第十课口哨与小狗

第十课口哨与小狗 第十课 口哨与小狗 教学目标: 1、聆听《口哨与小狗》，能感受音乐所描绘的小男孩与小狗郊游的情景，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。 2、能模唱乐曲的音乐主题，能听辨主题情绪、速度、力度等音乐要素的变化并初步了解作品的曲式结构。 3、能用打击乐器为乐曲伴奏，并能配合音乐进行走步或 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演，并加深对作品的理解与记忆。 教学重难点: 感受与描述音乐情绪、力度、速度等变化并初步感受作品的曲式结构。 教学准备: 多媒体、彩色粉笔、钢琴、碰铃、三角铁。 教学过程: 一、导入课题 1、播放《口哨与小狗》片段。设问:在音乐中你听到了什么熟悉的声音,(引导学生说出口哨和小狗的叫声) 2、学生尝试吹一吹口哨，用吹口哨的方式吹一吹熟悉的旋律。 二、分段聆听 1、欣赏主部A部。 亚就以口哨和管弦乐(1)、师:同学们，口哨的声音真好听，美国作曲家普莱 器为我们创作了一首活泼动听的乐曲。下面我们一起来听一听音乐，听完后请说说这个口哨的小男孩和小狗在干什么,心情怎么样, (2)聆听乐曲第一段，师生交流上面问题。 (3)尝试表现出音乐中小男孩走路的姿态，并随乐参与表现。(教师边哼唱旋律边示范小男孩的走步，一会甩手，一会将手放在脑后，学生模仿动作表现，要求踩准节奏。) (4)认真聆听音乐，老师引导学生数男孩走的步子。(16步和14步) (5)随乐走步参与表现音乐，音乐中第二次口哨声响起时，要求转一个方向走步，强调踩准确节奏。 (6)随乐综合表现。第一次口哨响起时请一组同学起立跟着老师绕场走一圈，另一组同学在第二次口哨响起时起立，跟着老师绕场走一圈。其他同学可以模仿小狗的动作在位子上随着音乐参与表现。 2、聆听插部B段。 (1)初次聆听B段。 师:与轻快活泼的A段相比，B段有一些变化。我们来听一听，B段音乐描写了什么情景,(教师随乐画图形谱) (2)边看图形谱边聆听B段。 (3)边听音乐边模仿小狗的动作参与表现。 (4)边听音乐边用打击乐器伴奏。 3、聆听主部A段。 (1)初次聆听。 师:同学们，请大家听听即将播放的这段音乐，它与前面哪段音乐一样,(教师随乐画图形谱) (2)随乐哼唱主旋律。 (3)再次聆听A段。 4、聆听插部C段。 (1)初次聆听。 师:同学们，乐曲描绘了旅途中美丽的风景，小男孩和小狗还会在郊游途中看到什么,(教师随乐画图谱) (2)展开想象，体验C段音乐。 师:这段音乐仿佛描绘了小乌龟、小鸟、羚羊以及其他好多动物呢～小狗看到这样的情景会是什么样的心情啊, 生:兴奋、惊讶、开心。 师:音乐中有几只小乌龟,几只小鸟呢,让我们看着图谱数一数。 师:小乌龟和小鸟是什么样的,你能试着模仿吗,(选择一排同学，依次随音乐起立模仿表演。) (3)再次感受。 师:你们一共几个人表演了呀,(引导学生看图谱)四个人表演了，音乐重复了四次，让我们跟着音乐来表演一次。 5、聆听主部A段。 (1)初次聆听A段。(教师随乐画出图谱) (2)随乐哼唱A段旋律。 师:这段旋律我们再熟悉不过了，你们能哼唱一下吗, (3)在次聆听A段，引导学生联想。 这一段音乐中，小男孩吹了四声口哨，小狗也回叫了三声，他们之间好像在师: 说话。他们在说什么呢,边听边想象一下。 (4)设计结尾造型并随乐表演。 三、揭示课题并完整聆听作品 1、师:同学们，这首管弦乐曲的名字叫《口哨与小狗》让我们看着黑板上的图形谱完整地聆听这首乐曲。一起回忆一下你的表演部分，等会大家一起表演哦。 2、整体聆听乐曲。随乐表演。 四、小结下课。 教学反思、修改意见: 第十一课 月圆曲 教学目标: 1、能用轻松、自然、抒情的声音学会演唱《月圆曲》，体会歌曲意境，并能在教 师的手势下，准确。和谐地进行二声部的演唱。 2、能积极参与音乐活动，自由选择打击乐器为歌曲伴奏，并能自主自信。有表情的变现歌曲。 教学重点难点: 学会唱《月圆曲》，能准确、和谐的进行二声部演唱。 教学过程: 一、月下漫步: 1、师:课前，老师想和同学们玩一个游戏，请同学们先跟着老师原地踏步，当听到老师的掌声时，注意看老师的脚步有什么变化,请试着跟上老师的节奏。 (第一次拍掌后，变三拍舞步;第二次拍掌后，找一身边的同学变双人走三拍舞步。) 师:刚才我们一共练习了几种步法,请同学们跟随老师的琴声练习刚才的步法，你可以任选一种，任意选择自己的方向，当听到三拍子的节奏时，请你换一种步法。 师弹奏歌曲旋律，学生走步。 (第一遍单手弹奏，第二遍双手弹奏) 2、师:请同学们闭上眼睛聆听一段音乐，听完后，请说说在你的脑海里呈现出什么样的画面, 播放歌曲旋律。 说说心中的画面(引导学生说出“月夜”) 师:多美的夜晚，让我们随乐一起在月下漫步吧～ 随乐自由漫步。 二、望月歌唱 1、师:有月亮的夜晚是非常美丽的，让我们一边欣赏图片一边聆听歌曲，一起走进美丽的月夜吧～(播放音乐) 师:好听吗,你能用“lu”的声音轻轻哼唱出歌曲旋律吗,(用“lu”模唱曲调) 2、运用柯尔文手势学唱歌曲(第一声部) 师:下面老师要考考大家，仔细听老师唱，看看你是否能学会。 (1)听老师范唱。(师边唱边做柯尔文手势) (2)随老师的手势在心里默唱旋律。 (3)随老师的手势轻声唱曲(注意声音的轻柔和节拍的特点。) (4)随乐曲有感情的朗读歌词。 (5)用轻柔、自然地声音有，有表情地演出歌曲。 3、学唱二声部 师:月儿姐姐的歌声真美。听，她的小伙伴小星星也忍不住要跟她一起唱呢～ (1)播放歌曲，师演唱二声部歌词。 师:让我们也来学学小星星的歌声吧～ (2)播放旋律，随老师的手势演唱二声部。 师:调皮的星星在天上一眨一眨的，它的歌声有什么特点呢,(轻巧、跳跃) (3)再次演唱二声部歌词。(注意唱出星星眨眼的感觉) 4、两声部合唱 师:月儿姐姐在唱歌，星星也来加入，让我们听听她们的合唱吧～ (1)聆听 师:多美丽的夜晚啊，让我们也用歌声来表达内心的赞美吧～ (2)随老师的手势，分声部演唱歌曲(速度稍慢) (3)随歌曲的伴奏，分声部准确而和谐地演唱歌曲。 三、月夜交响曲 师:美丽的夜晚，美妙的歌声，如果再加入一些小乐器来伴奏，就更完美了～让 我们选择一些打击乐器为歌曲伴奏，一起来奏响这首“月夜交响曲”吧～ 1、自由选择打击乐器。 2、随琴试着用乐器为歌曲伴奏，听听合奏效果。 3、说说合奏的效果。 这样合奏好不好,为什么,应该怎么做, 如果有同学选择了蛙鸣筒，应该在歌曲的什么地方演奏更好, 4、合奏表演—月夜交响曲 (1)争当小导演，说说表演 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。 2)推选一位同学领唱，其他同学自由分组: ( 一组扮演月儿姐姐，一组扮演小星星，进行二声部演唱，并将最后结束乐句 5--|6--|5--|5 0 0|改为两声部: 5--|6--|1--|1 0 0| 5--|6--|5--|5 0 0| 其他同学自由选择乐器伴奏。 (3)月夜交响曲 ”哼唱曲调。第二遍:两声第一遍:领唱(月儿姐姐的歌声)，其他同学用“lu部演唱，加入打击乐伴奏。 (要求表现轻松、自然和谐，乐曲结束时渐弱) 四、小结 教学反思、修改意见: 第十二课 音乐夏令营 教学目标: 1、能熟练、积极、大胆、自信的对本期所学内容进行表演。 2、能与同学合作参与表演，体验与他人合作的乐趣。 教学过程: 一、导入 师:小朋友们，我们这个学期马上要结束了，今天，大家一起进行一次音乐夏令 营的活动，地点就是这座音乐城堡。在夏令营李，老师希望大家尽情的展示自己的才艺，祝同学们玩的开心，演的尽兴～ 二、音乐夏令营 1、音乐教室 多媒体展示歌谱:《布娃娃弹琴》《咏鹅》 形式:一组8个孩子，每4个人负责一首歌曲，以接龙的方式唱歌谱，老师负责钢琴伴奏。 要求:有表情的唱谱，同时拍击节奏。 2、独唱舞台 多媒体展示:《箫》《咏鹅》《牧羊女》 形式:每2-3人合作一首曲子，分乐句接龙，这样可以扩大参与面，除了检测学生对歌曲的掌握情况以外，还可以检测学生对乐句的理解。 要求:有表情的歌词，声音自然，乐句衔接流畅。 3、齐唱舞台 多媒体展示歌谱:《多快乐呀多幸福》《凤阳花鼓》《排排坐》 形式:三首歌曲均由小组成员全体参加，合作完成。 要求:在演唱形式上尽可能丰富，给学生足够创造空间，在演唱中按照要求加入声势、打击乐器等，关于演唱的要求同上。 4、表演厅 多媒体展示标题，还可以制作一些与剧情相适应的画面用作布景。 形式:小组成员合作完成，一部分担任表演任务，一部分担任歌唱任务，另一部分担任打击乐任务。 要求:成员提前准备好头饰，打击乐器。 、游乐园 5 形式:小组成员合作完成，音乐反复多遍，每遍形式不同。 要求:排击有韵律感，有强弱拍变化，接龙拍手时要流畅，齐拍时要统一整齐。 6、音乐茶座。 展示欣赏曲目，十首。 形式:每个学生手里都有卡片，按照人数和曲目平均分配，每张卡片代表一首乐曲，教师播放音乐片段，当听到手里卡片代表的乐曲时这个学生就举起它。 7、舞蹈室 8、乐器城 三、小结