[小学]小学三年级英语集体备课记录表

[小学]小学三年级英语集体备课 记录表 体温记录表下载消防控制室值班记录表下载体温记录表 下载幼儿园关于防溺水的家访记录表绝缘阻值测试记录表下载 小学英语集体备课记录表 年级 三年级 下 主讲 王昌印 参加人员 王昌印 刘六英 时间 2010.9 单元 Unit 1 Unit 2 1.学生能询问别人的名字和能用英语介绍自己的名字。 2.利用故事、歌曲让学生熟练掌握句型，并且结合现实生活。 教学目的 3.学生能借助图片来理解故事，结合自己进一步把它表演出来。 4.学生能认读和正确地书写字母A 到D 5(学生根据自己的学习情况，给自己给予 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 。 Core: hello, what’s,your,name,my,children,what,is,hi,good,morning,Goodbye 词汇 Phonics: apple,ant,ball,baby,cat, carrots,deer,dog,door Contextual:Let’s go . Be careful. 1.Hello,my name’s _____. 句型 2.What’s your name? 1(学生能准确的认读本课的单词与新句型。 2(学生能利用句型 “What’s your name?”来询问别人的名字。 教学重点 3(借助与图片，学生能理解故事，并能表演出来。 4(能利用发音规律，学生能认读字母A到D 1. 出现的英文名字太多，学生容易混淆。 2(故事所涉及的某些句子有一定的难度 教学难点 3(把读音与字母结合起来 4(What is =what’s的区别 巩固双基的1(利用布偶来引入本单元的主题，导入本课重点句型:What’s your name?让学生训同桌与小 具体措施(包 括听说读写组成员来巩固此句型。 的综合训练) 2(给每一个学生一个英文名字，让他们接触英文名字，并教会他们平时多用英语来交谈。 3，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不 同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。 4(利用本单元出现的小韵文，小儿歌进一步的巩固新知识。 5(字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记4个字母。 6(正确的引导学生书写字母，如书空，在练习本书写等。 小学英语集体备课记录表 年级 三年级 下 主讲 王昌印 参加人员 王昌印 刘六英 时间 2010.10 单元 Unit 3 Unit 4 1、听、说、读本单元新学单词:what/your/name/my. 2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is „”. 教学目的 3、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作。 4、通过用英语交流，完成书中的 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 。 Core: water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll Phonics: water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll dog, day, duck, 词汇 dance, Dino Dinosau Contextual: Are you„„? Yes, I am/No, I’m not. Thank you. You’re welcome! 1Are you____,. 句型 2.What’s your name? 1、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is „”2(学生能利用句型 “What’s your name?”来询问别人的名字。 教学重点 2、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作 3、用“Are you„„?”询问辩人;用“Thank you.”表示感谢;并作出回应“You are welcome!” 1. 出现的英文名字太多，学生容易混淆。 教学难点 2(故事所涉及的某些句子有一定的难度 3(把读音与字母结合起来 4(What is =what’s的区别 1(利用布偶来引入本单元的主题，导入本课重点句型:What’s your name?让学生训同桌与小 组成员来巩固此句型。 巩固双基的2(给每一个学生一个英文名字，让他们接触英文名字，并教会他们平时多用英语来交谈。 具体措施(包 3，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不括听说读写 同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。 的综合训练) 4(字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记4个字母。 5(正确的引导学生书写字母，如书空，在练习本书写等。 小学英语集体备课记录表 年级 三年级 下 主讲 王昌印 参加人员 王昌印 刘六英 时间 2010.11 单元 Unit 5 Unit6 1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she 2、能用Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my„„回答，介绍家庭成员。 教学目的 3、能听懂对话，会说新单词me、sister，会用英语说家庭成员的名称。 4、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。 Core: my、father、mother、brother、who、he、she 词汇 Contextual: Who’s he/she? He/She’s my„„ 1 Hello, boys and girls! Nice to meet you! 句型 2.What’s your name? 1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she 教学重点 2、能用Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my„„回答，介绍家庭成员 1. 出现的英文名字太多，学生容易混淆。 教学难点 2(故事所涉及的某些句子有一定的难度 3(把读音与字母结合起来 巩固双基的1，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不 具体措施(包同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。 括听说读写2(字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如Bingo,Snap game,Point to 的综合训练) say,listen and say,draw and say 等方法熟记4个字母。 3(正确的引导学生书写字母，如书空，在练习本书写等。 小学英语集体备课记录表 年级 三年级 上 主讲 王昌印 参加人员 王昌印 刘六英 时间 2010.3 单元 Unit 1 Unit 2 1、能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应; 2、根据自身的实际情况选择性问答: 教学目的 3、能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音 4、用“What number is „?” “It’s number„”询问及提供有关数字的信息。 词汇 Core: count, desk, number, five, nine, car，balloon, green, pink, blue, red, yellow 1 、I’m fine, thank you. No, I’m not very well. 句型 2. What number is your car? My car is„ 1、自我介绍， 运用“How are you?”向他人询问情况。 教学重点 2、在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。 3、用“What colour is this „?”询问物体颜色，并用“It’s „”对询问做出回答。 1. 根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.” 教学难点 2(根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。 3(理解新单词，朗读句子。 1(通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 2(给每一个学生一个英文名字，让他们接触英文名字，并教会他们平时多用英语来交谈。 巩固双基的 具体措施(包3，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不括听说读写同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。 的综合训练) 4(字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记4个字母。 5(正确的引导学生书写字母，如书空，在练习本书写等。 小学英语集体备课记录表 年级 三年级 上 主讲 王昌印 参加人员 王昌印 刘六英 时间 2010.3 单元 Unit 3 Unit 4 1、语言功能:用“How many are there?”询问物品的数量，并用“There are„”对询问做 出回答。 教学目的 2、根据自身的实际情况选择性问答: 3、能掌握字母R r在单词中的发音; 词汇 Core: ruler、book 1 、How many are there? There are„ 句型 2. What number is your car? My car is„ 1、用“How many are there?”询问物品的数量，并用“There are„”对询问做出回答。 教学重点 2、在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。 3、字母R r在单词中的发音。 1. 运用“How many„are there?” “There are„”就物品的数量提问和回答。 教学难点 2(根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。 3(理解新单词，朗读句子。 1(通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 2(给每一个学生一个英文名字，让他们接触英文名字，并教会他们平时多用英语来交谈。 巩固双基的 具体措施(包3，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不 括听说读写同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。 的综合训练) 4(字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记4个字母。 5(正确的引导学生书写字母，如书空，在练习本书写等。 小学英语集体备课记录表 年级 三年级 上 主讲 王昌印 参加人员 王昌印 刘六英 时间 2010.4 单元 Unit 5 Unit 6 1、用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s„”对该询问做出回应。 2、向学生渗透礼仪教育。 教学目的 3、字母S s在单词中的读音和书写。 4、用“What colour is this„?”询问物体的颜色，并用“It’s„”对该询问做出回应。 Core: a clock, o’clock, day, night, please, time，balloon, blue, colour, a green leaf, 词汇 a red rose, brown chocolate, white cloud, a yellow banana, a pink vase 句型 1 、What’s the time? It’s„ 2、What colour is this balloon? It’s „ 1、用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s „”对询问做出回答。 2、掌握新单词;运用“What colour is this„?”询问物体的颜色，并用“It’s„”对该询教学重点 问做出回应。 3、字母R r在单词中的发音。 1. 时间的表达。 2(能熟练地运用句型“What’s the time?”“It’s „o’clock.”谈论时间。 教学难点 3(理解新单词，朗读句子。 4、单词take的含义和用法。 1(通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 2(分角色表演课文 巩固双基的 具体措施(包3，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不 括听说读写同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。 的综合训练) 4(字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记4个字母。 5(创设情景，自由会话。 小学英语集体备课记录表 年级 三年级 上 主讲 王昌印 参加人员 王昌印 刘六英 时间 2010.5 单元 Unit 7 Unit 8 1、用“What shape is this„?”询问物体的形态，并用“It’s a „”对该询问做出回应。 2、教育学生不要随便拿他人的物品。 教学目的 3、字母Uu，Vv在单词中的读音和书写。 4、用否定句“This isn’t my„”“It’s your„”确认物品的归属。 Core: shape, a triangle, a circle, a square, a rectangle, a line, a dot, robot，bowl, box, 词汇 chopsticks, cup, drink, food, fork, plate, spoon 1 、What shape is it? It’s a„ 句型 2、This isn’t my food. It’s your food. 1、用“What shape is this?”询问物体形状，并用“It’s a„”对询问做出回答。 教学重点 2、描述物体的形状。 3、否定句:“This isn’t my„”“It’s your„”确认物品的归属。 1. circle, triangle, square的读音和含义。 2(理解并诵读英语韵律小歌谣。 教学难点 3(isn’t在句子中的发音。 4、能掌握陈述句的否定形式; 1(通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 2(分角色表演课文 巩固双基的 具体措施(包3，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不括听说读写同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。 的综合训练) 4(字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记4个字母。 5(创设情景，自由会话。 小学英语集体备课记录表 年级 三年级 上 主讲 王昌印 参加人员 王昌印 刘六英 时间 2010.5 单元 Unit 9 Unit 10 教学目的 1、用 “Is this a...?”询问物品(水果)的名称。 2、教育学生遵守社会公德。 3、字母Ww，Xx的读音及书写。 4、培养学生的阅读理解能力。 5、用 “I like / don’t like a ...day!”表达对不同天气的喜好。 Core: apple, fruit, mango, market, pear，like, hot, ice-cream, summer, sunny, warm, sun, 词汇 rain, let’s go to park. 1 、Is this a mango? Yes, it is. / No, it isn’t. It’s an orange. 句型 2、I like a sunny day. I don’t like rain. 1、用 “Is this a...?”询问物品(水果)的名称。 2、能掌握陈述句的肯定及否定形式; 教学重点 3、描述物体的形状。 4、否定句:“This isn’t my„”“It’s your„”确认物品的归属。 1. 掌握一般疑问句“Is this...?”的结构。 2(理解并诵读英语韵律小歌谣。 教学难点 3(掌握一般疑问句“Is this...?”的结构。 4、用 “I like / don’t like a ...day!”表达对不同天气的喜好。 1(通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 2(分角色表演课文 巩固双基的 具体措施(包3，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不 括听说读写同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。 的综合训练) 4(字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记4个字母。 5(创设情景，自由会话。 小学英语集体备课记录表 年级 三年级 上 主讲 王昌印 参加人员 王昌印 刘六英 时间 2010.6 单元 Unit 11 Unit 12 1、能运用句型“It’s ...day”“I like ...”谈论天气和季节。 2、教育学生遵守社会公德。 教学目的 3、字母Yy, Zz的读音及书写。 4、培养学生的阅读理解能力。 5、能运用句型“Look at ...”谈论服装; Core: weather, autumn, winter, lightning and thunder, windy, cloudy, cold, dry, nice, wet, 词汇 trousers, T-shirt, shorts, a coat, a dress, a shirt 1 、It’s very cold. I like fine days/winter/... 句型 2、Look at the... I like... 1、能运用句型“It’s ...day”“I like ...”谈论天气和季节。 2、描述天气和季节。 教学重点 3、能运用句型“Look at ...”谈论服装 4、谈论服装。 1.新音讯的认读和识记。 2(谈论对不同天气的感受。 教学难点 3(掌握语言结构:Look at the... I like... 4、单词trousers的读音和用法(总是以复数形式出现) 1(通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 巩固双基的 具体措施(包2(分角色表演课文 括听说读写3(字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如Bingo,Snap game,Point to 的综合训练) say,listen and say,draw and say 等方法熟记4个字母。 4(创设情景，自由会话。 小学英语集体备课记录表 年级 三年级 上 主讲 王昌印 参加人员 王昌印 刘六英 时间 2010.6 单元 Unit 11 Unit 12 1、能运用“Here’s a ...”谈论服装; 2、能熟练地运用句型“These shirts are too big for me.”“These dresses are too small for me”.“It’s the right size”谈论服装; 教学目的 3、字母Cc/s/, sh/?/在单词中的发音和书写。 4、进行爱心教育 5、能运用“I come/go to...by...”谈论交通工具及方式; Core: belts, caps, fit, jumper, pyjamas, socks, uniforms, dresses, Beijing, a ship, a car, 词汇 a plane, a bicycle, a train, a bus, a taxi, a van, Shanghai 1 、Here’s a... 句型 They are too...for me. 2、I come/go to...by.. 1、能运用“Here’s a ...”谈论服装。 2、能区分不同交通工具的名称 教学重点 3、能运用“I come/go to...by...”谈论交通工具和方式。 4、谈论服装。 1. 服饰名词的复数形式。 2(掌握语言结构:I come/go to...by... 3(掌握语言结构:Here’s a... 教学难点 They are too...for me. . 4、介词by用法 巩固双基的1(通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 具体措施(包2(分角色表演课文 括听说读写 的综合训练) 3(字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记4个字母。 4(创设情景，自由会话。