小议新课标下教师的威信建立

小议新课标下教师的威信建立小议新课标下教师的威信建立近日，一位朋友与我聊天时向我谈起一件事，他说:“我的侄儿生性活泼好动又好胜，平常在家里总是爱说爱笑，问个不休，争个没了。有一个星期天，他的班主任来“家访”，当大人与老师交谈时，孩子乖乖地坐在一边，那种紧张不安的神情，使我不由地想起贾宝玉见了贾政的那种神情。” 我国有句古语是“君子不重则不威。”这句话被很多教师奉为座右铭，他们认为，根据古训，只有神情庄重，才能获得威信。其实，仅仅凭借庄重，是不能获得威信的。我认为教师威信的建立，尤其是新课标实施的形势下，要有两个条件，即“严生威，爱生信...

小议新课标下教师的威信建立近日，一位朋友与我聊天时向我谈起一件事，他说:“我的侄儿生性活泼好动又好胜，平常在家里总是爱说爱笑，问个不休，争个没了。有一个星期天，他的班主任来“家访”，当大人与老师交谈时，孩子乖乖地坐在一边，那种紧张不安的神情，使我不由地想起贾宝玉见了贾政的那种神情。” 我国有句古语是“君子不重则不威。”这句话被很多教师奉为座右铭，他们认为，根据古训，只有神情庄重，才能获得威信。其实，仅仅凭借庄重，是不能获得威信的。我认为教师威信的建立，尤其是新课标实施的形势下，要有两个条件，即“严生威，爱生信”，而“严”在这里，指的是“严肃”，而不是过了度的“严厉”;“爱”在这里指的是“亲爱”，而不是过了度的“溺爱”或“偏爱”。新课标实施的今天，仍有些教师只表情严肃，而无笑容，有“威”而无信，使生性活泼的孩子敬而远之，这样，既说不上“教”也难以谈到“育”，更不用说培养孩子的创新能力和创设人性化的学习环境了;反之，有些教师又总是笑口常开，而不严肃，这则是有“信”而无威，与前一后果殊途同归。殊不知，今天的孩子爱戴的是严肃的、而不是严厉的教师，一如他们喜欢凉爽，而不喜严寒的气候一样;同样，他们欢迎的是微笑的而不是轻佻的教师，一如他们喜欢温暖而不是炎热的气候一样。总之，今天的教师建立威信的基础是“严与爱”，而辅助条件是“适度”。

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