教育教学质量评价方案
为充分调动全校教职工工作积极性,科学有效的做好广大教职工的考核评价工作,我校坚持“以人为本,按劳分配、质高优酬”的原则,结合教师年终考核的需要,在涵盖教师工作德勤能绩等方面的基础上,充分考虑教师工作特点,将教师评价的内容分为职业道德、工作量、教学工作、专业发展、育人效果,总分100分。
一、职业道德(8分)
包括遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、团结协作等。其中考评小组4分、其余各占2分。且对于情节严重或造成不良影响、后果者还要按照有关规定追究责任进行处理。
1.体罚、变相体罚学生的,经查属实的;造成不良影响的按照有关规定给予处理。
2.教职工间搬弄是非,拉帮结派,搞不团结的。
3.从事有偿家教并造成不良影响,经举报查实的;情节严重的按照有关规定处理。
4.不服从分配或不认真履行职责影响学校教学秩序的。
5.触犯国家法律,受到司法机关拘留。
6.因教职工工作失误,造成学生伤亡的;情节严重的按照有关规定处理。
7、参与赌博等违规活动,有损于教师形象和学校声誉的。
8、违反上级明文规定和要求的,情节严重者。
二、工作量(25分)。
包括课时工作量、管理工作量、出勤率。
1、课时工作量(8+4分)。
根据国家课程设置要求,结合学校具体岗位安排,满工作量计12分。不满的根据工作量多少,按照下列公式计算相应的分数。具体为:两个班的语文、数学、英语、……..
教师的实际工作量计分=实际工作量/规定的标准工作量
班主任的课时工作量为4分。
2、管理工作量(4分)。
包括业务主任、教研组长、备课组长、老师等管理工作的工作量。分别记4、3、2、1分。
3、出勤(9分)
主要考核教职工上下班、会议、活动等方面的出勤。此项参照《麻塘镇中心小学教职工出勤考核
制度
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》执行。
三、教学工作(70分)
主要考察教师备课、课堂教学、作业设计和批改等情况。
1、
教案
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(4分)。达到学校要求的计4分,对于教案的要求,根据教师不同的水平情况制定出三个档次的标准(骨干型、成熟型、培养型),分别考核计分,对于各个类型由考核小组每学期检查考核两次(分期中、期末)。检查对象由考核小组临时抽签或点名视情况确定一至二人,其成绩作为整个备课小组每个人的此项成绩(集体备课列入其中)。
2、课堂教学(12分)。每学期由考核小组根据《教学工作问卷》(此问卷由
教师代表拟命,并提前公布于师生与家长),向学生调查,对教师进行评议。评议时参照教案的检查办法进行,调查问卷2分,按实际得分计分;同时,语数外以年级备课组为单位,
其余以学科教研组为单位,组成评课小组每学期给每位教师评议一节课,小组内按成绩排定顺序,考核小组随机抽查一至二人,其成绩作为整个教研组或备课组个人的课堂教学成绩。评议内容参照参照《麻塘镇中心小学课堂教学量化评分表》执行,计10分。
3、听课记录(1.5分)。节数足,内容全,计1.5分,每缺少一次扣0.5分,扣完为止。
4、计划总结(1分)。学初有计划,且计划切实可行;年终有总结,且总结全面具体记1分,否则,计0分。
5、作业批改(1.5分)。根据学科作业特点,达到学校要求记1.5分,否则,酌情扣分。
以上5项是对以备课组为核心的教师团队进行评价,由考评小组依据《王庄小学教学常规评分细则》进行检查,检查结果记入个人成绩。
6、成绩测评(50分)
(1)文化课考试的学科依据学生期末成绩,取教师任教班级的平均分(占40分)、优秀率(占10分)进行量化积分。
教师教学成绩总分=平均分+优秀分
对于中途接班的老师,若与接班时横偏差相比提高在5分以上确定为满分,不足5分的则按照公式计算实际得分。
(2)无文化课考试或有考试但只一人担任本学科,实行技能和基础抽测定量计分,按实际成绩计算教学成绩。
7、辅导竞赛(含音、体、美、科技等由上级组织的竞技性比赛)
制定专门的奖励制度,以物质奖励的形式来体现,并在各级评选相应称号时作参考依据。
四、专业发展(11分)
专业发展包括继续教育、发展成果、课程开发等。其中,发展成果考察教师撰写典型教育教学案例、教学随笔、反思案例、教学
论文
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等情况;课程开发包括教师开发校本课程、开设第二课堂或选修课、举办讲座等情况。
1、教育科研(4分)。获奖论文指上级教育主管部门文件传达,学校统一组织的,依校、县、市、省、国一等奖,分别记0.5、1、
2、
3、4分。只记一项最高级别的;发表论文指教育行政主管部门刊物上发表的依县、市、省、国分别计1、2、3、4分,只记一篇最高级别的;但是,与本岗位工作不相同或不相近的,都视为无效。(此项累计满4分为止)。
2、教育理论(1分)。按规定书写较认真且字数达到要求的学习笔记,可记1分。否则记0分。(此项实行随机抽查,计分实行捆绑式)
3、公开课(3分)。指课堂教学效果显著,由学校推荐,上级主管部门认可,且有推广价值的。否则,不予承认。公开课依校、县、市、省、国分别计0.5、1.5、2、3分。(优质课一等奖、二等奖相当于同一级公开课;优三等奖作为研究课处理,研究课降一级,不同称号可累计,满3分为止)。
4、荣誉称号(3分)。(综合和单项)综合的依校、县、市、省、国分别计0.
5、1、1.5、2、3分,单项减半,同一种荣誉只记最高的,不同累计积满3分为止。(荣誉称号以评审的时间为准)
五、育人效果(6分)
1、育人效果包括习惯养成、身心健康。其中,习惯养成包括学生在学习、行为等方面的习惯养成情况;身心健康包括学生心理健康水平、近视眼发病率、体育达标率等情况。
2、育人效果主要由政教处根据班级学生行为表现和身心发展的实际状况进行量化考核,对以班主任为核心的教师团队进行评价。任教的班级量化考核分数之和除以任教的班级数即为教师育人效果分数。
教师评价是学校师资队伍建设的一项重要工作,相关考核人员,要坚持原则,秉公办事,不得弄虚作假,如有违纪违规,从严处理。
考核结果将作为年度考核、评先选优、教师评聘的重要依据。
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