浅谈初中世界史的教学重难点及策略
------以《法国大革命和拿破仑帝国》为例
-福州黎明中学 刘畅
初中学生对自主学习还不太习惯，缺乏主动性，从学生的年龄特征来看他们对形象的具体的事物比较感兴趣，对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。因此，教学中一方面从学生实际出发结合课标确定每节课学习的重难点，采取恰当的解决方法。以达到即培养学生学习兴趣，又把握重点，从而顺其自然的突破难点。下面我就以九年级上册第13课《法国大革命和拿破仑帝国》为例来谈本课重难点的确定及教学策略。
法国大革命是资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，具有规模大、革命彻底的特点。本课的主线是法国资本主义战胜封建主义艰难而曲折的历程。根据课标和本校学生的实际情况，我确定本课的重点是《人权宣言》的颁布、法国大革命和历史意义和拿破仑的内外政。难点是对雅各宾派和拿破仑的评价。为了让学生能在课堂上及时有效的把握重点，我运用了指导预习法，情境教学法，和探究合作法。教学中我是这样处理的:通过多媒体创设情境，辅以文字材料、图片材料等，运用问题教学法来理解《人权宣言》体现的革命目的和资产阶级的阶级性。如问题1.自由针对的是什么,平等针对是什么,问题2.保护私有财产不可侵犯又意味着什么,同时组织学生模拟拿破仑加冕演说，介绍拿破仑的内外政策，正确理解政策实施的背景、目的。为了突破难点我在处理上则是借鉴“百家讲坛”电视栏目的方
法，让学生正确理解和认识雅各宾派在革命危急关头采取一系列果断措施的积极作用。启发学生思考:1.雅各宾派的由来是怎样的,罗伯斯庇尔是在怎样的社会背景下掌权的,2. 雅各宾派掌权后，针对复杂的国内、国外形势采取了怎样的措施,3.分组讨论如何评价雅各宾派的措施,通过一系列问题的
设计
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，让学生充分运用历史资料理解分析历史问题，培养学生正确运用辩证唯物主义观点评价历史的能力。另一方面通过学生讨论，进行深刻的剖析，真正认识到拿破仑在特定的历史条件下的功与过。因为学生对拿破仑这个人物比较兴趣，教学中补充了他崛起的史实，适当以故事的形式介绍历史事件发生的背景，有助于学生形象直观地理解历史问题，增强学生的求知欲。启发学生多博览群
书
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。教学中设计了许多问题，让学生带着问题去学习，为了让学生更清晰地了解历史，更清晰的认识历史。播放电影《拿破仑奥斯特里茨》的片段和录像《滑铁卢之战》。也可以让学生分组扮演演绎拿破仑入侵时被侵略国家的反抗斗争。理解对外战争的侵略性。之后让学生讨论:拿破仑帝国覆亡的原因。学生通过分析和讨论问题得出结论。从而使学生的学习主动性更加突出。
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