小珊迪教学设计
《小珊迪》教学设计
北潞园学校 潘淑丽
教学目标:1、学会本课11个生字及新词。会用“感激”造句。
2、能够说说课文的主要内容，理解课文按地点变化的顺序记叙的特点。
3、有感情地朗读课文。
4、学习小珊迪诚实、善良的品质。
教学重点:说说课文的主要内容，理解小珊迪诚实、善良的品质。
教学难点:理解小珊迪诚实、善良的品质。
教学过程:
第一课时
一、情境导入:
同学们，我们都有幸福的童年，可是，你们知道吗,一百多年前的英国，有许多跟我们一样大的孩子，他们的童年在饥饿寒冷中度过，我们今天要学的故事就发生在这里(
课件
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演示)，你们看，这些失去父母的孩子，靠给富人擦皮鞋换取一个铜板，看到这里，你想到什么,
学生可能会说:A、很可怜。
B、很艰苦。
师:小珊迪就是这千千万万中和一员(板书课题:6、小 珊 迪)
(生读课题)
二、初读课文:
师:想知道课文中小珊迪的故事吗,自由读课文，遇到难读的字多读几遍，边读边想，你们都读懂了什么,
学生可能回答:1、知道了故事发生在爱丁堡。
2、有一个小男孩卖火柴给一个先生。
3、小珊迪、小利比他们是孤儿。
三、精读课文:
师:看来，大家对小珊迪有了初步了解，作者也用文字描述了小珊迪，他是怎么描绘的呢,请大家再读读书。
(生读小珊迪外貌的句子)
师:去掉一些词再指名读。
出示句子:他身上只穿一件单衣，小脸冻得发青，一双脚冻得通红。
师:加上书上的这些词(又薄又破、瘦瘦的、赤脚、又红又肿) 再读一读。指导读。 师:请同学们谈谈读了这段话的感受。
生:小珊迪很可怜，穿得很少，家里很穷，脚冻得通红。
师板书:又冻又饿
师:又冻又饿的小珊迪开始卖火柴了，他怎么说的呢,把珊迪说的话用波浪线划出来。(生读课文)
师:我看到一位同学是这样划的，(出示屏幕)和你们一样吗,自己读这几句话，想怎么读就怎么读,(生自由读这段话)
师:手里捧着一盒火柴，又冻又饿的珊迪向我们走来，他向我们说(师生分角色读) 师:珊迪只是一个又冻又饿的可怜的孩子吗,再往下读，你一定会有新的发现。 学生可能会说:1、我还知道珊迪受伤了，不能来了。
2、珊迪快死了还担心弟弟。
3、他被车子撞倒了，还让弟弟送回四个便士。
师:你看，用心读书的孩子就是收获大。原来，珊迪是被马车轧伤的，看看课文第13节是怎么说的,
指名读(师帮助)
师范读。
师:在这种情况下，珊迪还让弟弟送还那四个便士，你们说，他是个怎样的人,
师板书:诚实(再指名读这段话)
师:这时候，又冻又饿的珊迪需要不需要钱,可是他却没有留下不属于自己的钱。受了伤的珊迪需要不需要钱治病,可是他却没有忘记弟弟送还找回来的钱，多么诚实的孩子啊～
齐读这一节。
师:从小男孩子的话语中，我们感受到的珊迪的诚实，此时此刻，躺在床上的小珊迪会对那位先生说些什么呢,你怎么理解的就怎么读。
指名读(躺在病床上说的话)
师:想一想，小珊迪快要死了，他会怎么说呢,
(生再读， 读得很好)
师:你为什么这样读,
生:我认为小珊迪快要死了，应该用尽力气来读,
师:快要死了的小珊迪却牵挂着弟弟的生活，他又是一个怎样的人呢,
生:顾别人不顾自己。
生:关心弟弟的人。
师:这是多么善良的孩子啊～齐读小珊迪说的话。
师:作者也就是文中“我”，看到又冻又 饿的珊迪，深深地被他的诚实善良打动了，“我”握着珊迪的手说会照顾他。
突然，他眼睛里的光消失了。直到今天，谁读了这个故事不受感动呢,饱受饥寒的小珊迪的美好的品质，将永远打动人们的心。
(生说)
师:让我们再一次来感受一下这个动人的故事。(课件出示文中故事的图片，共同欣赏故事的画面)
师:此时此刻，你们想对珊迪说些什么呢,
学生可能会说:1、珊迪，虽然你死了，但是你的美好的形象留下了印象,
2、珊迪，你的童年真是太悲惨了。
师:老师也被你说得话感动了，也想对珊迪说一些话:可怜的小珊迪受了伤，还让弟弟送还零钱，临死前还牵挂弟弟，多么诚实善良啊～
师:你们都想对他说说自己的心里话，那就把这句话写在文中图片上面吧。 学生可能会写:1、小珊迪，你死了，但你的美好的品质永远留在我的心中。
2、你深深地感动我，我将永远不会忘记你和你的故事。
3、你的美好品质将永远留在人间。
4、小珊迪，你这么关心人，又这样诚实，你是我学习的榜样。 师:这么动人的故事，回去以后，把它说给你的家人听，讲给小朋友听，让小珊迪的故事永远流传～
四、课堂小结:
同学们，让我们像小珊迪一样，多一份诚实的面容，多一点守信的品质吧，老师相信，拥有诚信，我们的社会会更加美好，拥有诚信，我们的人生一定会充满欢笑。
第二课时 ,、请同学自由读全文。
1、读了这个故事，小珊迪留给你印象最深刻的是什么,
2、由此你对小珊迪产生了怎样的感情,
(给我印象最深刻的是小珊迪贫苦的样子，小珊迪为了不受饿，乞求“我”买他的火柴，
对弟弟今后生活的关心，生命垂危时不忘还钱给我，对小珊迪产生了同情、可怜、佩服„„)
二、请同学默读全文。
把这篇文章分为三部分，说说分段依据。
1(按地点变化(旅馆门前——旅馆里——珊迪家)
2(事情发展顺序
分三部分(一)(l,8)(二)(9,11)(三)(12,14) 三、学习生字新词:
(一)纠jiu 纠缠 小珊迪和我纠缠什么,要我买火柴。
盒:he 是量词合，皿与盘、盆字形上的区别。
乞:qi 乞求“乞”不要写成“气”
轧:ya 轧死
(二)读读写写。用“感激”一词造句。
赤脚 火柴 纠缠 掏钱 乞求 撞倒
照顾 感激 又红又肿 目不转睛
四、词语区分:
1、请求:提出
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
，希望得到满足。
乞求:请求给予。
2、猜想:猜测(可能)
断定:下结论(肯定)
3、诚恳:真诚而且，恳切。
信任:相信而敢于托付。
4、课堂填空练习。
?我们从小珊迪的________和他____________感受到小珊迪饱受饥寒。
?小珊迪受了重伤，自己不能去还零钱，还______，临死前他想的不是自己，而
是_______，他真是个__________、________的孩子。
五、布置作业
1(抄写词语并听写;
2(熟读课文，把故事讲给别人听。
板书设计:
6、小珊迪
又冻又饿 寒冷:又薄又破 又红又肿
饥饿:不惜降价卖火柴
诚实:生命垂危时不忘还钱让弟弟送来
善良:深切关心弟弟的今后生活
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