生 物 学 科 导 学 案
课题
第一节:植物细胞的结构和功能
主备人
李艳
活动二:观察植物细胞的结构并说出各部分的结构:
(三)课堂小结:通过今天的学习,你学到了什么?
课堂延伸:
一、 选择题:
1、植物细胞的结构有( )( )( )
( )( )( )( )。
2、控制物质进出的结构是( )。
3、含有遗传物质的结构是( )。
二、判断题:
1、植物细胞的形态多种多样,结构互不相同。( )
2、洋葱鳞片叶的内表皮细胞不含叶绿体。 ( )
3、所有的植物细胞中的线粒体都具有中央大液泡。( )
4、细胞壁只有保护作用。( )
教学反思:
学习目标:1、说出植物细胞各部分结构和功能。
2、进一步尝试制作临时装片,并使用显微镜观察自己制作的临时装片。
3、体会“胆大心细”是顺利进行实验的必备素质,养成实事求是的科学态度。
学习重点:1、说出植物细胞的基本结构及功能。
2、使用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构。
学习难点:1、说出植物细胞基本结构和功能。
2、制作临时装片。
学习过程:
(一)导入新课:让学生谈谈自己认识的植物,了解到形态各异的植物都是由细胞构成的,从而激发学生对植物细胞的探究欲望。
(二)学习新课:
活动一:临时装片的制作。
1、 取材(以洋葱鳞片叶为材料,撕取的洋葱鳞片叶长和宽为0.5CM为宜)
2、染色(用碘酒作为染色液)
3、观察(先用低倍镜物镜10倍,物镜4倍,找到物像后再用高倍镜)
4、画图:(画出你所观察到的图像)
5、讨论:洋葱鳞片叶表皮细胞中含有叶绿体吗?
生 物 学 科 导 学 案
课题
第二节:人和动物细胞的结构和功能
主备人
李艳
活动二:观察植物细胞的结构并说出各部分的结构:
谈论:分析植物细胞核动物细胞结构上的相同点和不同点?
活动三:细胞核在生物遗传中的重要作用(指导学生阅读教材,回答问题)
1、核在遗传中如何发挥作用的?
2、认识染色体和DNA的结构
(三)课堂小结:通过今天的学习,你学到了什么?
课堂延伸:
判断题:
1、DNA是主要的遗传物质。( )
2、不同的生物细胞的染色体的结构都是一样的。( )
3、染色体的主要成分是脱氧核糖核酸和蛋白质。( )
4、脱氧核糖核酸和蛋白质都是染色体的主要成分,因此,它们都是遗传物质。( )
教学反思:
学习目标:1、识别人和动物细胞的基本结构,说出这些结构的主要功能。
2、说出细胞核在生物遗传中的重要作用。
3、学会制作人的口腔上皮细胞的临时玻片标本的技能,形成基本的观察能力。
学习重点:1、制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本。
2、说出人和动物细胞各部分结构的主要功能。
学习难点:1、描述细胞核在生物遗传中的重要作用。
学习过程:
(一)导入新课:回顾植物细胞的形态、结构和功能,引导学生思考:人和动物细胞的结构和功能是否与植物细胞一样?
(二)学习新课:
活动一:人和动物细胞的结构和功能
临时玻片的制作
2、 取材(用牙签在口腔内侧壁上轻轻刮)
2、染色(用稀碘液染色)
3、观察(先用低倍镜物镜10倍,物镜4倍,找到物像后再用高倍镜)
4、画图:(画出你所观察到的图像)
5、讨论:使用显微镜能不能观察到人的口腔上皮细胞中的线粒体?为什么?
生 物 学 科 导 学 案
课题
第一节:细胞的分裂与分化
主备人
李艳
植物主要组织有(1)( )作用( )
(2) ( )作用( )
(3)( )作用( )
(4)( )作用( )
3、人体的基本组织有(1)( )作用( )
(2) ( )作用( )
(3)( )作用( )
(4)( )作用( )
(三)课堂小结:通过今天的学习,你学到了什么?
课堂延伸:
二、 选择题:
1、生物体能够由小长大的主要原因是( )
A、细胞的分裂和体积的增长 B、细胞数目的增多
C、细胞的体积不断的增大 D、营养状况的好坏
2、下列组织中,不属于植物主要组织的是( )
A、保护组织 B、基本组织
C、上皮组织 D、分生组织
3、下列组织中,具有营养、连接、支持和保护功能的是( )
A、上皮组织 B、结缔组织
C、肌肉组织 D、神经组织
教学反思:
学习目标:1、尝试边画图边描述细胞分裂的基本过程
2、描述动、植物细胞的分裂过程
学习重点:1、细胞分裂的基本过程、细胞的分化,理解生物体的生长现象是细胞分裂和生长的结果。
2、观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程,形成基本的运用所学生物知识分析、解决实际问题的能力。
学习难点:1、细胞分裂过程中染色体的变化
学习过程:
(一)导入新课:我从哪里来?
(二)学习新课:
活动一:细胞分裂(观察洋葱细胞分裂的基本过程)
1、说出细胞分裂过程中染色体的变化?
2、生物体长大的原因是什么?有哪些条件适合生物体的生长?
活动二:细胞分化与组织形成(指导学生阅读教材)
1、 什么是细胞分化?
2、看图说出植物细胞分化的过程
生 物 学 科 导 学 案
课题
第二节:多细胞生物体的组成
主备人
李艳
5、绿色开花植物体的结构层次是( )→( )→( )→( )。
活动二:人体的组成(展示人体结构层次挂图,指导学生观察啊,并回答问题)
1、通过观察人体消化系统的结构图,说出消化系统有哪些器官组成?
2、归纳系统的概念?把那个说出人体有几个系统?
(三)课堂小结:通过今天的学习,你学到了什么?
课堂延伸:
选择题:
1、生物体能够由小长大的主要原因是( )
A、细胞的分裂和体积的增长 B、细胞数目的增多
C、细胞的体积不断的增大 D、营养状况的好坏
2、下列组织中,不属于植物主要组织的是( )
A、保护组织 B、基本组织
C、上皮组织 D、分生组织
3、下列组织中,具有营养、连接、支持和保护功能的是( )
A、上皮组织 B、结缔组织
C、肌肉组织 D、神经组织
教学反思:
学习目标:1、描述多细胞植物体的组成:细胞、组织、器官、个体。
2、描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。
学习重点:描述植物体和人体的结构层次
学习难点:描述人体的结构层次
学习过程:
(一)导入新课:1、展示完整的植物体,让学生说出个部分的名称?
2、让学生说出自己身体里有哪些器官?
(二)学习新课:
活动一:多细胞植物体的组成(指导学生分组观察自己带来的绿色开花植物,并回答问题)
1、不同的组织按照一定的次序组合起来,形成一定功能的结构,叫( )。
2、绿色开花植物由( )、( )、( )、( )( )、( )六种器官组成。
3、营养器官有( )、( )、( )。
4、生殖器官有( )、( )、( )。
生 物 学 科 导 学 案
课题
实验:观察生物细胞的形态和结构
主备人
李艳
三、 人的口腔上皮细胞
1、 漱口,取材:用牙签在口腔内壁上取一些口腔上皮细胞
2、 染色:用稀碘液染色
3、 观察:用目镜10倍,物镜10倍的显微镜观察,并对照教材中的细胞图进行比较。
4、 画图:画出一个观察到的人的口腔上皮细胞。
讨论:使用显微镜能不能观察到人的口腔上皮细胞中的线粒体?为什么?
思考题:1、比较植物细胞核动物细胞在结构上的相同点和不同点?
2、归纳,
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
实验中存在的问题和成功的经验。
实验目标:1、识别植物细胞的基本结构,尝试制作临时玻片标本
2、识别人的口腔上皮细胞的结构,尝试制作人的口腔上皮细胞的临时玻片标本。
实验器材:1、显微镜,载玻片、盖玻片、刀、镊子、滴管、洋葱、碘液、吸水纸等。
2、显微镜、载玻片、盖玻片、牙签、滴管、0.9%的生理盐水、稀碘液、吸水纸、干净的纱布等。
实验指导:一、洋葱鳞片叶表皮细胞的结构
1、 制作玻片标本:撕取紫色的鳞片叶外表皮
2、 染色:以无色洋葱味材料,要用碘液染色
3、 观察:使用目镜10倍,物镜4倍的先观察,再用目镜10倍,物镜10倍的观察。对照教材识别植物细胞的形态和结构。
4、 画图:画出一个观察到得植物细胞结构图
讨论:洋葱鳞片叶表皮细胞中含有叶绿体?