秋夜将晓出篱门迎凉有感[训练]

秋夜将晓出篱门迎凉有感[训练] 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 教学过程: 一、导入新课，交流资料 师:今天～老师和你们一起来认识一位诗人～他就是宋朝诗人 ---陆游。对于这位诗人～你有哪些了解呢,,学生汇报, 师小结: 1127年～陆游两岁时～家乡中原被金兵所占～他从小就饱受战事之苦～但他天生聪慧～自幼好学不倦～12岁就能作诗文～青年时他便才华横溢。乱世中～他曾经驰骋疆场～保家卫国。他也曾在做父母官时～不畏强权～救百姓于水火。但由于朝廷昏庸～陆游一直没有得到真正的重用。1192年～67岁的陆游罢官隐居阴山老家已经四年了。平静的村居生活并没有让老人的心平静下来～诗人感慨良多～写下了许多感人的诗篇～今天我们就来学习其中的一首--《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。(板书课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ) 二、解题 指生读题目～从诗题中～你知道了什么, 师:这个深秋的夜晚～心头的煎熬使诗人久久不能入睡～将晓时分～诗人步出篱门～凉风袭来～更增添了诗人心中的惆怅～诗人仰天长啸～向沦陷区的父老发出了慨然一叹～写下了这首千古佳句。,课件出示诗的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 , 三、学习古诗 (一)读诗: 1. 我们一起来读这首诗～请同学们认真读诗～注意把字音读准 确～读准诗的节奏。,学生自由读, 2. 指生读 3. 师范读 4. 学习“岳” “摹” 5. 指导学生再读 6. 小结:每一首诗中～都有一个故事～都有一段情～都有一幅 画～这首诗向我们展示的又是什么呢, 7. (二)体会诗的意境 师:请同学们结合书下注释和课前收集到的资料～理解这首诗的内容～和小组同学们合作理解这首诗的内容～与同学交流一下～看看诗中向我们展示了怎样的画面。 学生自由汇报: 第一:体会“三万里河东入海，五千仞岳上摩天” 1. 谁愿意汇报前两句诗,学生汇报前两句, 你从诗句中的哪里体会到了华山之高,,摩,摩是我们本课的生字～千万记住下面是手字～从这个字你悟出了什么, 2. 你仿佛看到了怎样的画面呢, 3. 谁能用自己的语言把心中的画面再说一说。 师:黄河真的有三万里那么长吗,华山真的有五千仞那么高吗,不是的。这是古诗中常见的写法～是一种夸张的方法～也是一种虚指。所谓虚指的方法就是在数字的运用上不确切～但目的在于突出事物的特点～虚指会比使用实际数字更有感染力。这首诗当中～这种虚指方法的运用～让黄河与华山得豪迈气势展现在我们的眼前～你们看,课件出示:黄河、华山、长江、泰山、庐山瀑布、武当山、西湖图片) 师:这就是浩浩荡荡的母亲河—黄河～这是奇峰峭壁高耸入云的华山～在我们中华大地还有浩淼的长江～一览众山小的泰山～壮美如画的庐山瀑布～高峰林立的武当山～风光秀丽的西湖。这众多的名山大川织就了中华的锦绣山河～同学们看到这些你发自内心想说些什么呢, 4. 谁能不慨叹这河山的壮美呢:,板书:壮美河山,让我 们再来读一读这两句～读出心中的赞美～读出黄河和华山的 气势。,课件出示前两句, 5. 指导读:请在脑中想象着画面去读～可以大声读～小声读～ 闭上眼睛读～带着动作读。 ? 学生自由练读?指名学生读?齐读 师:试想～在这样风景如画的家园中生活～该是一件多么幸福快乐的事～但是诗中向我们展示的南宋人民的生活又是怎样的呢, ,一, 遗民泪尽胡尘里～南望王师又一年 1. 谁愿意汇报汇报～透过诗句你知道了什么,,简单说出后两 句诗的意思～遗民指谁,王师又是谁,, 2. 怎样的苦难生活让家园被占的遗民们把眼泪都要流干呢,请 你们想象一下他们的生活是怎样的吗,你们的想象就是历史 的再现～老师收集了相关的影像资料～让我们跟随相关的资 料～共同目睹那段惨痛的历史,课件，金兵和大宋交战 的情景,你有怎样的感受呢,,学生自由说, 3. 本应幸福的生活却被进人的铁蹄践踏～中原的河山依旧～却 已不再有往日的风采,板书:已不再,人们在苦苦挣扎～ 过着流离失所～无家可归的日子～让我们仿佛看到老百姓们 的心里在流血～眼里在流泪～这是怎样的泪呢,,痛苦的泪, 4. 此时他们最渴望的是什么,看这句诗“南望王师又一年”～ 这个又字你体会到了什么,,板书:苦盼王师, 师:从1127年到1192年～这六十五年中的每一天～诗人和中原地区的人们都在艰难的企盼中度日如年。但是一年过去了～人们的土地被霸占～畜生被掠走～壮年人惨死在金人的铁蹄下～丝毫没有王师要来的消息～真可谓是:遗民泪尽胡尘里～南望王师又一年。十年过去了～孩子饿死在母亲的怀里～无数人骨肉分离～仍不见王师的踪迹～生读:遗民泪尽胡尘里～南望王师又一年。整整六十五年过去了～陆游已经由一个三岁的孩童～变成了一位白发苍苍的老人～真是望眼欲穿啊:王师却始终没 有到来～真是:遗民泪尽胡尘里～南望王师又一年。 5. 他们一直苦盼的王师到底在做什么,南宋诗人林升写了一首诗就是南宋统治者们当时生活的真实写照。这就是《题临安邸》,课件出示古诗,指名读～同学们～你们看到了什么? 6. 师:这就是当时的地图～老师现在所指的这部分原来都是宋朝的疆域～当时定都汴州,也就是现在的开封,～1127年～金兵南下～宋徽宗和宋钦宗被俘～汴州被占～北宋从此灭亡～康王赵构躲过这场劫难～逃到了杭州～建立了小朝廷～称为南宋。赵构一方面因为软弱无能～另一方面不愿也不肯收复中原～怕自己皇位不保～所以在杭州他们不顾中原百姓的苦难生活～仍然日日饮酒～朝朝作乐,当人们苦苦期盼王师救他们于水火的时候～他们却昏昏度日～一年又一年～百姓们望眼欲穿～可苦盼的王师却始终没有来,板书:终不来,此时的遗民们留下的泪还仅仅是痛苦的泪吗,,是愤怒、是无奈、是绝望,让我们再读这两句诗～表达我们心中的复杂的情感。,2、3名学生读,老师从你的朗读中感受到了……我们一起来读这两句～把心中的感受尽情地表达出来,齐读, 四、 朗读全诗 同学们～这位满腔爱国之情的老人～远望“壮美河山已不再”想想“苦盼王师终不来”～自己欲报国却无门～满心哀怨～满心 无奈都化作这慨然长叹～让我们来齐读这首诗感受诗人陆游的情怀。 五、 体会爱国之情 师:这首诗写于1192年～在此前后～他把对祖国的赤诚的爱化作了不朽诗篇。,课件出示三首诗, 1.《关山月》陆游五十三岁时～当时朝廷上下都过着苟且偷生的生活～陆游因不和那些屈膝辱国的人同流合污而被罢官～即便如此～他仍然不忘国事～以无比愤怒的心情写下了此诗。 2.《书愤》陆游六十一岁时～仍见朝中上下一片沉迷～而自己壮志未酬～失意化作了滔滔江水狂泻而出。 3.陆游67岁时～眼看国局动荡～山河破碎～虽然病痛缠身～但爱国激情始终在胸膛内涌荡～这是年近七旬的陆游在一个风雨大作的寒夜～支撑衰老的身体～躺在悲凉的被子里写下的一首热血沸腾的爱国主义诗篇。 4.尤其是大家熟悉的《示儿》～陆游在86岁弥留之际～还是念念不忘被金兵霸占的中原领土和人民～还在热切地盼望着祖国的重新统一。你从中感受到了诗人怎样的情怀啊,,板书:忧国忧民,让我们带着这种诚挚的情感读陆游的绝笔～感受这位老人浓浓的爱国情。 六、结束全课 由于时间的关系～我们今天不能细细品读这几首诗的意味～课后大家收集资料～进一步走进诗人～解读诗人的情怀～那就让我们 师生此时共同做一次陆游～用我们的吟诵表达内心的万千感慨～孩子们全体起立。(播放音乐)师创设情境:秋天的黎明～你推开篱门～顿时凉风袭来～想想同胞们苦难的生活～想想自己满腔的报国之志不能实现～顿时老泪纵横～不禁吟诵到:,学生背诵全诗, 板书 秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游 壮美河山已不再 忧国忧民 苦盼王师终不来