龟湖中心小学校本课程开发实施方案

龟湖中心小学校本课程开发实施 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 校本课程是基础教育课程改革的组成部分～ 校本课程～是根据学生的需求～由学校自己开发、设计、实施的～具有鲜明地方色彩和学校特色的课程。搞好校本课程的开发是落实新课程的需要～校本课程的开发与实施～给学校的发展～给教师专业的发展～给学生个性的发展～提供了新的舞台。 一、校本课程开发的依据 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出:“实行国家、地方、学校三级课程管理～增强课程对地方、学校及学生的适应性”。教育部《基础教育课程改革纲要,试行,》中也指出“学校在执行国家课程和地方课程的同时～应视当地社会、经济发展的具体情况～结合本校传统和优势、学生兴趣和需要～开发或选用适合本校的课程”。这些指导性的文件、指导性的意见为我们开发校本课程确立了理论依据和政策导向。 二、校本课程开发的目的及意义 引导学生学会读书～发展学生的个性特长～提高学生的安全意识是本课程方案的核心。首先～“营造书香校园”就是要在学校形成良好的读书氛围～在书香校园中培养文化人～把读书融入我们生命～让读书滋养我们的人生～使读书成为我们生活的一部分～让我们的教师和学生丰富起来～深刻起来～精彩起来。我们“营造书香校园”的目的～就是要“让读书成为习惯”～让读书丰富教师的职业生涯～让教师具备更多的书卷气～提高教师教育理论素养和教育实践的创新能力～实现向“学研型”教师的转变～提高教师队伍的整体档次,培养学生自觉读书的素质～使学生的“生命充满阅读的喜悦”～在读书中改变自己、充实自己～丰富自己。我校将着眼于师生的发展～大力倡导“好读书～读好书”的良好氛围～积极开展大阅读活动～使校园充满智慧和生机～真正成为学习型校园。其次～要给学生创造施展才华～挖掘潜力的机会～提高学生知识技能,丰富校园文化生活～培养学生团队协作精神～融洽师生感情。我校将继续完善第二课堂的活动～发展学生 的个性特长。第三～我校能本着“以人为本～安全第一”的管理原则～开展一系列的安全教育。能让学生把“小心无大错 粗心铸大过”这句彦语牢记心中～引导学生掌握一些安全常识～增强学生安全意识。 三、 校本课程开发的原则: 1、 人本性原则 人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点～在课程选择使用上以人为本～重视学生的学习需求～使学生的学习需求得到尊重和满足。我校开设的校本课程正是本着这一原则～成语故事、古文学鉴赏课中我们搜集了许多经典的故事及名著片断～让学生赏析、品味人物性格的特点～畅游在经典故事之中～不断拓展学生的知识面。使学生接受民族文化的熏陶～吸收民族精神的营养～使之成为学生成长成才的精神支柱。 2、 整体性原则 校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构～校本课程的开发～学科课程应得到充分重视～开发潜在的课程资源～重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程。在校本课程的设臵中～低年级重视学生的礼仪养成教育～中高年级我们将重点放在学生的动脑、动手、动口的实践活动之中。让学生根据自己的特长选择自己喜欢的课程～如:手工、信息技术、阅读赏析、书法、乒乓球……在知识、品质、能力、个性等各方面得到比较和谐、全面的发展。 3、 发展性原则 校本课程开发的发展性原则是针对校本课程的价值而出台的～课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。我校利用自身资源～构筑具有本校特色的适合学生发展的校本课程。我们在1-5年段～根据学生的年龄特点及需求～设臵了不同的课程内容～满足了不同学段的发展要求。 四、校本课程开发的具体方法和措施 ,一,营造“书香校园～师生共同成长”读书活动。 1.教师读书活动:首先～提供阅读条件～为教师征订《福建教育》～保证人手一份～并统一征订二十多种教育教学刊物～充实教师阅览室～争取做到全天向教师开放。其次～每个学期应做到三个“一”。每位教师每周至少阅读一篇教育教学研究文章,每月至少阅读一本教育教学刊物,每学期至少阅读一本教育教学专著。并做好摘抄笔记～每周至少一篇。第三～教师应认真撰写读书 心得体会 决胜全面小康心得体会学党史心得下载党史学习心得下载军训心得免费下载党史学习心得下载 以及组织学生读书活动的案例～积极参加学校、教委举行的读书心得交流会。第四～认真组织学生读书活动～精心开展书香班级的个性化建设～积极参加“与学生同读一本书”活动～营造更加浓郁的校园读书氛围。最后～进一步确立大语文教育观～打通课内课外、校内校外的联系通道。结合语文课堂教学内容～向学生推荐优秀课外读物～要在备课上有所体现～并及时指导学生良好的读书方法。 2.学生读书活动: 首先是学生读书活动措施 ?继续完善班级图书框～让学生有书可读。要求各个班级小书库天天开放～并专门配备—2名学生作为班级兼职图书管理员～负责图书的出借、登记、归还等服务工作。提倡班级1 与班级之间建立“好书交换站”～定期举行“好书换着看”活动。学校图书室每月定期向各班出借图书2次。 ?各班选好威信高、负责任、具有较强的组织能力的读书组织委员～组织班级晨读、晨背和午间阅读。 ?各班读书组织委员做好借书、分书等准备工作～阅读要求学生静心、投入～充分体现自主、自觉的学习风气。每班每月到图书室更换图书一次,50---100册,。 ?坚持“两诵两读”活动。“两诵”即每课前两分钟的古诗文、名言格言、成语积累、美文的背诵活动,每天,利用红领巾广播电视台,全校中华古诗文朗诵。“两读”,即早读、晚读,～“早读”时间为学生到校后到预备前～“晚读”时间为放学后写完作业的课余时间。指导学生在读书笔记中建“课外阅读表”～记载自己的阅读情况。提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。 a.要求学生做到: 低年级——学生读后把页码或标题记录下来～由家长签字证明, 中年级——摘抄精美词句, 高年级——做好读书笔记,内容可以是摘抄精美词句、内容摘要～也可以适当写些自己的读书体会。, b.要求教师做到:a作业布臵结合起来～不加重学生课业负担,b有布臵有检查～每周至少批阅学生读书笔记一次。 ?语文教师上好课外阅读课。 A、围绕阅读内容～备好课～上好指导课:?激发兴趣 ?读物介绍 ?工具书使用方法指导 ?阅读方法指导 ?古文鉴赏课等。 B、各班级利用班队会～阅读课等时间～组织学生展示汇报自己近期的阅读收获:可开展不同形式的美文诵读比赛～不断提高学生的朗读技巧和水平,也可开展演讲、讲故事比赛、读书报告、古诗擂台赛、读书笔记展评等趣味性较强的读书活动～锻炼学生的语言表达能力,还可开展不同形式的写作比赛～用自己的笔写自己的生活:记叙文、读,观,后感、想象作文、童话等竞赛～检验读书、积累的成果～学生中高年级鼓励学生自己动手编辑小报～丰富 课余生活。 ?积极组织参加上级部门组织的读书、写作等比赛～让学生在实际中得到锻炼。 ?发挥红领巾电视台和校园网的作用～营造浓厚的文化氛围～提高学生的文化素养。(具体要求见附件一:龟湖中心小学红领巾广播站活动 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ) 其次是对学生读书活动的具体要求, ? 一条主线---熟读经典诗词。,学校编印的校本教材《诗香致远》, 一二年级:熟读背诵比较简单、易理解的诗词20首, 三四年级:熟读背诵经典诗词30首, 五六年级:熟读背诵有一定难度的经典诗词40首, ? 学生的必读书目。 一二年级:每生每学期必读学校推荐书目2本, 三四年级:每生每学期必读学校推荐书目3本, 五六年级:每生每学期必读学校推荐书目4本, 3.图书来源 1、向学校图书室借阅。 2、鼓励学生自己购买喜爱的图书。 3、继续充实“班级图书角”～书由学生自带和图书室提供,定期更新,等形式～确保书架图书不少于100本～相互交流阅读。 ,二,构建“合格+特长”的第二课堂 为了培养学生兴趣～延伸课堂学习的知识～进而全面发展学生特长。我校于每周一下午安排第二课堂的专门时间～有序有效地开展学生兴趣小组活动。对于兴趣班的选择～我们让学生打破班级的界限～跨越年龄的障碍～自主选择喜爱的兴趣班～共开设了书法、舞蹈、手工、科技、羽毛球、乒乓球、篮球、美术、声乐、作文、英语、信息技术、阅读赏析……等十三个兴趣班。让第二课堂的开展成为学校的常规工作。 ,三,共筑“安全第一”的意识 由于学校地处环境较为特殊～一出校门就是村里的主要干道～车辆较多～学生的安全意识又比较簿弱～学生横穿公路时差点被撞到的事情偶尔会发生。基于此因～学校编印校本教材《小学生安全教育读本》～让学生通过通俗易懂的儿歌～懂得交通规则、防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒的相关知识～不做有危险的事情。在时间上～通过每天的早会时间给予保证。 五、校本课程的 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 : 1、成立校本课程评价领导小组～教导处具体负责课题的阶段检查。 2、教师组成校本课程开发团队～积极参与校本课程的开发与实施。 3、对校本课程的评价～应重视过程性评价～旨在提高教师的业务水平及学生的自主学习的能力～如在“营造书香校园～师生共同成长”读书活动中～“阅读之星”、“诵读之星”、“书香班级”的评选。,具体评价 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 见附件二, 4、各兴趣班教师每学期需对学生的学习情况采用不同的方式进行评价～评价学生对该学科学习的兴趣需求、学习效果等。 5、对于参加校本课程开发的教师学校将给予适当的奖励。 六、校本课程实施保障: 1、学校成立校本课程开发领导小组～校长任组长～全体教师参与课程开发。 2、加强培训～统一认识～明确开发校本课程的目的和意义。对在校本课程实施过程中有所创新、取得突出成绩的教师予以表彰。 3、加大经费投入～确保科研经费的及时划拨～加强学校校园环境改造～图书馆、实验室、实践基地的建设～为校本课程实施提供必备的物质条件。 4、协调社会、家庭、政府～为开发校本课程提供保障。利用新闻媒体大力宣传校本课程～营造良好的社会舆论氛围。争取社会各界、社区和家长的积极配合～探索建立学校、家庭、社区有效参与的新机制。 七、校本课程开发小组 ,一,校本课程开发领导小组: 组长:杨劲松 副组长:黄华锋 邱丽珍 组员:龚秀雯、蔡满红、黄环环、吴端芽、谢秀笑及全体教师参与课程的开发。 附件一: 龟湖中心小学红领巾广播站活动计划 一、指导思想: 红领巾广播站是少先队组织的一个宣传阵地，是对学生进行思想道德教育的有效途径。为充分发挥红领巾广播站的宣传作用，丰富学生的课余生活，全面提高学生的素质，建立健康活泼的校园文化氛围，特成立"红领巾广播站"。 二、工作安排: 1、成立红领巾广播站。 A、广播队:采用推荐选拔的形式招四五六年级的学生，每个中队两名，男女不限。(工作职责:负责每天的播音工作。) B、小记者队:采用推荐选拔的形式招四五六年级的学生，每个中队两名，男女不限。(工作职责:为广播队收集提供相关的节目资料和广播稿。) 2、领巾广播站主要栏目介绍 。 从星期二到星期五每天中午一点半到一点四十五，播放时间为十五分钟，每天开播后先播放经典诗词吟诵光碟(每周一诗)，节目结束前由主持人诵读经典名言警句(每周一句)，中间十分钟播放每天的主要栏目。 星期二:快乐ABC——10分钟 (播放英语小短文、幽默笑话、英文歌曲等) 开篇词:想聆听英语名言和经典小品短文吗,想欣赏充满魅力的英文歌曲吗,来吧，答案就在这里——快乐ABC～ 星期三:新闻袋袋裤——10分钟 (关注报纸上近段时间的重点新闻、报道，等) 开篇词:绚烂色彩，缤纷世界，了解最新时事动态、聚焦点滴新闻，尽在“新闻袋袋裤”。 星期四:原创天地——10分钟(学生心中的秘密，童年留下的足迹，说说你的家乡、家庭，读完一本书、一篇文章的感受等征文投稿) 开篇词:讲述“你我”自己的故事，“原创天地”带给我们心灵的共鸣～请大家静静聆听„„” 星期五:好“书”妙“文”——10分钟 (向学生介绍好的书籍、好的文章，激起学生的读书乐趣;也可由学生推荐介绍，包括一些名人故事、中华成语故事等，然后以稿件形式上交。) 开篇词:每一本书、每一篇文章向我们展现的都是神奇的世界，多姿的生活，今天的好“书”妙“文”向大家推荐的是„„ 3、红领巾广播站期末考评: A、各班科任老师组织班上同学收听、参与节目，投稿一篇获1分，班级投稿一经采用(广播 站播放)，每篇文章加2分。 B、期末学校将根据各班的累计分评出“优秀红领巾中队”;“优秀播音员”，“聪明小记者”则 可以由学生代表投票选举产生。 4、 红领巾广播站投稿要求: A、在作文纸的第一行写上班级、姓名、周次。(每周五布置学生周末完成) B、稿件要写题目。 C、稿子一定要用钢笔或圆珠笔抄正在学校统一的作文纸上，字迹端正。 D、稿子不宜过长，页数在一页以内。 E、稿子可以直接交到语文老师进行评改筛选，后交由每班的小记者做好登记。 F、被播出的稿件由主持人登记在广播站的录用情况登记表上，并放在档案袋内。 G、期末评出投稿最积极的、质量最高的优秀班级。 龟湖中心小学 年 班广播稿投稿情况登记表 周次 第 周 第 周 第 周 第 周 第 周 第 周 第 周 第 周 总计 姓名 ? ? 总计 备注:有按时交稿者打?，被播出者加上?。此表格可交由每班的小记者记录。 龟湖中心小学红领巾广播站广播稿录用情况登记表 周第 周 第 周 第 周 第 周 第 周 第 周 第 周 第 周 总计 次 班投 播 投 播 投 播 投 播 投 播 投 播 投 播 投 播 投 播 级 10 1 10 2 20 1 20 2 30 1 30 2 40 1 40 2 50 1 50 2 50 3 60 1 60 2 60 3 总 计 备注:投稿一篇获1分，班级投稿一经采用(广播站播放)，每篇文章加2分。 I 此表格由每周五负责的播音员和小记者做好统计和记录。 石狮市龟湖中心小学红领巾广播站栏目单 每周一诗 星期二 星期三 星期四 星期五 每周一句 备注 快乐ABC 新闻袋袋裤 原创天地 好“书”妙“文” 周次 第 周 第 周 第 周 第 周 第 周 第 周 第 周 第 周 第 周 第 周 第 周 第 周 第 周 第 周 主持人 附件二: “营造书香校园 师生共同成长”读书活动评价方案 根据“读经教育”的特性，评价之鼓励性质大于测试性质，因此，诵读活动应将形成性评价和跟踪性评价相结合，采取“每天评价”、“ 每周评价”“每月评价”“学期评价”的方式，并建立学生的诵读档案。 一、每天评价 A、每天向班级“诵读班长”背诵本周诗文，由其来评等级:若能每周第一天将每周必背诗文完整流利背下者，可得五颗星，以此类推。若一周内未能完成任务者，将名字记下交给老师处理。 B、坚持每天阅读一篇课外文章，并做好读书笔记或摘抄笔记，按时保质保量完成任务者，由班级“阅读小老师”评定星级，一周五篇并且阅读笔记卷面美观，完成较好者为五颗星，依次类推。 二、每周评价 A、对于能够较好较快地完成诵读任务者，可自主选择诵读其他诗文，并向班长登记过关，在每周四下午的阅读课或周五的早会课由老师抽查并评定星级(最高为三颗星)。 B、在按时保质保量完成阅读摘抄任务基础上，能够自主阅读相关文章或书籍的同学，将其读书或摘抄笔记交给老师评定等级。 三、每月评价 A、利用每月的第四次班队活动课举行班级赛诗会，检测学生对本月所背诵诗文的掌握情况，结合学生该月所得星级及在赛诗会上表现，评选出每月的班级“诵读之星”。 B、每月月末将较好的读书和摘抄笔记在班级展示，由同学投票评选出“阅读之星”。 四、学期评价 期末考试前两周，老师到各个班级随机抽查学生诗文朗诵情况(每班抽查五个，每生抽查两首)和课外书籍阅读情况(随机抽查部分学生的阅读摘抄笔记)，(也可利用一次早操集会及早会时间举行一个简短的班级诵读比赛)，综合各个方面，评选出学期“诵读之星”、“阅读之星”以及“书香班级”。 龟湖中心 年 班“古诗文诵读、摘抄”每天、每周评价情况登记表 项目 每 天 评 价 每 周 评 价 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 其他诗文 其他摘抄 姓名 篇数 篇数 诵读 摘抄 诵读 摘抄 诵读 摘抄 诵读 摘抄 诵读 摘抄