”而且让学生“会学”。在学生已有的文本编辑基础上，教师提供“帮助文档”让学生带着教师安排的任务通过讨论、小组相互合作、实际操作等方式来学习巩固所学知识。五、说教学环境与资源选择1网络多媒体教室。2：上课用的PPT以及提供给学生的作品素材资源。六、说教学过程本节课的设计，我将进行以下“展示作品，创设情景——新课教学，提出任务——小组协作，体验成功——总结评价，知识拓展”四个环节。1、展示作品，创设情景（3分钟）首先在讲课之前，展示三张不同主题的优秀电子板报作品。目的：创设一定的情景将学生带入到教学环境中，让学生熟悉文本信息加工的环境，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。继而引入本节课的课题：《文本信息加工》。2、新课教学，提出任务（10分钟）为了更好的促进教学活动，激发学生学习积极性，首先让学生回顾以前学过的WORD的基本操作方式，如：页面设置、文字输入等。接下来通过教师的操作演示，讲授本节课的教学重点内容：文字格式设置，插入图片、艺术字以及文字的环绕方式设置等知识，从而突出本节课的重点内容。然后再提出让学生以《2008海南第九届欢乐节》为主题进行小组协作的方式，自由发挥创作构思完成本堂课的学习任务。意图：通过教师的演示操作，以便学生能够更好的理解和掌握WORD文档的基本操作，学生可以在任务的驱动下完成教师安排的任务，教师巡堂指导帮助学生掌握本堂课的教学重点。3、小组协作，体验成功（20分钟）结合我们学校现有的教学设备与学生的基础情况，根据学习任务的安排，以三人为一组的小组形式开始进行电子板报的设计与文本加工及版面美化。来体现我们的情感态度与价值观目标。在这个过程中，如果遇到集体性的问题，教师可进行全班性的讲解，如果仅是个别问题，教师可进行个别的指导，也可以参阅教师提供的“帮助文档”解决问题。这样既能兼顾全班，又能兼顾到个别同学。让同学们在学习的过程中既能体会到学习的乐趣，又能体会到小组合作学习的成功之处。通过《2008海南第九届欢乐节》电子板报的设计，力求突破本堂课教学的难点内容。4、总结评价，知识拓展（4分钟）教师随机抽取几个小组同学的作品进行展示，并让该小组成员讲述自己设计与加工意图，全班同学一起进行评价。这样既让学生对自己的加工意图有更明确的整理和表述，又让其他同学能进行客观的评价，同时也促进学生们对所学
知识点
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的整理、提高学生们的知识应用能力和动手能力。教师再根据学生的作品进行简单的总结评价，拓展一些课外知识。例如：如何使用快捷键提高工作效率，如何合理规划板报的布局，如何使用文本框来调整文本和图片等。七、板书设计本节课我的教学板书设计如下：文本信息的加工一、知识点1、文本格式设置2、图片的插入与设置3、艺术字的插入4、图片与文字环绕方式的设置5、电子板报的素材准备二、实践1、小组分工2、小组协作完成电子板报作品《2008海南第九届欢乐节》八、课堂小结（3分钟）本节课通过作品的展示，教师的讲解分析与任务的布置，让学生完成制作电子板报的全过程，对所学的知识进行梳理和应用。提高学生的学习兴趣与团对协作能力，培养学生的信息素养。
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