破阵子春景
临泽中学导学案 高二 年级 语文学科2013年5月3日主备人:陈庆玲 审核人:张彩
个性化再处理: 课
题
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破阵子 春景 ?教学
流程
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※ 课程学习目标 ?变式拓展
1.反复诵读，准确默写 ?归纳总结
2.赏析本词运用的白描表现手法。 ?教学反思
3.把握本词所体现的北宋词“格高韵远”的特点。
?知识梳理与理解
※基础知识梳理
◎ 读记教材交流
1、作者简介
晏殊，字同叔，抚州临川人，是宋代著名的婉约派词人。晏几道的词风浓挚深婉，工于言情，与乃父齐名，世称“二晏”。他出生在宋太宗淳化二年，七岁就能写文章，在乡中有“神童”之名。十四岁被赐进士身，他一生历居显宦要职，但在政治上并没有多大的建树。景德中赐同进士出身。庆历中官至集贤殿大学士、同中书门下平章事兼淑密使。谥元献。其词擅长小令，多表现诗酒生活和悠闲情致，语言婉丽，颇受南唐冯延已的影响。晏词造语工七巧浓丽，音韵和谐，风流蕴藉，温润秀洁。原有集，已散佚，仅存《珠玉词》及清人所辑《晏元献遗文》。
2、背景探寻
《珠玉词》一百三十多手作品，大半是反映士大夫晏游嘉会的生活以及对良时易逝、欢事无多的感慨。《破阵子》(燕子来时新社)是作者描写封建时代女性的作品。
3、词牌介绍
破阵子:唐教坊曲名。又名《十拍子》。
熟悉诗歌，疏通诗意
1、听教师范读诗歌
2、学生对照注释自读诗歌，理解重点词语意思
?新社:
?巧笑:
?逢迎:
?疑怪:
?斗草:
?双脸:
3、自由诵读词作后齐读词作。
※基本问题交流
理解鉴赏词作
(一)、赏析上阕
1 使用日期:
临泽中学导学案 高二 年级 语文学科2013年5月3日主备人:陈庆玲 审核人:张彩
1、上片选取了哪些意象,
明确:
2、请发挥想像，用散文化的语言描述上片的内容。上片意象有什么特点,组成了一幅什么样的图画,
明确:
(二)、赏析下阕
1、疏通下阕诗意。
明确:
2、下片在塑造少女形象时运用了什么表现手法,这首词的下片从哪几个方面刻画东邻女子的个性的,东邻女的个性形象是怎样的, 明确:
3、作者有意回避了对于斗草场面的正面描写，而只是写了人物在斗草前后的活动和心理。这样写有什么好处,
明确:
?技能应用与拓展
※重点难点探究
◎ 能力技能交流
合作探究
1、上下两阕之间有什么关系,与作者有什么关系,
明确:
2、本词能体现北宋词“格高韵远”的特点吗,
课堂总结
※ 课程达标检测
2 使用日期:
临泽中学导学案 高二 年级 语文学科2013年5月3日主备人:陈庆玲 审核人:张彩 拓展阅读
阅读辛弃疾的《清平乐•村居》词，回答下面的问题。
清平乐•村居
辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼;最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
这首词主要运用了什么表现手法,表现了作者怎样的思想感情, 明确:
七、布置作业
背诵并默写这首词
学习感悟:
3 使用日期:
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