如何提高学前班幼儿看图讲述能力
保平乡中心小学韦华仕
幼儿口语
表
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达能力的培养和提高是家庭和幼儿园中对幼儿进行语言教育的目的。而看图讲述则是幼儿园中提高幼儿讲述能力的基本形式和重要手段。它和儿歌、故事一样,同样可以起到提高幼儿语言表达能力的作用。
孩子在中小班已经开始了口语表达能力的培养,但由于家庭成员文化素质、语言环境和幼儿个体差异,学前班幼儿能力参差不齐。如何才能迅速提高幼儿口语表达能力呢?为此我们着重从提高幼儿看图讲述能力方面进行了尝试。
孩子刚入学前班时,看图讲述能力很差劲,我们选择了单张图片《赶鸡》,意为秋收季节,农民将谷子晒在场中,这时有一只公鸡跑来吃谷子,刚好被两个放学的小朋友看见,于是他们两个把鸡赶走了。大多数幼儿发言不积极,只有两三个幼儿能将图片上讲述的意思叙述出来,为此我们采取了如下方法。
一、首先利用游戏丰富幼儿的词汇
游戏是儿童的天性,它是培养儿童兴趣、能力,促使儿童身心全面发展的最佳手段。游戏是儿童有目的有意识的活动,是对现实生活的一种渴望和追求的特殊反映。因此,游戏是儿童的基本活动。游戏作为儿童最主要的实践活动,在学前班期儿童的健康成长过程中起着举足轻重的作用。
词汇是幼儿语言建筑的材料,幼儿掌握词汇的数量和质量是影响幼儿语言表达能力的关键。要大量增加幼儿掌握实词的数量以此来提高幼儿口语表达能力。另外,还要求幼儿掌握并能运用一些同义词,即要求幼儿会用不同的词来说明相同的事物,掌握一些可以相互替换的词,使言语生动活泼,提高幼儿思维想象能力。在教幼儿掌握同义词的同时,教幼儿掌握一些反义词,帮助幼儿更准确地认识事物的特征,学会对比事物促进幼儿思维的发展。同时可以教幼儿学习一些虚词,使幼儿掌握词汇发生质的飞跃。
我们采用的是纯语言的游戏,如接龙游戏。让幼儿用第一个词的最后一个字组出第二个词,如太阳------阳光------光明-------明亮------亮晶晶-------晶莹。刚开始时请全班幼儿一块练习,在幼儿遇到困难时,我们要及时给予启发和帮助,在幼儿具有一定水平时可以让幼儿从第一个幼儿连到最后一个幼儿。当幼儿用词能力、思维的敏捷性和记忆力达到一定水准时,我们可以给他两个词让他编故事,如:教师提供词语为铅笔、牛奶,幼儿就可以据此说一段话或者一句话。如:星期天早晨嘉澍拿出铅笔正准备做作业,忽然听见楼下有人喊:“卖牛奶,新鲜的牛奶,不鲜不要钱。”幼儿编出后教师可以继续提供词语,请幼儿将词语和以上一段话连起来。如:牵牛花、小狗,幼儿可以据此编出:“嘉澍看到一位叔叔推着三轮车,三轮车上的奶桶上画了几朵牵牛花,一只让人喜爱的小狗跟在叔叔身后还汪汪的叫呢。
二、教幼儿正确运用词
教幼儿能选择恰当的词语来表达自己的意思,掌握词语的搭配规律。如:形容词、数词和量词等与名词搭配,一般都要放在名词前,同时教幼儿按照汉语的语法规
则讲话,如:汉语的一个重要特点是词序固定,如:主语在前,谓语在后,定语一般修饰限制名词,放在名词前。
三、看图讲述要循序渐进
1 .通过谈话的形式进行讲述的训练
能只让能力强的幼儿讲话,应该注意调动所有幼儿的谈话积极性,特别注意帮助胆子小、能力差的幼儿能站起来大胆发言。开始可以先让他们回答一些简单的问
题
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以培养自信心,逐渐提高要求,只有这样才能不断提高全班幼儿的言语水平,培养他们喜欢说话,愿意和别人交谈,坚持用语言(不是手势或表情)表达自己的请求和愿望,发展其讲话的积极性。在发现幼儿在表达上有困难时,我们要及时给予帮助。
经常与幼儿谈话,从而培养幼儿能在交谈过程中互相补充内容,能围绕一定题目,用词正确,词语搭配恰当,使用复合句时能正确用连接词做到条理清楚,前后连贯,使幼儿谈话生动有趣,尽量把要讲的事叙述完整。
2 看图讲述方法
(1)提问是组织看图讲述活动的基本方法
提问要适合本班幼儿的思维水平和经验。刚开始时要经常运用图片,特别是在成人的指导下进行观察和讲述,教师可以用游戏方式或以竞赛的口语,以启发幼儿更积极地运用词汇,用不同的词描述同一对象,发展幼儿描述能力。
(2)示范讲述
在讲述时,应该让幼儿根据图片内容提供的线索,讲出图片以外的事情,构成有情节的讲述,这就需要幼儿在理解图片的基础上进行构思,讲出事物的发展和因果关系。教师在提问幼儿回答时富于逻辑性以发展幼儿的逻辑思维。在对幼儿启而不发的情况下,教师可对此进行示范,借以调动幼儿的积极性。
(3)组织引导幼儿集体编讲述内容
(4)最后,启发幼儿结合图片取名字,以加深幼儿对图片内容的理解,从而
提高幼儿的概括能力。
经过半年的训练,学前班幼儿的语言表达能力有了很大的提高,我们选择了四张图片的看图讲述《聪明的兔子》,幼儿踊跃发言,语言连贯,叙述生动、形象,想出了许多帮助小山羊的办法,如:请大象来帮忙用长鼻子卷起来扔到小河里,用录音机录下狮子大王的吼声吓唬大灰狼,将灭害灵喷到大灰狼的眼睛里。
总之,提高幼儿语言表达能力,需要教师创造及自然社会良好的语言环境。
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