打花巴掌[资料]
《打花巴掌》
教学内容:歌曲《打花巴掌》
教学目标:
知识与能力:
1.通过学习歌曲，能够运用说+唱的形式表现歌曲内容，感受歌曲欢快的情绪。
2.通过小组合作，即兴创编歌词，通过拍手、动作表演的方式，感受老北京儿歌的风趣。
3. 通过分析，
总结
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出北京儿歌的特点以及北京儿歌分为说、唱及说+唱三种形式。
过程与方法:
1.通过听唱法学习歌曲，感受歌曲的情绪。
2.通过小组合作的方式创编各种拍手的动作表现歌曲内容。
3.通过分析、比较，总结出北京儿歌的的特点和三种形式。
情感态度价值观:
通过学习歌曲，在感受歌曲欢快情绪的同时体验北京儿歌的情趣。
教学重点:
1.运用甜美的声音、欢快的情绪有感情地演唱歌曲。
2.通过拍手、动作表演、游戏等方式，感受老北京儿歌的情趣。
教学难点:
1.即兴创编歌词
2.即兴创编各种拍手动作通过小组合作的形式表演 教学过程:
一、游戏导入:
师:同学们，你们喜欢做游戏吗,你们小的时候都做过哪些游戏,
1.学生反馈
师:同学们做过的游戏真是丰富多彩，下面，老师和同学们一起来做几个游戏好不好,
2.师生共同做游戏《找朋友》、《丢手绢》、《打花巴掌》
师:刚才我们做了三个游戏，谁知道第三个游戏的名字叫什么,(拍手游戏)
师:这个游戏是老北京一种传统的游戏，在过去的老北京管这种游戏叫《打花巴掌》，这种游戏的特点是同学合作，一边说儿歌一边拍手，而且儿歌都是即兴创编出来的。我们也来试一试好不好,
3.学生即兴创编歌词
(1)提出问题:
思考:在创编歌词时，我们需要注意什么问题,
歌词中句尾的最后一个字要押韵
思考:怎样才能做到押韵呢,韵母要相同或者相近
(2)教师示范，创编一句歌词(打花巴掌的，一月一，我们从小爱学习)(教师加入动作)
(3)师生进行歌词接龙游戏
同学们创编的歌词真是又通顺、又好听、又押韵，你们都非常的有才华，老师要向你们学习。下面，我们一起来聆听歌曲《打花巴掌》，听听歌曲中的小朋友是怎样创编歌词的, 二、歌曲教学
1.聆听范唱，熟悉歌词内容(重点聆听创编歌词部分)
2.复听歌曲，感受歌曲欢快的情绪
思考:歌曲的情绪是怎样的,歌曲可以分成几部分,(两部分)
3.学习歌词部分
(1)学生齐读歌词
思考:这是一首北京儿歌，在读歌词的时候，怎样读出欢快的情绪,(咬字要清晰，突出附点节奏，加入延长音)
(2)学生体会读歌词
(3)学生加入拍手读歌词
4.学习歌曲旋律部分
(1)了解歌词内容(海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花)
(2)听唱歌曲旋律(旋律可放在学生们当中)让学生举起来轮流视唱(提前准备三条五线谱旋律)
第一条 3. 2 3 2 ,1 3 2,
第二条 6.1 2 2, 1 3 2 ,
第三条 6 6 5 6 1 ,2 1 3 ,2 —,
(3)把旋律贴在黑板上，师生进行旋律接龙演唱 (4)加入歌词进行演唱
5.学习歌词部分
(1)学生读歌词(可以找几个孩子分别读，思考:怎样读最好听)
体会出儿化音
(2)出示北京儿歌:
小小子儿，坐门墩儿，哭着喊着要媳妇儿。要媳妇儿干吗呀,点灯说话儿，熄灯做伴儿，明儿早晨起来梳小辫儿。
小结:北京儿歌的特点:儿化音
(3)学生带有儿话音唱一唱歌曲
注意:提字(t i) 最后鼓掌要整齐
(4)学生完整演唱歌曲
三、表演歌曲
1.分小组创编打花巴掌的各种动作
2.小组展示
四、歌曲拓展
1.聆听《水牛儿》
2.分析北京儿歌的特点:儿化音
3.北京儿歌的形式:说 唱 说+唱
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