练习2教案

《练习2》(第一课时) 教学目标: 1.认真读短文,找出其中表示颜色的词,并能说出类似的词语,在此基础上学会简单的运用。 2.培养学生热爱大自然的思想感情。 教学重难点:积累表示颜色的词语。 教学过程: 一、谜语导入: 1.同学们,今天我们来学习练习2的第一项处处留心.(板书课题,齐读课题)学之前,老师带来了两个谜语,看谁最聪明,能最先猜出来。谁来读,其他同学可要注意认真听。 猜谜:有时落在山腰,有时挂在树梢。学生读学生猜谜。(太阳和月亮) 2.那么,在太阳和月亮当中,“有时像个圆盘,有时像把镰刀”的又是谁呢? 3.小结过渡:月亮在不同时间,形态是不一样的!在月初和月末的时候月亮是弯弯的镰刀状,到了月中就是圆盘状的。老师告诉你们呀,月亮和太阳可想交朋友了,可是他们——(一个白天,一个在晚上)对呀,于是月亮捉太阳,太阳追月亮,一个落下去,一个升上来,好像永远追不到。但聪明的他们想了一个好办法,谁知道吗? 那你们想知道信中写了什么呢? 二、阅读短文,学习运用表示色彩的词语 1.课件出示信的内容 2.学习审题师:谁来说说题目要求我们做什么? 师小结:刚才的过程就是在审题,我们做题目一定要留心题目告诉我们的信息,学会审题。 3.请按照要求自由读朗读。 学生合作练读。指名读,随机重点理解“信笺”读音、意思(信纸) 评价朗读,提示孩子多种渠道学语文 师小结:生活中处处都是学问,只要留心,我们可以多渠道学到很多知识。 4.理解学习有关颜色的词语 ①那谁又从太阳和月亮的信中留心到了表示颜色的词?读词读句 ②说说你的理解。读了这些词,你好像看到了什么?(结合生活学习) ③谁来读?能放到句子中读一读吗?我们一起来读。 5.师小结板书: 读得真美,加入了恰当的表达颜色的词语,让太阳和月亮的信更加优美。 板书:准确优美。 6.理解朗读: 那你们觉得信中还有一些词语和句子也用得准确,给你带来不同的感受? 学生谈自己的理解,感受。 教师小结:看来在我们同学们以后的口语和写作中也要学会准确的用词,同样的信笺、 问候,太阳带来了温暖,月亮是那么温柔,谁来读出来信中的对朋友的关心和情谊,读出不同的感受 ①同桌朗读(想读太阳读太阳,想读月亮读月亮) ②个别读,分男女生读,请学生评价③全班男女读齐读配乐朗读 7.过渡:太阳、月亮的信用了恰当的表示颜色的词语带给我们不同地感受,生活中还有许多美丽的颜色,谁能照着这两个词来说一说? 湛蓝金灿灿 8.出示百宝箱,完成练习 师:同学们说的真多,看来平时你们也是处处留心的孩子!老师还带来了一个颜色百宝箱,我们一起读一读,记一记吧。出示,齐读。 9.拓展 过渡:我们学习词语、积累词语最终是为了——运用词语。 下面让我们用这些颜色的词语来写信吧! 说句式:小鸟用碧绿的叶子做信笺,给小伙伴写信。 小白兔用粉红的桃花瓣做信纸,给人们写信。 ()用()的()做信笺,给()写信。 三、完成短文填空练习 1.师:同学们很有想象力,说的太好啦。生活中处处都是色彩。咦,现在是什么季节啊? 2.出示短文填空,引导说话 师:那么在这一段中你们分别看到了哪些景物呢? 师:那么在春天这些植物以及小河分别是什么颜色的呢?能用美美地词语夸夸他们吗? 3.完成练习出示图片及填空。请把你认为准确、优美的颜色填到书上的括号里。 谁来把你填好的读给大家听听? 4.让我们边想象边读读,去感受春天的美丽。齐读。 5.师:读得真好,同学们,我们在描写景物时,不仅要用上表示颜色的词,更要注意把这些词用准确了,这样,你的文章才会显得更美。 四、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 师总结:同学们,春天是万紫千红的,下课后,我们一起到大自然中寻找这些美丽的色彩吧。请将你找到的最美的一幅春景图先用画笔将他描绘下来,再配上一段优美的文字,要注意准确的运用表示颜色的词。 五、实践应用:1.继续读熟两篇短文,知道这些表示颜色的词语给短文带来的优美效果。 2.学会把一些优美的表示颜色的词语巧妙运用于自己的日记、作文中。 板书设计:练习2 处处留心(准确优美) 教后反思:本课中学生能从短文中找出表示颜色的词语,积累类似的词语并简单运用,明白了在短文中使用表示颜色的词语会使句子表达得意境更美。 《练习2》(第二课时) 教学目标: 1.熟背八个成语和古诗《清明》。 2.照样子,练写上下结构的字。 教学重点难点: 1.熟记并背诵成语、古诗。 2.写好上下结构的字。 教学过程: 一、教学第三题(读读背背) 1.熟记成语 ①学生自由读八个成语。 ②老师范读。 ③学生自由读。 ④理解八个成语的意思。 ⑤同桌练习背诵。 2.背诵古诗《清明》 (1)审题。 ①指名读题目要求。 ②师生谈话:你知道这首诗是谁写的吗?在中国的传统习俗中在清明时节人们一般会做什么呢? (2)指导。 ①学生自己试着读读这首诗,不认识的字自己查字典或问问同学。 ②读诗的前两句,讨论:在清明节人们都要凭吊死去的亲友。诗人此时走在路上,他看到了什么?感受到了什么? ③指导学生有感情地朗读诗的前两句,读出诗人哀伤苦闷的心情。 ④于是诗人想到用酒来排解此时的忧愁,可是,找了半天没找到。恰巧遇到一位放牛归来的小牧童。诗人会问他什么,他又会怎么回答呢?读诗的后两句,结合插图说一说。 ⑤看到远处飘扬的杏花村酒家的招牌,诗人的心情又会发生什么变化?请你通过感情朗读表现出来。 (3)练习 ①学生自读、自背。 ②指名背诵。 二、教学第二题(写好钢笔字) 1.审题 老师谈话,让学生弄清本题的学习要求。 2.指导 (1)出示卡片,让学生认读“驾”“碧”“望”三个字。 (2)引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。 (3)指导书写“驾”。 ①出示“驾”,引导学生观察它的结构。 ②老师在黑板上示范描写“驾”字。提醒学生注意,上分下合,但上面不能分得太开。 ③学生练习描写“驾”字。 ④按上面的步骤和方法,指导学生写“碧”和“望”字。仿写时要先看清楚范字,再动笔写。 3.练习 让学生按要求认真练习描红、仿影和临写,老师进行个别辅导,教室里注意保持安静,让学生集中注意力写字。 4.反馈 教师展示学生写得好的字,表扬书写姿势正确的学生,指出存在的问题,并进行矫正训练。 三、作业:读背成语及《清明》。 板书设计练习2 成语: 有利可图有机可乘 有根有底有始有终 有口难言有恃无恐 有求必应有志竟成 《清明》 驾碧望 教后反思:学生能通过理解成语及古诗的意思进行背诵,教学任务完成得较好。 《练习2》(第三课时) 教学目标: 1.分组讨论“关于春游的建议”,并推荐代表发言。 2.培养学生热爱大自然的思想感情。 3.学写毛笔字;会写笔画“撇折”。 教学重点难点: 进行口语交际练习——关于春游的建议。 教学过程: 一、教学第四题(口语交际——关于春游的建议) 1.审题 (1)指名读读题目要求。 (2)师生共同讨论题目要求。 (3)师生明确题目要求。 2.指导 (1)分组讨论题目中的三个问题:这次春游去哪里?可以安排哪些活动?春游过程中应注意哪些问题? (2)每人在小组里要谈自己的建议。 (3)小组里推荐一名代表向全班同学汇报。 3.练习 ①小组里选出的代表向全班同学作介绍。 ②全班同学讨论、评议,对说得好的同学进行表扬,对说得有问题的同学给予纠正与指导。 4.反馈 二、教学“学写毛笔字”。 1.审题 谈话,弄懂本题的学习要求。 2.指导 (1)引导学生回忆写毛笔字的要求。 (2)出示卡片,让学生说出笔画名称:撇折 (3)指导书写撇折。 ①仔细观察“东”和“会”,这两个字中都有撇折,写法上有什么不同? ②“东”中的撇折写时要藏锋起笔,向左撇出,至折处笔锋向右横出,顿笔回锋收笔。“会”的撇折与“东”略有不同:藏锋起笔,向左撇出,至折处笔锋向右横出顺势变挑。 (4)学生练习描写撇折。 3.指导书写“东”和“会”。 4.练习让学生按要求认真练习描红、仿影和临写,教师进行个别辅导,教室里注意安静,可行当播放一些轻音乐。 三、作业: 板书设计:练习3 口语交际——关于春游的建议 撇折东会 教后反思:教学“口语交际”时,大部分学生能说说自己的建议,想要表达的欲望强烈,只有几个同学发言不积极,课后要个别谈话,帮助他们树立自信心。学生能写好毛笔字中“撇折”这一笔画和“会”与“东”两个汉字,结构匀称,运笔有力。