——外国风景画、静物画赏析》中有关于紫色的雾”的教
《生活中的定格——外国风景画、静物画赏析》中有关于“紫色的雾”的教学设计
苏教版教材《生活中的定格——外国风景画、静物画赏析》这一课第一页中有句话“同学们你们相信有‘紫色的雾’吗,”对于这一环节，我的教学设计如下:
1、请同学们思考、讨论这个问题(10秒左右)
讨论是没有结果的，有人相信，有人不相信。但可以判断大部分雾是乳白色的。
2、换一个问题:“同学们相信有绿色的脸么,”
同样有人信，有人不信。
再次提问:“那请同学们看看四周，有没有哪位同学的脸是绿色的,”
这回没有争执了，都说“没有。”
3、开始试验:“那现在我要让一位同学的脸变成绿色，你们相信老师能做到么,”(学生的兴趣立刻高涨，甚至有人已经开始分析怎么才能做到。)
“我们试试就知道了，请一位同学有兴趣配合老师试一下。首先，请观察下这位同学现在的肤色是,”
学生回答:“黄色。”
“好，接下来，我会将一张纸靠近某某同学的脸，请仔细观察有什么变化。”
(学生观察的很仔细)回答:“变绿了～脸靠近纸的部分变绿
了。”
“为什么会变绿,”
学生回答:“因为有一张绿色的纸靠近脸。”
介绍固有色和环境色的概念:“在美术学科中，我们将物体本来的颜色叫做固有色。而脸变成绿色是受到了绿色的纸的影响，而这种绿色又不是脸本来的颜色，所以这种颜色这被叫做环境色。(这个环节教师可以提几个简单的问题巩固固有色、环境色的概念。)
4、
总结
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:“脸能变成绿色，那雾能变成紫色么,”
学生回答:“可以，只有周围的环境是紫色的。
5、分析具体作品:《海港日出》
(1)、请同学们将
书
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翻到第2页，找出上面这幅图《海港日出》中颜色(固有色)受到影响的部分。
学生回答:“房屋、树、海水、人等都受到了影响。”
变成了什么颜色,
学生回答:“金黄色。”
(2)、为什么固有色会发生变化呢,
学生回答:“受到了日出时阳光的影响。”
用这样一种引导学生发现的方式认识环境色在风景画中的作用，比教师平铺直叙式的直接灌输一句“《海港日出》中的颜色受到的日出的影响变成了金黄色。”更让学生印象深刻、便于理解，并能通过实验的方式调动学生的积极性，课堂教学效果更好。
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