创新教学 2012年秋季创新教学第二次作业

图示说明 --恭喜，答对了！ --抱歉，答错了！ --您选择了此项     [第1题](单选题)指导——自学教学方法中的教师充当的角色是( )。 l A.认知的引路人 l B.学习的指导者 l C.控制者 l D.知识的构建者 [第2题](单选题)教师以满腔的热情关爱每一个学生，以各种方式表达自己对他们的期望。这属于哪种激励？ l A.精神激励 l B.关爱激励 l C.期望激励 l D.表扬激励 [第3题](单选题)（ ）是创造力在教学创新活动中的出发点和起动器。 l A.教师的创新意识 l B.学生的创新意识 l C.创新精神 l D.创新能力 [第4题](单选题)( )是把事物放到普遍联系和相互作用的过程中去考察事物运动的特点和它的本质的一种思维特征. l A.思维 l B.多向思维 l C.纵向思维 l D.横向思维 [第5题](单选题)校本教学研究的灵魂是： l A.教师的专业发展和学生的身心健全发展 l B.教师的提升 l C.教师升职称 [第6题](多选题)档案袋包括三个方面的含义： l A.有目的的收集 l B.学生作品和 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 l C.一段时间内的进步 [第7题](多选题)最常见的课程文本包括（ ）等。 l A.课程计划 l B.课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 l C.教科书 l D.教师用书 l E.练习册 [第8题](多选题)教师专业成长可分为三部曲： l A.实习教师 l B.初任教师 l C.课程领导者 l D.课程实施者 [第9题](多选题)传统意义上的课程文本具有以下哪些基本特征? l A.权威性 l B.理性的至上性 l C.设计者意图的原始性 l D.民主性 [第10题](多选题)最常见的课程文本包括( ). l A.课程计划 l B.课程标准 l C.教科书 l D.教师用书 l E.练习册 [第11题](多选题)教师主导的专业发展就是要教师能集（ ）、（ ）、（ ）于一身。 l A.实施者 l B.研究者 l C.专业者 l D.领导者 [第12题](多选题)档案袋 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 标准主要可分为三类： l A.主要的评价维度 l B.适用一般的等 l C.针对一些目标 l D.个别化 [第13题](多选题)交流评价需要注意的问题： l A.问题要指向学业目标，提出的是有代表性的问题。 l B.学生能够理解展现自己真实成绩和感受的必要性 l C.记录评价 l D.需要应用一些准则来评价学生的答案对评价的结果做出解释 [第14题](多选题)过程评价的意义包括以下几个方面： l A.评价不仅要了解过去学习的效果，同时也要预测未来学习的潜力。( l B.评价与教学不再是相互对立的 l C.过程评价是个别化指导，必须因材施教 l D.过程评价与表现评价相结合 [第15题](多选题)要成为一名合格的教师要做到：（ ） l A.要树立“以学生发展为本”的理念 l B.树立建构主义的知识观 l C.具有现代课程意识和反思教学的能力 l D.树立民主平等的师生观 l E.具有一定的教育智慧 [第16题](判断题)领导包含着影响，因此领导者作用或者权力的发挥是和管理者不同的，它可以使用也可以不使用正式的权力影响他人，他可以选择专家性权力也就是自己在专业领域的某些技能给他带来的权力，也可以使用参照性权力，也就是他个人所拥有的某些特质或资源给他带来的权力。 l A.正确 l B.错误 [第17题](判断题)强调工作任务的人认为：管理就是决策。如果决策错误，执行得越好，所造成得危害就越大。 l A.正确 l B.错误 [第18题](判断题)埃维和罗索(Ervay，Roach，1996)指出课程领导的定义为，结合学校课程与教学，注重学生的改进，强调教师的专业发展。 l A.正确 l B.错误 [第19题](判断题)他主学习是指一种被动的、依赖性的学习。 l A.正确 l B.错误 [第20题](判断题)自主性学习是指一种主动的独立性的学习。 l A.正确 l B.错误 [第21题](判断题)机械性接受学习是指学习者不理解学习材料的意义，死记硬背式的学习。 l A.正确 l B.错误 [第22题](判断题)新课程要求培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养其收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这需要逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革。 l A.正确 l B.错误 [第23题](判断题)领导是一个过程，领导包含着影响，领导出现在一个群体的环境中，领导包含着实现目标。 l A.正确 l B.错误 [第24题](判断题)教育行政部门需主要培养教师正确评估情境的能力；透过课程领导评价与反省改进，评估课程效能的能力；灵活运用课程领导模式的能力等，以此提高教师的专业知识。 l A.正确 l B.错误 [第25题](判断题)夸美纽斯从“泛教育论”的角度提出直观原理、活动原理、兴趣与自发原理 l A.正确 l B.错误 [第26题](判断题)参照性权力和专家性权力代替职位权力成为领导者的强大武器，这种权力以及领导者本人的才能可以调动部属集思广益，群策群力地对发展组织，以保证组织的发展符合群体整体利益。 l A.正确 l B.错误 [第27题](判断题)课程实施从忠实取向走向创生取向是课程变革的发展方向，并且我国新课程的实施急需最大限度地弘扬教师的主体参与。 l A.正确 l B.错误 [第28题](判断题)塞杰尔瓦利(Sergiovanni，1995)将课程领导定义为：为学校成员提供必要的基本支持与资源，进而充实教师的课程专业知能，发展优质学校教育 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，促进教师间的交流与观摩，促进学校形成合作与不断改进的文化，最后把学校发展成为课程社群，达成卓越教育的目标。 l A.正确 l B.错误 [第29题](判断题)命题学习分为下位学习、上位学习和组合学习三种。 l A.正确 l B.错误 [第30题](判断题)伴随着校本课程、研究性学习、选修课等课程在中 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 的实施，学生的学习不再是仅仅坐在教室里学习同样的课程，“课程超市”出现在学生们面前，学生有选择课程的权利和机会。怎么选择？教师可以放任自流。 l A.正确 l B.错误 [第31题](判断题)校长既是行政领导者，也是课程领导者，既要对学校的总体事务作出明确合理的规划和安排，更要对学校课程作出相应的规划，并领导学校成员创造性开发和实施学校课程。 l A.正确 l B.错误 [第32题](判断题)随着管理理念向领导理念的发展，课程领导强调权力下放，倡导人人是学校课程领导者，并不再奉行科层的学校组织观，认为每个个体既是自主管理者，也是学习者。 l A.正确 l B.错误 [第33题](判断题)将领导定义为一个过程，表示领导并不是存在于领导者身上的一种特质或者特征，而是发生在领导者和其追随者之间的一种交互活动。过程意味着领导者不仅影响追随者而且也受追随者的影响。 l A.正确 l B.错误 [第34题](判断题)在传统教学论视野里，课程是经过精心组织和安排的，所以教学过程必须尽可能地领会设计者的意图。探究和再现设计者的原始意图和立场是理解文本的必由之路。 l A.正确 l B.错误 [第35题](判断题)以色列心理学家弗斯坦批评传统的对学习结果的评价没有触及儿童真正的能力储备，并且错误地将智力看做一种固定不变的特质，他认为，儿童的智力或认知能力是可变的，造成变化的原因是有机体与环境不断地相互作用。 l A.正确 l B.错误     图示说明 --恭喜，答对了！ --抱歉，答错了！ --您选择了此项