[设计]多媒体网络数字语音室与模拟语音室之比较

[设计]多媒体网络数字语音室与模拟语音室之比较 多媒体网络数字语音室与模拟语音室之比较 日期: 2005-06-20 来源: 华文科教 作者: 浏览: 532 我要评论(0) 多媒体语音室，是随着计算机多媒体技术的快速发展，同时鉴于多媒体技术在教学应用方面无可比喻的强大功能，而得到现代教育系统推崇的教学设备。语音教学是当今汉语拼音和英语教学的现代化教学手段之一，随着新科技的发展，语言实验室(Language LAB)领域在近几年来也有了许多突破，数字化语言实验室是新产品的代表，逐渐为广大用户所关注。许许多多用户非常关心，什么是数字化语言实验室,数字化语言实验室与传统型语言实验室有哪些差异, 下面我就为大家介绍一下多媒体语音室与数字语音室的情况。 数字化语言实验室是建立在网络资料交换的基础上，将经过A/D转换后的语音资料或音频的数据文件，通过 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的网络 协议 离婚协议模板下载合伙人协议 下载渠道分销协议免费下载敬业协议下载授课协议下载 ，传送给用户终端，网络及终端之 间的传递，以符合标准网络协议的命令资料的形式反映，已达到语言学习的良好音质，满足教学多样性的需求，充分合理的组建和利用资源的一种全新的语言实验室。 数字化语言实验室是网络技术发展的必然结果，它代表一种技术发展的趋势。我们以前接触的语言实验室都是基于模拟信号的系统，就像我们以前应用的卡式录音机，模拟手机等等。长期以来，模拟型号的产品为我们的生活提供着服务，但随着时代的发展，模拟产品的功能已经不再满足社会多变的需求。以语言实验室为例，传统型语言实验室的系统稳定性较差，音质不理想，大多数为单声道，系统功能单一，教学交互性差，所有的传统型语言实验室在上课后只能闲置，没有任何利用的空间。 近年来，随着网络的普及以及校园网的资源应用丰富多彩，传统型语言实验室愈来愈不能满足教学应用的需求，怎样发挥语言实验室的教学作用，怎样使网络的教学资源在语言教学上得以应用，怎样使语言实验室与校园网相连，做到无缝连接, 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 只有一个，就是实现语言实验室的数字化。而由于技术的发展，尤其是网络技术的发展使这一要求成 为现实，多媒体网络语音室正是这类产品的代表。 让我从几个方面阐述这两种系统的不同。 第一:从功能设计上看: 传统的现代化的语音设备，配备高清晰的彩色显示器，教师上课实行主控操作，学生一人一机，各种教学材料高清晰地传输到每台显示和耳机，学生可利用逼真清晰的屏幕影像和语音材料进行朗读、听力等练习。 传统的语言学习系统主要由主控台、电源箱、教师录音机，学生机四大部分组成。主控台可细分为操作系统和主控制器两个模块。 传统型语言实验室从简单对讲型---计算机控制跟读型---多媒体计算机控制型，功能设计都集中在音频广播和对讲通话等方面。我们熟知的功能有广播教学，对讲，监听示范，讨论等。学生单元的功能基本上依据录音机的功能而设计，主要是对录音带的操作。这样的功能设计正是基于模拟电路的特点而产生，几乎不存在互动型。因此传统型语言实验室从功能上应该是教学辅助设备，为了配合教师的课堂教学需要，而不是真正意义上 的语言实验室。表现上是上课结束后，只能闲置，无法对学生开放，设备浪费严重。 数字化语言实验室是基于网络的系统，我们知道网络的最大特点就是资源共享，利用率高，信息传递准确等。数字化系统不仅包含了传统型系统的所有功能，而且又扩展了几十种应用功能。例如数字化复读、音波比对、视频点播、对谈练习、电子阅览、阅读教材、作业发布、考试测验等等。这些功能的加入不仅仅丰富了课堂教学，而且也改变了语言实验室的应用模式，让语言实验室从单项的语音教学功能变成了多功能的语言、计算机、多媒体课件的整合教室，还可在课后向学生开放，接受来自各年级、各语种、各学科的学生同时在此教室内自由学习。 第二、从结构设计方面: 传统型语言实验室的核心设备是录音机机芯(这一点在我们现行的国家标准中有体现，大部分技术指针实际上是针对录音机机芯的)，结构设计就是以录音机机芯为主体，通过各厂家自行定义的电缆将所有学生录音机与教师主录音机相连，然后再将音源设备(如录像机，VCD等设备)的音源信号接入，构成整个系统。由于机芯本身就是机械结构，即使是电控机芯，机械部分也 占结构中的90%以上的比例，由于机芯的机械运动，震动，磨损所造成的故障是传统型系统中最常见的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。 又由于产品连接线缆及连接方式均为厂商自定义，因此产品连接复杂，故障率高，用户无法进行维护和维修。 数字化语言实验室的核心技术是基于计算机传输协议的网络技术，整个系统几乎没有机械部件，故不存在机械故障。多媒体网络语音室的数字化系统中，所有设备都是由标准的网络与计算机设备组成，与我们常见的计算机局域网设备一样，它们的高效稳定已被我们所熟知，所以也确保了产品方面的稳定性。 针对以上两个图解，我们把他们的差别通过表格做一个比较: 项 目 数码语言实验室 数字化语言实验室 核核心技术 模拟电路 数字电路，嵌入式心 核心设备 录音机机芯 技术DSP数字芯片 连接方式、连接协厂商自定义，总线式 以太网络方式 连 议 无标准，厂商自定义 标准计算机网络协接 接口方式、接口定焊接多芯接头 议 部 义 无标准，厂商自定义 RJ45(同计算机网分 中间设备、稳定性 无标准，厂商自定义 络) 易用性、维护方式 较差、较差以太网络方式 通讯速度 <=9600bps 标准网络交换机 优、良好 10/100Mbps 主控设备、命令格 计算机、串行通讯 式 计算机、网络格式 主串口或并口、磁带储 传输方式、教材来网络接口、校园网控存室 源 上数据库 部磁带通过主控制器 教材格式、对终端计算机文件格式、分 转换 控 直接、快 慢 制控制速度 数字电路丰富 机械结构单一 终主结构、功能、画高分辨率计算机画 简单的提示 端面显示 面 工业产品较差 部设计模式、稳定性、人性化设计优秀 较短(等同于录音 分 使用寿命 较长(等同于计算 机) 机) 第三:从应用效果方面: 传统语言实验室长期以来一直为我们的外语教学提供着服务。作为教师进行外语教学式的辅助设备，对锻炼学生的听说能力起到一定的作用。但由于技术实现方式的落后，至今大多数系统还停留在单声道，只能表现于语言声音的水平上。同样由于技术实现方式的落后，传统型系统在课余时间大部分闲置，成为学校中利用率较差的一种实验室设备。 数字化语言实验室在应用效果上与传统型有着明显的区别。数字化本身为教学带来了许多新的应用，系统不仅仅消除了噪声干扰，而且音质可达到专业的立体声音质。网络化应用又为系统增加了几十种应用模式。 从教师应用上看，教师对教材的准备只需点击鼠标即可完成，整个过程简单方便。从教材的选择上，丰富的教学资源相当于几十所学校所有资料的总和，教师不再为资料的收集和保存而烦恼。基于磁带的变调，绞带都不再出现。 从学生的应用上来看，学习的范围不再局限于教师所带的磁带，每个学生都可以通过自由点播，阅读或自习的方式使用校园网上提供的海量资料。多语种，多年 级都可以在同一时间内共享语音教室。甚至可以利用终端边听音乐边看参考书。 从学校实验室建设上来看，语音教室成为一间真正的语言实验室，利用率成倍的提高。从另一角度看，数字化系统相当于语音教室，电子阅览室，模拟考场，电子听音室等各种实验室合一。另外，整体系统的稳定性易用性易维护等都是传统型无法比拟的。 我们依然用图表将我们对两种产品的 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 做一个比较: 项 目 传统型语言实验室 数字化语言实验室 教 教材准备 复杂 简单 师 教材量 较少 海量数据库 应 易用性 较好 优秀 用 操作方式 单一 丰富 学 校园网上的海量数据生 学习范围 磁带 库 应 点播/阅读/测试，灵用 学习方式 单一 活丰富 交互性 较差 优秀 学习时间 上课时 课上及所有开放时间 利用率 较低 高 性价比 较差 优秀 学 语言教学/电子阅览/ 用途 语言辅助教学 模拟考试 校 设备性质 辅助教学设备 开放实验室 不能(单一主控计应 能否接入校园网 算机入网不能称为能(包括终端) 接入校园网) 用 平均无故障时间 较短 较长 总体使用效果 一般 优良 单声道(大部分立其音质 立体声，可欣赏音乐 体声) 它 效能否开放 不能 能 果 升级方式 无 软件升级 通过以上三方面的分析，我们对传统型与数字化语言实验室的基本情况有了概括的介绍，希望这些介绍能对您的应用起到参考作用。