（精选）浙江纺织服装职业技术学院人物形象设计重点专业申报

（精选）浙江纺织服装职业技术学院人物形象设计重点专业申报 浙江纺织服装职业技术学院 项目编号 重点建设专业申报表 部 门 艺术与设计分院 专业名称 人物形象设计 负 责 人 王慧敏 申报日期 2008年10月 浙江纺织服装职业技术学院教务处制 2007年10月 一、重点专业申报简况 专业名称 人物形象设计 专业类别 1、文 2、经 3、法 4、管理 5、工 6、理 7、艺 在读学始招生年份 2004年9月 99人 生人数 申报 总数 高级 中级 初级 博士 硕士 专业师资情况 简况 7 3 3 1 85100100% 近三年招生2006 年 2007 年 2008 年 % % 一志愿率 100100 近三年毕业生一2006年 2007 年 年 % % 次就业率 出生日姓名 王慧敏 性别 女 1979.2 职称 讲师 期 负责 专业带最后学研究专人物造型设计 人简职务 本科 头人 历 长 教学科研 况 从事本专业教学年限 7年 出生日最高学研究专姓名 性别 职务 职称 签名 期 历 长 1963分院 表演与 徐进 女 副教授 本科 年 院长 形体 美容、主 1953兼职教美容与 赵营娥 女 美发高中专 要 年 师 化妆 级技师 完 成 1970分院书人物摄 陈志强 男 副教授 本科 年 者 记 影 简 1978化妆设 毛金定 女 讲师 本科 年 况 计 1978服装设 李小凤 女 讲师 本科 年 计 1975发型设朱侠 男 助教 本科 年 计 完成者 姓名 近五年本专业主要研究成果名称及排名 名次 主 2005年《人物形象设计专业毕业设计研究与改革》校级课题排名 第一、2008《化妆设计》院级精品课程建设负责人、2007年度优要 秀教案鼓励奖 、 2003油画《期盼》入围上海青年美术展、 2004完 年宁波市美容美技能大赛新娘、晚宴妆创意奖、2006年宁波市美成 王 第一 容美技能大赛梦幻妆冠军、论文《服装表演舞台化妆探讨》、《人物者 慧 形象设计专业毕业设计几点思考》排名第一、2007年《宁波电视(负责人) 成 敏 台“加油好男儿”宁波赛区开场彩妆秀》横向课题排名第一、2007果 年宁波《“鄞州撤县建区五周年”服饰和化妆造型设计》横向课题 排名第一 论文《舞蹈语言艺术特征三议》四川戏剧(全国中文核心期刊)排 名第一、 论文《服装表演艺术:人的第二肌肤美学呈现》社科纵横(中国人徐 文社科科学核心期刊)排名第一、论文《浅谈形体美的塑造》宁波第二 进 大学学报(期刊)排名第一、 课题《模特形体与舞蹈教材建设》 排名第一、 《艺术类专业跨越式发展可行性研究》院级课题排名第一 赵 宁波市劳动和社会保障局《化妆培训》教材 第三 营 娥 《本体扩张与回归—90年代以来中国人体美术微探》论文发表于 《兰州学刊》排名第一、 《主题意识与服饰美学—梅洛.庞蒂主题美学思想与当代时尚文化陈 研究》论文发表于《社科纵横》排名第一、 第四 志 《“技能与技术”:摄影美学思想的分化与溯流》论文发表于《甘肃 社会科学》排名第一、《高校学生素质现状调查》院高职研究所课强 题排名第一、《人性化设计艺术的表现与发展》发表于《装饰》排 名第一 《高职模特学生职业道德教学途径思考》校内优秀论文三等奖排名毛 第二 第五 金 《人物造型基础》课程教学改革与探索 院级课题排名第一 定 宁波市美容美技能大赛梦幻妆优胜奖 李 参加2005年“经营模拟实训基地建设”院级教学成果二等奖 《晚礼服风格设计与面料选用的思考》论文 第六 小 主持《服饰赏析》院级教材 凤 朱 参与院级《化妆设计》精品课程建设 第七 东南亚发型美容大赛晚宴发型亚军 侠 专业设置立足培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素质、必备的专业基础 知识和熟练的专业技能，从事于婚纱影楼、美容美发行业、影视媒体、化妆品和服装公司 等相关工作，能适应现代社会发展需要的高素质技能型人才。 我国美容美发行业每年以15%的速度呈高速增长，是服务消费领域发展最快的行业。 健康的形象对于个人将来的事业和日常生活都有着重要的意义。宁波市有大概2000多家 美容美发企业，上规模的企业有137家，整个宁波地区美容美发相关企业有8000多家， 从业人员近60000人。宁波城市文化生活水平不断提升，人们求美爱美的需求增加。行业 人才现状与行业发展要求的矛盾，高级专业技术人才占从业人员3,5%左右，专业技术人 才极少数有大专及以上学历，操作人员中文化程度偏低，从业人员中相当数量的人员无证专业服务面向 及社会需求状上岗，该行业的高素质技能型人才需求旺盛。 况 1、专业创办四年来，人才培养 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 和各项教学积累已经基本趋向成熟或初见成效。 2、专业特具的艺术设计及时尚的综合性，且是服装模特与表演专业建设群成员之一， 与服装模特与表演专业建设具有一定的互补性，模特提供展示的对象，造型又是以人为主 体。 3、专业师资队伍,教学教改,课程教材,实验实训条件建设初步取得成效,并具备后续发申请重点专业 建设主要理由 展 潜力。 4、专业市场人才需求旺盛,专业招生与毕业生就业呈现越来越好的发展趋势。学生在 宁波市美容美发技能大赛屡次摘得桂冠。 5、希望学院和分院在后续建设中更加重视并给予政策与经费支持。 专业发展定位: 在专业设置与培养目标的定位上，我们根据市场人才需求调研分析情况，把握浙江省、宁波市区域行业的现状与发展趋势，把培养目标定位于人物形象设计高素质技能型人才。 专业具体培养目标:本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素质、必备的专业基础知识和熟练的专业技能，从事于婚纱影楼、美容美发行业、影视媒体、化妆品和服装公司等相关工作，能适应现代社会发展需要的高素质技能型人才。 就业范围:婚纱影楼、形象设计公司、广告公司、电视台影视剧组、大中型美容院、服装公司、中外化妆品公司等。 就业岗位:形象设计师、服装形象顾问、中高级化妆师、色彩咨询诊断师、服装导购员、化妆品公司营销员、中高级美容师等。 目前专业特色优势: 人物形象设计专业的设置在本校有巨大的优势，我校是全国最大的纺织服装类专业高职院校，形象设计业与服装设计和服装表演专业在教学资源互补和时尚信息方面互通，为人物形象设计专业的学生提供了实践的平台。 本专业的特色如下: 1、“学之实 ，实之用，工之技”的实践课程教学:从实践中学习，在实际教学中合理灵活运用，工作与学习相结合，以创新技能培养为主。专业实践教学丰富多样，项目化教学的实地、实操，为实践教学的深入起到良好的作用。重视学生基本实践技能的训练和创新能力的培养。 重视毕业设计课程的教学改革，改革传统的以论文为主的毕业设计课程，转换成为以作品设计和制作即项目形式为主，以模特演示的形式直观综合的评价学生毕业成绩。从课程模块教学到项目教学的改革，从学生的整体综合素质出发，注重学生的实际操作能力和 专业发展定创意想象的发挥，使学生灵活运用所学知识，达到一定技能的锻炼，为以后踏上社会岗位奠定基础。 位、优势与特 毕业设计与学科竞赛相结合，提高学生参加各种学科竞赛的积极性，通过学科竞赛提色 高专业技能，培养实践动手能力。扩大了专业的办学影响力，得到了行业的认可。 实地实操的教学:在实践教学中，教师积极的带领学生进行各种实地实操教学，学生更加直观的了解整个实践过程，在动手操作的同时，深化了实践教学，使学生的技能得到了快速提高。如在2004年上海国际服装文化节期间的“长宁?东华”时尚周期间，教师带领学生在东华大学每天晚上进行现场实操，开阔了学生眼界，激发了学生的设计灵感，与大师的零距离接触，极大的吸引了学生的学习兴趣，为以后的学习打下良好的基础。组织学生参加宁波市服装节、宁波市电视台和宁波大剧院等各种造型设计活动等，不断的锻炼专业技能。 2、培养的学生是从事“时尚和生活形象工作”的能手:教学重点以生活舞台时尚化妆为主的人物整体造型设计，培养学生为时尚舞台和生活造型的能手。学生大多数就业于时尚行业、婚纱影楼和形象设计工作室，并得到企业和用人单位的一致好评。如:优秀毕业生代表02人物形象钟建辉和徐佳珊同学分别为广州市幻象化妆造型机构首席造型师和浙江毛戈平形象设计艺术学校彩妆讲师。 二、重点专业建设方案 一、专业建设现状分析 人物形象设计专业在浙江省的高校中设置较少，在宁波市高校中我校是唯一的有此专业的一所学校。2001年9月-2005年8月宁波服装职业技术学院艺术分院设立服装设计专业(人物形象设计方向)，2005年9月浙江纺织服装职业技术学院艺术与设计分院人物形象设计专业申报批准正式招生，实际招生三届。人物形象设计方向学生近三年已毕业高职学生100人，目前在校班级3个，学生总数99人。05年实际招生数17人，06年实际招生数33人;毕业生 协议 离婚协议模板下载合伙人协议 下载渠道分销协议免费下载敬业协议下载授课协议下载 签约率04级达93%，05级达100%，从学生毕业跟踪信息反馈看，学生大多数就业于婚纱摄影楼和相关的时尚行业，有少部分学生自主创业。从目前来看，人物形象设计专业学生招生就业情况良好，社会对于人才的需求也比较旺盛。 教师科研和论文发表概况 目前人物形象设计专业与服装表演与模特专业、表演艺术专业等共同形成良好专业群体，本教研室多位老师立项或参与院级科研课题。教研室参加科研和教学研究的教师人数达90%以上。几年内，专业教师在国家级专业核心刊物发表论文 篇，国家级一般刊物发表论文 篇，省级刊物与学报发表论文 余篇，教师主持或参与国家、省市大型服装表演与造型活动方案10多次，在各类设计竞赛中，获市级以上奖励 次，省级以上奖励 次。人均发表论文和作品数达 3 篇(幅)。 人物形象设计专业师资以中青年教师为主。年龄结构从总体来看比较年青，但具有较强的工作热情和艺术创作能力，能够全身心的投入到教学和教改的工作中去。专业教师共4名，其中初级1人占专业教师25,，中级3人占专业教师75,。具有双师素质教师3人，占专业教师总数的75,。兼职教师2人，占专业教师33%。 专业教师情况一览表 序号 姓 名 性别 年龄 学历及学位 职 称 开设课程 化妆设计、整体造型王慧敏 1 女 28 本科、文学士 讲师 设计、舞台影视化妆 李小凤 2 女 29 本科、文学士 讲师 实用美容技术 毛金定 3 女 29 本科、文学士 讲师 人物造型基础 发型设计、发型设计朱侠 4 男 32 本科 助理实验师 实践 人物形象设计专业兼职教师情况一览表 序号 姓 名 性别 年龄 学历及学位 职 称 开设课程 高级美容美化妆设计实践、实用赵宁娥 1 女 54 中专 发技师 美容技术 周琴丽 2 女 38 中专 高级美甲师 美甲 专业教师主要完成与立项科研项目统计表 序号 作者 项目、论文名称 发表年份 类型 1 王慧敏 《服装表演舞台化妆探讨》 2006 教学论文 2 王慧敏 《毕业设计的教学改革》 2004 院级课题 3 2007 王慧敏 宁波《“鄞州撤县建区五周年”服饰和化妆造型横向课题 设计》 4 2007 王慧敏 《宁波电视台“加油好男儿”宁波赛区开场彩妆横向课题 秀》 5 2008 王慧敏 《化妆设计》精品课程 院级课题 6 李小凤 《晚礼服风格设计与面料选用的思考》 2006 教学论文 7 李小凤 《服饰赏析》教材编写 2004 课题 8 毛金定 《谈时装摄影对服装品牌的影响》 2007 论文 由于艺术与设计分院已经具备了包括专业画室、平面设计电脑实训室(苹果机房)、三维设计电脑实训室(PC机房)、形体房、摄影实训室等基础实验室条件，人物形象设计专业完全可以和其他专业共享使用，并且美容、化妆和发型实训室和人物形象实训室是本专业的专业实训室。近年来这些实验实训场地还不断增加部分设备，以更方便本专业教学。 校外实训基地建设 根据高职高专的培养目标，在学院现有的实训条件下，按照互惠互利原则，与院外的相关专业企业部门合作，专业 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 在校外建立相对稳定的校外实习、实训基地，进一步巩固学生的实践操作能力。 十分重视本专业的实践教学设施建设，不断扩大实验实训教学用房的面积，加大设施设备的投入，建立了模拟美容实验室，保证了实践课的开出率和学生进行实践操作的需要。 校外实践基地概况 根据人物形象设计专业特点，校外实习实训基地建设是以市内为主，以本市乡村和市外为辅，为了保证教学的正常进行，确保实践教学环节正常运作，建立了校外实习基地，其中比较稳定的有5个，这些实习基地大部分是条件比较好，企业力量比较雄厚，社会信誉较高的企事业单位。 在校外实习实训基地建设中，首先签订好协议，根据不同的实习实训基地特点，制定出不同的实习实训项目和内容，既要突出以就业为主的指导思想，又要不失专业特色和职业教育特点。每年各实训基地根据实际情况提供不同岗位接收本专业学生进行参观、实习及暑期社会实践，并对实训学生进行职业素质的训导，开设岗位素质培训和技能训练讲座，指导学生跟班定岗操作，对学生进行职业道德教育，并提供生活方面的便利。学生在基地从事相关专业的实习训练，学生实训成绩由学院与实训单位共同评定。 人物形象设计专业校外实训基地信息及利用情况一览表 实训基地名称 实训项目 建立时间 实训效果 了解舞台化妆的实际操作和增加艺术宁波大剧院 舞台话剧观摩学习 2007.4 文化修养。 掌握服装与化妆之间的设计规律，具宁波鄞州区石契《“鄞州撤县建区五周年”服2007.4 有实际服装表演舞台化妆实际操作经街道文化站 饰和化妆造型设计》 验。 宁波市晶都好时了解新娘化妆实践、接待流程的技巧、新娘化妆实践、接待流程培训 2007.5 光婚纱摄影馆 实地参观学习 了解舞台化妆的实际操作和增加艺术宁波市歌舞团 舞台演出观摩学习 2007.3 文化修养 《“加油好男儿”宁波赛区服掌握服装与化妆之间的设计规律，具宁波市少体中心 2007.3 饰和化妆造型设计》 有电视化妆实际操作经验。 教材与图书资料 教材建设对于课程建设起到很关键的作用，根据人物形象设计专业培养计划和建设课程建设要求，选择面向21世纪高职高专教材是非常重要。专业骨干课程要求教师参加相关教材编写，满足提高教学质量要求。 图书资料建设方面，学院图书馆现有艺术设计类的专业图书及期刊近5000册，电子\光盘类图书10000余册，建立了电子阅览室、校园网等公共设施。另外，学生可以在电子阅览室或通过校园网阅览高教园区宁波大学等其他学校的电子图书。 艺术与设计分院根据专业教学需要进行了专业资料室的建设，现有图书400余册，订购专业期刊20余种，同时还积累了图片、光盘的多种类项的资料，满足了教师进行教学准备和业务提高等特殊需要。 教学文件与 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 为了建立良好的教学秩序，提高教学水平和人才培养质量，人物形象设计专业教学管理工作逐步实现 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 化、科学化，管理制度完善，教学文件齐全，制定了教学计划、各课程教学大纲、学期课程授课计划等教学文件。教学文件统一规范，保存完整。 各课程理论和实践环节教学大纲，根据专业教学计划情况制订和修改。课程教学大纲是根据教学计划的要求，明确了课程在教学计划中的地位、作用，以及课程性质、目的和任务，也规定了课程内容、体系、范围和教学要求。它是实施教育思想和教学计划的基本保证，也是指导学生学习、制定考核说明和评分标准的指导性文件。 教学计划、各课程教学大纲、学期授课计划等教学文件为教学提供良好的保证。 专业培养计划、各课程和实践环节、教学大纲、学期授课计划等教学文件完备、规范。 强调适应社会需要的复合型人才定位，积极推进教学改革。根据现今人才培养的特点，尊重生源进与出的学用结合规律，重视研究当代学生个体化需求倾向，满足学生学习多样化、个性化的发展需求制定了专业培养计划。在专业培养计划制定中以适应社会需求为首要目标，以培养专业技术能力为主线来设计培养方案。为更加紧密地贴近人才市场的需要，培养出适合企业岗位需要的技能型人才，人物形象设计专业每年都进行人才市场专项调查，召开专业指导委员会会议，开展就业反馈调研，并以此为依据对培养计划、教学大纲进行修订，从而保证了教学文件能够及时针对人才需求变化做出调整，与时俱进。目前，人物形象设计专业的培养计划、教学大纲较为规范、齐全，具有明显的高职高专特色。 课程教学大纲及执行情况 课程教学大纲作为具体专业课程的教学指导文件，我们在专业建设中始终严格要求和规范执行。每次教学计划修订完成，都组织教师集体编写，由每门课程的主讲教师具体执笔，相关其他老师提出不同意见，最后由专业负责人审槁，交专业委员会统一认可，才能实行。力求作到规范、齐全，教学安排合理，体现专业知识最新变化和教学措施改进。 执行过程中，我们又严格根据课程教学大纲要求，选择合适教材，进行课程授课计划的修改，把理论教学和实践教学环节具体到每次授课的的章节内容，作业布置，重点难点分析、课后小结等。然后听取学生对 教学的评价，对该门课程学习情况反馈，结合学生课后作业与练习效果，认真总结，上下年级进行比较，作为下次课程教学调整和改进的依据。 教学管理规章制度 为了确保教学质量和教学的正常进行，学校与分院里制定了完善的教学管理制度，并实现了计算机辅助教学管理，取得非常好的效果。 二、重点专业建设方案 (一)专业建设总体目标 全面落实科学发展观，贯彻党的教育方针，通过实施学院重点专业建设，确立以服务宁波时尚创意行业和周边区域(浙江省其他城市)同类行业发展为目标，并辐射长三角地区,培养适合国内时尚行业发展需求的高技能、高素质技能型人才。建立一个依托地方经济、适应行业要求培养具有动手能力强、适应能力强、具有人物整体造型设计能力的人才基地。建立完善的以企业需求、校企共享的工作过程为导向，不断完善以“学之实 ，实之用，工之技”的实践课程教学为主的课程体系，确立“以创新技能为主，以就业为导向”的人才培养模式，实现校外实训基地顶岗实习和就业直通;建立一支由学院教授、行业专家和企业精英组成的“双师”结构专兼结合的专业教学团队。通过 3年的努力，把本专业建设成为辐射面广、能促进本院服装模特表演等相关专业群更好发展, 成为宁波市乃至浙江地区培养人物形象设计高技能人才基地。 (二)重点专业的建设思路、总体设计框架 1、专业课程建设。积极稳妥推进专业课程建设，努力创造条件发展培训教育。具有科学规范的、体现专业特色的课程体系，该课程体系既能满足本专业学生的基本知识要求，又能反映本专业特色。建设精品课程，形成本专业办学特色。把《化妆设计》课程建设成为富有区域特色、并在宁波市同类课程教学中处于领先地位。积极创造条件，通过引进高层次人才、加强硬件基础设施建设等措施，提升专业的办学水平 2、师资队伍建设。加大专业教师引进力度，重点引进专业技术能手或具有国内影响力的本专业学者为课座教授。到2011年，专业教师总数达到6人，教师中具有硕士以上学位者达83%以上，双师型的教师100%。加强青年骨干教师的培养和建立完善合理的学术梯队队伍，外聘教师3-4名，使师资职称结构、年龄结构、学历结构更为合理。 3、办学规模。依据专业的特点，建立国家职业技能培训点和与专业的国内有影响力的美容美发培训学校合作办学，开展成人在职培训教育。到2011年，该专业在校大专生达到200人左右，培训生达到300人以上。 4、教学科研条件。努力促使教学条件大大改善，教学实习基地建设更加完善。不断加大开放实训室建设力度，使其成为高水平教学、科研和学科建设和服务地方经济平台。加大校外实习基地的步伐，着重落实校外紧密型校外实习基地的建设。 5、科研水平。到2011年，力争获得市级以上成果奖励1-2项。每年每师发表学术论文2篇以上，积极申报院级科研项目，力争省级及厅级课题立项，大力推进纵、横向课题的立项，出版专著、教材1-2部，使本专业的整体学术水平、社会反响大幅度提高。 6、完善人才培养体系。具有明确的专业内涵与外延，在此基础上完善现有专业的培养目标和培养方案，根据人才需求的变化，即时调整培养计划的目标;加大工学结合的步伐，努力探索工学结合的培养方式。 (三)教学改革与师资、课程、教材、实验室、现代教育技术、双语教学、学风建设和教学管理 等建设内容及具体实施目标和计划。 1、以教学为中心、以课程建设为突破口，全面提高教学质量。 以深化教学改革为动力，以提高学生综合素质与创新能力，促进学生全面发展与就业为目标，调整和完善本专业的课程体系。 (1)强化日常教学管理。构建学生、教师双向信息反馈与评估，教学观摩与教学经验研讨，期中(末)教学检查为主要方式的教学质量控制体系，实行课程负责制和主讲教师制度。实行教学示范课与观摩课制度，实行听课评课和教学研讨制度;改革教学方式与教学手段;改革实训课教学内容和教学方法，增加综合性实践课程;建设开放性实验室，努力提高学生的实践技能;继续实行学生奖励制度(科技创新、英语和计算机过级等)。 (2)加大课程建设力度。课程设置上倡导以工学结合为切入点，建立和完善工学结合的课程体系，开设一定数量的任选课，拓展学生的知识面，加大学生实践能力的培养，创新教学方法，更新教学内容。确定以核心课程和实践课程为重点，深化教学内容和方法的改革。争取到2010年，建立2-3门校级精品课程，力争省级精品课程1门以上。 (3)教材建设为课程建设的重要组成部分。重视教材的建设，根据培养目标和人才培养模式，调整教材体系。各门课程，尽量使用教育部推荐的高职类优秀教材、近几年出版的优秀教材、“面向21世纪课程教材”、“九五”国家重点教材和教学指导委员会推荐的教材，以及应用部分原版教材，使用比例达到50%以上。组织教师编写或参与编写具有学校和地方特色的自编教材;按照任课教师、教研室二级负责的形式，确定和选用教材。对本专业缺少实践性教学教材的现状，计划2008-2011年要求专业课教师编写相关的实践性教学(专业实训、短期实习、毕业设计与顶岗实习等)教材和CAI教学课件等，使该专业形成完整的教材建设、选用的评价体系与制度。 2、实验室、实习基地建设 (1)加强实验室管理，充实实验室的人员，建立和建全实验室的规章制度，提高实验人员的实验管理水平。 (2)强化教师的实践动手能力。根据本专业特点和培养目标，对现有的教师要增强实践动手能力的培训，对引进的人才要特别注意考察其实践技能。 (3)优化实训课程，建设好开放型实验室。切实增强学生的实践动手能力，加强并改进学生的实习、见习、社会考察活动的管理，注重求实效。 (4)完善现有实习基地，编写实习指导书、实习大纲，实习基地进行挂牌，聘请专家参与实践教学，共同培养学生的专业实践技能。 3(深化教学改革，建立以就业为导向的“相通型”教学模式 以就业为导向，建立“相通型”教学模式。为确保学生高就业率，在教学模式上体现教学内容与岗位核心技能的相扣;实践教学与企业(设计)操作的相扣;课程考核与职业技能考核的相扣;顶岗实习与就业的相扣。具体内涵为: (1)教学内容与岗位核心能力的相通。依据企业对等岗位要求，本着 “实用、够用、能用”的原则，调整化妆设计、盘发造型、舞台影视化妆和服饰搭配艺术等核心课程的内容，使这些核心课程的内容同岗位核心能力的具体要求相对应，同职业技能的要求有机地融合起来。 (2)实践教学与企业实践的相通。在实践教学过程中，加强与企业紧密型合作，依托实训教学设备，把企业的设计任务和实践任务直接引入课堂，把工作任务和教学任务融为一体。加大实践课程的课时，在实践的内容上紧密结合现今流行。教师在实践教学方面，进行实地实操的现场教学，使学生更加直观易懂，而且对与工作的流程得以体会，使其整体的专业技能得以提高。在“毕业设计”课的教学中，依托竞赛或校外实训基地，分别结合竞赛或由企业下达专题设计任务，让学生真题真做。学生的创意设计作品得到公司的认可后，为其踏入工作的岗位奠定坚实的基础。 (3)课程考核与职业技能考证相通。主干课程的教学就是核心技能的训练过程，主干课程的教学内容与职业技能考证内容相扣，主干课程的考核直接以技能证书的考核作为评价方式，使课程考核与职业技能考证实现同步。 (4)顶岗实习与就业相通。学生经过校内教学实训的训练，第三学年进入相关企业进行顶岗实习。让学生以试用人员的身份在企业完成毕业实习，而企业则在毕业生完成实际任务的过程中对学生进行全方位考核，经过双向选择使学生实现从毕业到就业的转变。 (5)完成4门优质专业核心课程建设，其中1门达到省级精品课程标准，2门达到校级以上精品课程标准。 核心课程建设进度表 课 程 完成时间 目标要求 化妆设计 2009年9月 有配套的教学大纲、教学计划、盘发造型 2009年9月 教案、电子课件、实训指导书、实训 服饰搭配艺术 2009年12月 报告和参考资料、图片资料资源库 人物整体造型设计 2009年12月 精品课程建设进度表 课 程 申报校级精品课程 申报省级精品课程 化妆设计 2008年正在建设 2010年 盘发造型 2009年 服饰搭配艺术 2010年 (6)组织编写符合高职特色的人物形象设计专业“双证”教材，2本优质专业核心主干课程教材的编写，进度如下。 教材建设进度表 拟编教材名称 计划出版时间 教材特色 化妆设计 2010年12月 ?教材与技能培训对应 ?教材与主干课程对应; ?教材与教学大纲对应; 人物整体造型设计 2011年12月 ?配备对应的思考题、参考答案、实训指导书; ?配备必要的多媒体图像、影像、光盘资料; 教材内容通俗、直观，图文并茂，有较强的实用性. (7)利用学院网站平台，建立或链接人物形象设计专业共享型资源库，其中包括:?包含4门核心课程教学录像;?人物造型设计资源库:包括优秀人物造型设计鉴赏、设计作品等相关文字、图片资料及最新研究成果;?包含4门核心课程的试题库等;?师生互动中心:包括学生毕业设计作品、异地师生展示知识交流论坛。 3(建设一支造型实践技能性突出的“双师型”教师团队 (1)培养1名在省内人物形象设计界具有影响力的专业带头人，带动教师队伍的整体发展。提出人物形象设计前瞻性的发展思路和建设方案;承担一门专业核心课程的教学，培养与指导1名骨干教师。 (2)加大骨干教师的引进和培养力度，引进2名，培养3名骨干教师。 (3)选派2名教师“下企业”顶岗实践半年以上，利用校外实训基地，通过横向课题的研究提高教师的职业技能，使教师逐步成长为造型实操能手。增加兼职教师比例，建设期内兼职教师数量达到3人，并使之成为人物形象设计专业教师队伍中的一个重要组成部分。 (4)积极引导与鼓励教师考取专业相关资格和国际相关职业资格证书，到2011年， “双师型”教师达到100%。 4(建立实训内容项目化、实训项目综合化、技能训练服务化的开放式展示创新实训基地 根据现代人物形象设计企业设计、营销、服务的工作流程和岗位的具体要求，将实训课程整合为以晚宴和新娘化妆为主的集中实训。为了实现实训教学目标，人物形象设计专业将在充分利用现有实训条件的基础上通过补充完善实训教学设备，建成一个符合现代人物造型企业设计、营销、服务流程，集人物造型设计、服饰搭配制作和化妆发型造型于一体的人物形象教学实训室。同时不断拓展延伸实训室功能，积极开展对外服务，使之成为教学、培训、服务三位一体的人物整体造型实训基地。 教学功能 服务功能 教学功能 服务功能 人物形象设计实训室 人物造型设计工作室 珠宝首饰设计实训室 珠宝首饰创新设计中心 服饰陈列和搭配首饰制作实训车间实训室 珠宝首饰鉴定与检测中人物造型陈列搭配室 珠宝首饰创人物造型设心 新实践基地 计实训基地 人物形象设计教育与技能培训化妆、发型实训室 珠宝首饰鉴定与检测实训实践基地 中心 室 珠宝首饰商贸展示中心数码摄影设计制作中心 美容实训室 珠宝首饰商贸展示实训室 (由企业投资建设) 实训基地建设目标结构图 (1)建立和完善人物形象设计实训室。更换可画设计图稿的大课桌。采购标准人台10个，蒸汽熨斗2台，制衣台2张，四季色彩搭配布一套。 (2)建设与完善化妆、发型设计实训室，建立冷热水洗头洗脸房，配备空调、电视、多媒体教学设备和摄像机，购买相关化妆发型教学器械，化妆实训室和发型实训室面积各80-100平方，一个实训室能同时容纳40名左右学生现场设计实践。 (3)建设服饰搭配实训室，面积80-100平面，配备多规格多种类不同服装陈列架或橱柜，各种类型服装及配件500件，各种假发和化妆道具300件。 (4)建立数码摄影设计制作中心，购买数码冲打印多功能机一台，数码照像机一个和Pc电脑一台，可与艺术与设计分院其他专业共同建立。为造型设计的最终保留提供良好的图片数据，又是人物整体造型设计的最后关键环节。 (4)建立和艺术分院共享的人物造型陈列室，能完整展示学生优秀毕业设计作品。通过运用灯光、色彩对实物的烘托，进行造型服饰展示，以此来展示和促进专业办学水平，为学生进行人物造型设计提供实物的指导依据。 注:本栏格式不作统一规定，可加页，但必须包括以下内容: 1(专业建设现状分析 (1) 基本情况，包括学科建设、师资队伍、科学科研成果、课程建设、实验设备与 图书资料、教学文件、教学管理、教材编写与使用，学生招生与就业率等。 (2) 国内同类专业发展概况。 2( 重点专业建设方案 (1) 专业建设的总体目标。包括建成后专业所达到的水平、相关指标、社会影响及 对浙江省社会经济发展的贡献等; (2) 重点专业的建设思路、总体设计框架; (3) 教学改革与师资、课程、教材、实验室、现代教育技术、双语教学、学风建设 和教学管理等建设内容及具体实施目标和计划。 3( 优势与特色。 三、重点专业建设经费计划 申请总经费: 18 万元(其中分院配套经费 万元) 年度 支出项目 金额(万元) 2008-2009 实验实训设备、场地建设 7 师资队伍建设 教改、教材建设等 2009-2010 实验实训设备、场地建设 6 师资队伍建设 教改、教材建设等 2010-2011 实验实训设备、场地建设 5 师资队伍建设 教改、教材建设等 四、审核意见 分院推荐意见(包括条件支持意见): 主管领导(签字) 分院盖章 年 月 日 学院教学委员会意见: 主任(签字) 年 月 日 学院审核意见: 主管院长(签字) 学校盖章 年 月 日