中学地理课堂导入新课的方法艺术浅析

中学地理课堂导入新课的方法艺术浅析 王波 (盘县羊场布依族白族苗族乡中学贵州盘县553521) 【摘要】良好的开端是成功的一半，物理教学这个动人乐章的开端就是新课的有效导入。在这个有效的导入中，会把学生原本分散的注意力吸引过来，并调动学生高涨的情绪，激发浓厚的兴趣，为高效教学奠定基础。在 初中物理 初中物理说课稿全套初中物理测密度方法初中物理基础知识点初中物理教学简案初中物理质量密度提优 教学中，新课的有效导入应具备寓情于境的情境性、有的放矢的针对性、出奇制胜的新奇性、妙趣横生的趣味性、激疑启思的启发性、短巧简明的简洁性。 【关键词】初中物理;新课教学;有效导入 课堂导入即教师采用简洁的语言或辅助动作拉开一堂课的序幕。课堂导入是课堂教学的主要环节之一，一堂课导入的成败直接影响着整堂课的效果。能否在一开始上课便将学生课前分散的注意力即刻转移到课堂上，并使学生处于积极状态，这是上好课的首要问题。课堂导入要注意趣味性。兴趣是最好的老师。这种心理状况会促使学习者积极寻求认识和了解事物的途径和方法，并表现出一种强烈的责任感和旺盛的探究精神。如果课堂导入充满趣味性，学生便会把学习看作是一种精神享受，因而能更加自觉积极到学习。 一、新课导入的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 依据及 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 初中地理课的课堂教学时一门整体性的艺术，而新课的导入设计方法又是组成这种艺术的一个不可或缺的环节。教师在设计新课导入方法时要采用生动形象的语言和趣味新颖方法使学生尽早地进入学习新课的状态，让学生的注意力持续地集中在课堂上。要想达到这种效果，那么在新课导入的设计中就要有所依据和要求。 1.新课导入方法的设计依据 在设计新课导入方法时要充分考虑学生、教师还有教材这三者的关联性，在设计的过程中不脱离教材，以教材为本，以学生为主体，然后教师通过运用地图、人文环境、趣味故事等设计出不同的导入方法，组织引导学生进入新课的学习状态。 2.新课导入的要求 一个好的、成功的新课导入方法一般需要满足以下几个要求。 (,)新课导入具有趣味性 新课导入的方法具有趣味性就可以激发学生学习的兴趣，学生在学习的过程中就会把听课当作一种享受来对待，就会自觉地进入学习状态。 (,)导入过程中有针对性 在设计新课导入的过程中一定要有针对性，不能一味地追求新颖和趣味，要注意揭示新课的内容和这节课要达到的授课效果。 (3)方法多样且新颖直观 导入新课的方法不能总使用固定的几种，要随着授课内容的特点灵活更换，另外，导入新课所选取的材料要贴近生活，把复杂事物具体化，与学生的思维联系起来，引起学生的兴趣，要具有新颖性和直观性。 二、新课导入的有效方法 1.紧密联系教材的两种方法 (1)直奔主题法 有的教师给人的感觉就是严肃耿直，做事干练认真、不拖泥带水，这样的教师很适合采用这种直奔主题的导入方法。比如说在教授初中地理《水资源》时，就可以直奔主题地导入:水资源与我们的生活和环境密切相关，地球上虽然有70%被水覆盖，但是可以利用的淡水资源却很少，加之以近年来对环境的污染破坏，水资源问题已经成了我们必须严肃面对的重 要问题。地球上的水主要存储在什么地方,我国的水资源有什么样的分布特点,这节课我就带领大家学习解决这些问题。 (2)温故知新导入法 学习贵在复习，温故知新的新课导入方法是教师比较常用的方法，这样的方法可以帮助学生组建知识的网络，充分认识各知识点之间的内在联系，可以由浅入深地进行学习。教师在设计温故知新的导入方法时要充分地备课，把握新旧课之间的联系，找准新旧知识点之间的结合点，做到自然地衔接过渡。 2.新颖趣味新课导入法 (1)故事导入法 初中生的心理特点决定了他们喜欢听故事，通过故事的情节往往能吸引学生的注意力，激发学生探求新知识的欲望，有助于启发学生思考问题。比如说一位孕妇在飞机上飞越美国时成功产下一个婴儿，人们再对这位母亲祝福之后，对孩子的生日有了争论，两种观点的生日竟相差一天，这是这么回事呢,故事提出了悬念，激起了学生的兴趣，然后就可以顺理成章地新出新课内容”日界线”。 (2)游戏导入法 根据授课内容的不同特点和初中生爱玩的特性，教师可以设计游戏导入新课。比如说在讲”省级区域”时，各个省的位置难以记忆，学生学习起来感觉枯燥，表现的没有积极性。这时教师就可以将我国地图的各个省裁剪下来，然后组织学生进行拼图比赛，看谁用的时间最短，这种游戏导入的方法激发了学生的热情，同时在游戏的过程中也学到了新的知识，不失为一种好的导入方法。 (3)疑问导入法 初中生对新事物有着强留的好奇心，这时教师就应该抓住学生的这个心理特征，在新课导入时巧设疑问和悬念，然后带领学生一步一步地解开心中的疑惑。比如一上课就提问:”同学们都看过《西游记》吧,那么你们知道《西游记》中取经的´西天´是什么地方吗,是否真的有´西天´这个地方,那么所谓的´西天´有什么特点呢,”这时学生就会急于寻找 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 ，并且注意力高度集中，教师就可以引出新课--”南亚”。 3.用生活中的新鲜事导入新课 初中生对生活中的事情充满了好奇，对最近发生的事情很感兴趣，这时教师就可以利用最近发生的新鲜事来和要讲的新课内容联系起来进而导入新课。比如说最近日本又发生了大地震，先和同学们讨论一会地震的事件，请同学们用地理知识解释地震现象，最后开始”日本”这一课的学习，由于学生的兴趣被激发起来了，这样在课堂中讲日本的环境等特征时就显的很容易进行，学生也会认真地听课学习。 4.利用地图导入 地理课的教学离不开地图，地图除了可以显示地理位置外还可以用于帮助分析地理现象等作用。在地理课的新课导入过程中可以利用地图来帮助学生复习旧的知识点，同时用地图引出新课的内容。比如说在讲”亚洲”时，教师可以提问:”亚洲的含义是什么,亚洲都包括哪些国家,”教师在讲述完亚洲的含义之后然后挂起地图，让学生在地图中找出亚洲所包括的国家，顺利地进入新课的学习。 5.利用多媒体导入 科学进步了，教学的方式也多了，多媒体教学设备的出现使得课堂教学更加生动灵活。它可以集视、听与一体，具有生动形象的特点，可以吸引学生的注意力。利用多媒体可以展示大量的图片和视频，比如可以用图片帮助学生记忆各种复杂的地形，教师应该利用好多媒体资源。 三、新课导入时需要注意的问题 前面提出了几种新课导入的方法，但是这些方法不是万能的，在新课的导入时还需要注意以下几个问题。 1.教师设计导入方法的时候要具有多样性 不能一贯地采用固定的几种方式，那样的话学生会对新课的内容失去新鲜感，难以保持持久的学习热情。 2.教师要把握新课的导入部分的时间，既不能太长占用过多的教学时间，也不能太短没能激发学生的兴趣 太长的导入即使激发了学生学习的兴趣，但由于正式授课时间短，教学目标还是很难实现。太短的导入激发不了学生学习的热情，只是一种形式，起不到应有的效果。教师要科学把握新课导入的时间，当学生的兴趣被激发起来进入听课状态时就适当停止并开始新课的教学。 3.导入方式要灵活 对不同的班级采用不同的方法，如果所教班级的学生大部分活泼好动，就可以采用新颖趣味的导入方法，如果所教班级的大部分学生都比较好学，就可以采用紧扣教材直接如题的导入方法。 初中地理课堂导入新课是教学中的一种艺术，其导入的方法丰富多样，没有固定的模式，以上笔者只是简单地介绍了几种，广大初中地理教师可以以激发学生的学习兴趣为目标，以达到更好的教学效果为最终目的，根据自己的性格特点和所教班级学生的特点以及授课的内容灵活设计合理的新课导入方法。通过新课导入激发学生学习的兴趣，使学生对新知识产生好奇，并乐意学习，最终达到教学目标，实现良好的教学效果。 参考文献 ,1,段玉山.地理新课程课堂教学技能.高等教育出版社，2003. ,2,薛建宇.地理新课程教学设计.辽宁师范大学出版社，2002. ,3,郑国全(初中地理新课导入法新探,J,(考试周刊，2008(15). ,4,高群力(改革初中课堂教学，丰富学生地理知识,J,(读与写:教育教学刊，2009(3).