音响调音员职业教育中“技艺同修”之我见.doc

音响调音员职业教育中“技艺同修”之我见.doc 音响调音员职业教育中“技艺同修”之我见 摘要:音响调音是一门技术与艺术紧密结合的工作。然而，长期以来，无论是社会培训机构，还是职业技术院校，对音响调音员的培养，都普遍存在重技术轻艺术、多单一少融合的现象。本文从剖析音响调音员培养中艺术素养和周边知识缺失的缘由入手，突出强调培养音响调音员掌握技术技能与提升艺术水准两者并重的重要性，旨在说明对音响调音员艺术素养培育和综合能力提升要融入培养过程，使之技艺同修、相辅相成，从而更好地培养出符合职业岗位需求的高素质强技能音响调音员。 关键词:音响调音员;职业要求;艺术素养;综合能力;培养 调音，简言之就是调节音高或使之入调?。音响调音员作为国家确定的职业?，有其明确的职业定义?。所谓音响调音，笔者以为，指的是在歌舞厅、节目制作间、音乐和各类文艺演出、会议、公共场馆等场所，调音师运用专用设备，通过技术的手段，对声源的音量、音调、音色进行调控，获得良好的音响效果来满足人们对听音要求或艺术享受，并实现艺术创作价值的一种操作过程。而这个音响效果，从艺术角度来说属于听觉艺术。因此，音响调音是一门技术与艺术紧密结合的工作。然而，长期以来，无论是社会培训机构，还是职业技术院校，对音响调音员的培养，都普遍存在重技术轻艺术、多单一少融合的现象。过于偏重音响技术层面的理论知识传授及技术能力训练，却在一定程度上，甚至是完全忽略了对其艺术层面的理论素养要求及鉴赏能力培养;单一强调音响调音主要涉及的学科 知识和设备原理，而缺乏音响调音所需的周边学科知识的融合和综合能力运用。事实上，在实际工作中，调音员对音质的处理和对艺术效果的把握，表面看似在进行技术操作，实质却是对其艺术鉴赏水平和综合能力的考验。很难想象一名对声学知识毫无概念、缺乏艺术鉴赏能力的调音员，在调音工作中能把声音调节处理得当，使音质优美、音效动听。本文从剖析音响调音员培养的艺术素养和周边知识缺失的缘由入手，突出强调培养音响调音员掌握技术能力与提升艺术水准两者并重的重要性，并对如何培养提出笔者的观点。 1 音响调音员培养中知识和素质缺失的缘由剖析 国家职业标准?对音响调音员的职业要求是:“具备音响编辑制作的专业知识，懂得各种音响设备的性能和特点，具备良好的音乐感觉和音乐艺术方面的综合素养”。由此可见，国家对从事音响调音工作的人员既有技术能力的职业要求，同时又有艺术素养的职业要求。此外，值得关注的是，国家人力资源和社会保障部统一核发的音响调音员职业资格证书，前3个等级分别为:初级音响调音员(国家职业资格五级)、中级音响调音员(四级)和高级音响调音员(三级)，而后2个等级则为音响调音技师(二级)，音响调音高级技师(一级)。“员”和“师”的一字之差，笔者以为这不仅是随工作年限增长、经验积累，在技术上逐步娴熟的依次递进，更重要的是在艺术上的领悟力和鉴赏力的提升，在音响技术的客观物理量与包括自身在内的听者主观听觉感受的对应关系上，能够准确判断并恰如其分地运用于音响效果的把控中，可谓是“匠”和“才”的区别。那么，国家对音响调音员技术与艺术相结合的综合素养和能力职业标准要求，则应 是音响调音员职业教育中教学内容体系构架的依据。 可令人遗憾的是，艺术素养和综合能力的职业标准要求，在具体到音响调音员的职业资格培训课程开设、培训大纲制定，以及职业技能鉴定的范围要求、相关知识和技能的考核内容结构表、鉴定要素细目表中，都难以体现其应有的份额。笔者所了解的一些中高职培养电子声像技术专门人才的专业教学计划，也或多或少地存在着综合技术应用和艺术素养培育这两大板块的缺失，从理论知识到实践环节，从课程体系到教材内容，这样的状况多年未能改变。专门人才培养和社会培训状况是如此，目前市面上可见的各种相关教材和书籍也是如此。大多局限于介绍音响技术中的电声技术知识及相应设备功能，很少有涉及到艺术鉴赏能力培养的章节和内容，甚至连建筑声学基础知识的介绍也缺乏相应份量，而建筑声学环境对语言、音乐、音效的音质影响是非常之大、也是非常直接的。 由这样的教育理念出发，现行的教学模式培养出来的学生大多只具备作为“匠”的能力。笔者所接触的毕业生，一般对音响设备的连接安装、基本调整和操控等技术性工作没有太大问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，通过一段时间的实际操作训练后就能适应工作环境，承担一般的调音工作，但其调音质量和效果就很难确保了。具体表现在:调音员对声音的细微变化，音响中各种平衡关系的处理，不同声学环境对声音的影响，以及音质好坏、效果优劣的辨别等缺乏应有的认识，往往显得迟钝，不能得心应手。即使有时发现音质问题，迫使自己在技术上再作更大努力，对音响设备操作更进一步熟练，却仍旧难以达到满意的效果。至此，工作层次无法再提高，调音水准处于停滞状态。究其原因，一方面在于调音员自身对艺术的鉴赏能力十分欠缺，直接 导致他们无法切身感知节目或作品的艺术效果，也不能对音响效果的微小变化做出准确的识别和判断;另一方面在于调音员所掌握的专业知识面过窄，建筑声学等周边学科的综合运用能力非常薄弱，使其无法将音响调控与所处环境可能存在的声学缺陷干扰有的放矢地处理好。正是由于现代音响调音员职业教育中对艺术鉴赏能力和综合能力培养教育的缺失，导致很多音响调音员只懂技术、不懂艺术，使其在想要进行自我提升的道路上无从下手、陷入困境，无法达到调音技艺更深、更精、更高的层次。更为可悲的是，部分音响调音工作者还自以为是地认为自己从事的工种属于纯技术的领域，总是有意无意地回避和拒绝接受艺术的熏陶。 2 音响调音员培养中多学科知识融合的必要性 毫无疑问，音响调音员职业教育的主要任务必然是专业音响技术知识的传授，这些技术主要就是通常所说的电声技术，这是做好音响调音工作的基础。正如音响调音员国家职业标准中规定的具体内容所呈现的，学员对音响系统的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 、安装、调试，以及对设备的调控、维护以及修理等技术和能力所进行的学习和培养是绝对必须的。如果没有基本的音响技术知识，将无法组建一套合理的音响系统，也无法操控名目繁多的各类音响设备，自然也无法解决实际工作中的各类技术问题。因此，音响技术是每个调音员必需的，也是最基本的知识。只有当一名音响调音员熟练掌握音响系统组成的各类设备特点、各种场所的功能需求与技术指标、设备系统的工作原理和使用方法、现场操作流程等技术知识，才能对一套完整的音响系统进行正确安装，才能操作调控好一套系统设备来满足相应的工作需要。 但是，仅仅掌握电声技术的知识和技能是不够的。音响调音员 国家职业标准还规定应有建筑声学基本知识、计算机技术知识、消防和安全用电知识、国家相关法律法规常识、专业 英语 关于好奇心的名言警句英语高中英语词汇下载高中英语词汇 下载英语衡水体下载小学英语关于形容词和副词的题 知识和乐理知识，以及职业道德基础知识，等等。这说明作为音响调音员职业，这些知识都是不可或缺的。这里特别需要强调，一定比例的建筑声学基础知识传授和与音响技术能力的融合对于培养优秀的音响调音员是必须的，这部分知识在过去往往被教师和学员所忽视，而今，在实践中其重要性已逐渐被大家所认识，并越来越受到重视。音响调音是根据不同演出的内容和形式，在不同特定的、封闭或开放的场所进行音响控制，建筑结构本身对声音的传播影响很大，要想在一个封闭的房间内还原或播放高质量的音响效果，就必须要注意建筑对声音的影响，掌握必要的建声知识，了解室内声波传输的物理条件和基本声学处理方法，以及懂得音质主观评价。只有这样才能让我们充分利用建筑的优势，避免结构上的缺陷干扰和影响到音响效果，以保证室内具有良好听闻条件。而对于新建的场所，则可运用学过的建声知识对场地内部作全面周到的声学设计，并配合好具有相应声学功能的室内装饰，为整个声场打造一个良好的声学环境。因此，音响调音员的职业教育在突出重点专业知识和技能传授的同时，应强调知识的融合和综合能力的培养。 3 音响调音员培养中艺术素养习得的路径 艺术素养的欠缺是笔者所接触的从职业院校毕业从事音响调音工作的学生们的通病。这个“艺术”，并非要求每个音响调音员需具备从事音乐、戏剧、舞蹈等艺术类职业工作的专业素质和技能，笔者以为应理解为“以有欣赏力、鉴别力或判断力为特征的性质”?，即艺术性。对每一名 音响调音员来说，无论是在录制节目，还是在现场扩声的调音过程中，都会把自己对作品的理解、构思、判断，通过对设备的调控，贯彻到整个工作过程中。如果调音员对节目和作品的感觉是正确而准确的，那么，他对设备的操控就会对作品的呈现起到好的作用;相反，如果他的感觉是迟钝的，甚至是错误的，同样也会体现在设备调控中，反映在音质效果上，最终使节目或作品质量打了折扣，甚至起到反作用。假如说文艺作品的剧本创作和作曲等是一度创作，导演、演员，指挥、演奏员等的排练和演出是二度创作，那么，音响调音员因或多或少地参与了产生艺术作品的智力活动，可谓是三度创作。而这种创作，要求调音员应当对艺术知识有较为深入的了解，并能恰如其分地处理好技术与艺术、主观感受度与客观物理量之间的关系，通过现代音响技术手段，来扩大、提高艺术创作的空间和质量。使听众聆听到的艺术作品，语言清晰、音乐丰满;声场分布均匀、声像方位明确;节目变换处置恰当，总体变化流畅自如;气势、格调、动态范围都与作品相符，形成统一整体。因此，音响调音员的艺术素养、尤其是对听觉艺术的鉴赏能力和欣赏水平，直接决定了他音响技艺、调控水平的好坏、优劣。一名音响调音员对艺术的准确把握和敏锐感觉，可以说是音响调音的关键。而这种“艺术性”素养是一种可以有目的的、有意识的通过训练和实践而获得的能力。 既然一名称职的音响调音员仅仅具备相关的音响技术知识是不够的，那么对于音响调音员的职业教育，不仅要加强常规音响技术基础知识和技能的教学和实践，而且要将美学基础知识，音乐、戏剧、舞蹈等艺术基础知识，音乐作品赏析等内容纳入教学内容;不仅要在理论层面融入必须的 艺术基础知识，而且要在实践环节中设置必要的“艺术性”训练内容。由于艺术素养和鉴赏能力的培育通常需要通过学生亲身的感悟来获取、实践的体验来习得、漫长的修炼来养成，因而，在“短、平、快”的音响调音员培训中往往被“省略”，在专门人才的职业教育中又简单地以艺术基础知识来代替，缺乏对有效教学途径的研究和探索，恐怕这也是造成音响调音技艺“短板”的原因之一。笔者以为，调音艺术与技术必须有机结合，不能是两条轨迹，相互平行、永不交叉。通过这些年的实践和探索，加强听音比照训练不失为一种有效的方法。即选择不同乐器演奏的音乐、各种声音类别，经过一定容量的反复比照强化听音训练，使学生掌握基本的听音方法和辨别判断能力，提高自己对艺术，尤其是声音艺术的鉴赏能力，其效果是明显的。虽然艺术修养是一项长期不断积累的过程，艺术感悟也是一个潜移默化的过程，但我们通过理论和实践相结合的教学形式，将基本的原理和方法贯彻于教学之中，对学员施以影响，再加上学员们自身的悟性，他们对艺术的感悟和修养逐步确立了起来，对音乐艺术有了较为灵敏的感觉，对音响中的细微变化和差别有了准确的辨识，促使大部分学员在实际调音工作中变得能够把握节目、灵活调控，做到随心所欲，得心应手。 4 结语 综上所述，音响调音员的职业教育，提升他们艺术水准与教会他们掌握技术技能同样重要，两者不可偏废。并要将艺术素养的培育和综合能力的提升融入培养全过程，使之技艺同修、相辅相成，从而更好地培养出符合职业岗位需求的高素质强技能音响调音工作者。而作为一名音响调音 员，只有在掌握音响技术的同时培养起对声音艺术敏锐的鉴别能力、练就一副明辨优劣的耳朵、学会对音乐做出准确到位的评价，才能分辨出音乐节目里、音响效果中的细微变化和质量差异，并判断出造成这些变化的原因，再通过自己恰到好处的处置或调整，以使其更加完美，最终获得让听众满意的音响效果。 注释:?汉语词典关于“调音”一词的解释。 ?1999年5月正式颁布的《中华人民共和国职业分类大典》，第361页，关于音响调音员职业内容。 ?国家职业标准关于音响师的职业定义:是指在歌舞厅、节目制作间及音乐(文艺)演出、公共场馆等场所，运用专用设备，对声源的音量、音调、音色进行调控的人员，包含音响工程设计、施工人员。 ?2002年2月施行的中华人民共和国劳动和社会保障部制定的《音响调音员国家职业标准》。 ? “艺术性”在汉语词典中的解释。 作者简介:梁铁强(1962―)，男，浙江丽水人，工程师，浙江省音响调音员职业技能鉴定考评员。 黄杭娟(1963―)，女，浙江杭州人，研究员，浙江艺术职业学院党委副书记。