小学
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低年级（一、二年级）心理健康教育目标1、自我意识方面认识到自己的社会角色一一小学生，并为做一名小学生感到自家O认识到自身的身体特征、活动特征及性别。初步认识自己与教师、父母、同伴的关系，知道被人爱和爱别人。会借助别人的评价认识自我。2、认知方面学会观察，并掌握简单的观察方法，如顺序法、比较法。养成注意习惯，注意的稳定性有所提高，具有一定抗干扰能力C言语
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达能力与思维能力和谐一致。在机械记忆的基础上，初步懂得意义记忆。充分发挥无意想像并向有意想像过渡。在直观动作思维的基础上积极发展具体形象思维。具有日常生活方面的基石概念。3、情绪、情感方面认识喜怒哀乐等基本情绪表现。体验积极情绪和消极情绪热爱大自然，保护环境，发展美感。学会从家庭、学校的日常生活中寻找快乐。认识并体验学习的快乐，培养理智感。4、意志方面从事日常学习和简单劳动具有坚持。活动前有相对明确的目的，初步具有有意性。会用一些外部因素约束自己，提高自觉性。能够独自或在别人的帮助下战胜挫折、困难。5、个性方面懂得合作，与同伴友好相处。做事有信心。热爱生活，乐观向上，同社会保持和谐。热爱大自然，爱护环境，具有环保意识。学会关心，关心父母、教师、同学和他人。富有同情心，同情处于危难中的人或动物。会做一些力所能及的家务，不懒惰。学习辨别是非，发展良知，有一定的善恶观念6、学习方面认识到学习在自己生活中的地位，对学习有较浓厚的兴趣。为得到老师、家长的表扬而努力学习。能顺利地完成学习任务，会听课，做作业，积极参加考试等。喜欢探究事物间的联系，好发问。爱护学习用品。每天能够在家中自觉学习20——30分钟，注意养成自学习惯7、交往方面会恰当地使用礼貌用语。喜欢交往，积极主动地与父母、老师尤其是同学进行交往。懂得如何同陌生人交往。认识到自己是班集体中的一员，言行符合群体
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，有班集体的归属感。小学中年级（三、四年级）心理健康教育目标1、自然意识方面能够初步认识自己的兴趣、优点及缺点。认识到身体的变化，如身高、体重等。悦纳自己，积极接受自己。自我评价，接受同伴评价。初步认识到自己在班集体中的地位。2、认知方面注意集中性较好，观察具有一定的深刻性、精确性。能够使用意义记忆，会运用两三种常用记忆策略。想像具有目的性，创造成分增多。形象思维得到发展，概括能力达到形象一一抽象水平具有联想能力，实现事物间的迁移。3、情绪、情感方面具有形象道德感，有爱憎意识。有较强的理智感，能体验到学习中的苦与乐。懂得如何愉悦情绪，使积极心境占主导。了解简单的不良情绪疏导方式。4、意志方面学会自我激励，积极参与进取。面对冲突，能作出较正确的选择。勇敢但非冒险。抵制诱惑的能力提高，具有一定自我约束能力。克服困难的能力增强，能够正确对待学习、生活中的挫折、困5、个性方面学会助人，乐于奉献。懂得与人分担忧愁，分享快乐，合群。诚实。积极克服嫉妒、任性等不良性格特征。勇于承担责任，具有责任心。不过分强调自我，有适度的自尊。6、学习方面具有良好的学习习惯，会预习、听课、作业、复习、小结。以教师表扬、父母夸奖、同学羡慕等精神奖励为学习动力。有相对稳定的学习兴趣。各科学习均衡发展，不偏科。会运用学习策略，关心学习结果。具有读、写、算等基本技能。7、交往方面喜欢与同学交往，是同伴团体中的一员。具有团队精神，有集体荣誉感。积极参与有组织的游戏活动。初步具有交友的内在标准，友谊较稳定、持久具有非言语交往的技能。学会原谅，促进人际关系和谐。小学高年级（五、六年级）心理健康教育目标1、自我意识方面认识自己的性格、兴趣、学习动机等。认识到自己在集体中的地位及人际关系。关心自己的成绩，对未来有所考虑。关心自己的身体变化，了解青春期的一些基本知识。在他人评价的基础上，有了自己的评价标准。有羞愧、委屈感、自尊感。2、认识方面理解能力明显提高，具有抽象概括能力。具有一定的逻辑推理能力、组合
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类能力。思维具有批判性、独创性、流畅性。会区分日常概念与科学概念，有一系列的概念体系。想像更接近现实，
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较丰富。观察力、注意力、记忆力都有显著提高。3、情绪、情感方面具有相对稳定的情绪、情感。能够适度表露各种情绪、情感，情感具有可控性。能从文学作品、艺术作品、大自然中体验美感。理智感大大增强，求知欲强烈。会利用音乐、运动、自我暗示、倾诉等方法进行情绪宣泄4、意志方面能够独立解决自己的问题。做事善终，有耐心、恒心。慎独。知道积极锻炼身体，提高意志。能够理智地面对挫折和困难并努力克服。5、个性方面懂得如何竞争。能够摆正自己在家庭、集体中的位置，走出“自我中心”有积极的人生态度，乐观向上。不自嘲也不嘲笑别人，学会尊重。具有幽默感。勇于承担责任，有责任感。6、学习方面能够合理安排自己的学习生活。具备良好的学习习惯。能够总结自己的学习经验。懂得科学用脑，提高学习效率。正确对待考试，有应试能力，知道分数的意义。喜欢阅读文艺作品和通俗科普读物。7、交往方面学会倾听，别人讲话时不插话，并给予反馈信息。能够组织班集体进行交往。懂得如何消除交往中的障碍，如嫉妒、猜疑、误会等。能够进行恰如其分的自我介绍。尊重、喜欢交往对象。交往场合能够做到仪表整洁，姿态端庄大方。
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