《圆明园的诉说》
教学设计
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教学目标:
1.激发对侵略者的愤慨之情,对腐败清政府的痛惜之情,对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情,牢记“落后必然挨打”的道理。
2.深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园被毁灭的过程,初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
3.初步培养搜集、整理、运用信息的能力。
教学重点:
通过对圆明园历史及近代帝国主义列强对中国侵略的了解,领悟“落后就要挨打的道理”,激发“勿忘国耻,振兴中华”爱国热情。
教学准备:
学生:有关圆明园的资料。
1840年以来,列强侵略中国的资料。
了解清朝末期的政治经济军事状况。
教师:课件。
教学过程:
一、课前初探:
1.查找资料,了解圆明园昔日的辉煌。
2.了解近代史上帝国主义对中国的侵略。
3.了解清政府反侵略失败的原因。
【设计意图:课前资料的搜集,丰富了学生的知识储备和情感认识,为课上交流做好了充分的准备,也锻炼了学生搜集、整理资料的能力。】
二、课中探究:
(一)导入新课:
同学们,一走进咱们的校园,就听见朗朗的读书声,不由让我想起一副对联:风声、雨声、读书声,声声悦耳,家事、国事、天下事,事事关心。读书声我听见了,国事、天下事你们都知道哪些呢?
生答:70周年,盛大阅兵(让我们每一个中国人倍感自豪)
1
2010年, 中国上海世界博览会(那可是历届以来参观次数最多的一次盛会)
2016年10月1日将是祖国67岁得生日(新中国即将走过67年的风雨历程)
2016年全国两会在北京召开(你还知道两会呢)
1997年7月1日香港回归祖国(那可是激动人心的时刻)
同学们知道的可真不少啊,这些事彰显了我国今日的辉煌与实力。但在这辉煌的背后也曾有过辛酸的泪水,有过屈辱和抗争,在祖国强大的今天,我们不能忘记曾经的苦难。这节课就让我们打开历史的大门,首先来倾听:圆明园的诉说。(师板书课题)
【设计意图:由当今的事件引入对历史的学习,同时为后面感受祖国的强大做好了铺垫。】
(二)汇报展示,合作探究
1.倾听圆明园诉说昔日的辉煌。
(1)师:关于圆明园,你了解多少?(生答),
生:万园之园,金碧辉煌,断壁残垣,
对这样一座皇家园林,法国大作家雨果称它是“万园之园”,他这样评价:(课件)“在地球的某个地方,有一个人间奇迹,它的名字叫夏宫……它汇集了一个民族几乎是超人类想象的创作的全部成果。”那-究竟是一座怎样的圆明园,让雨果发出这样的赞叹呢?
(课件:主题树)
请同学们根据你们分好的兴趣小组,按照建造历史、布局大小、历史文物、建筑风格和其他等几个方面,将搜集的有关昔日圆明园的资料在小组内交流,形成汇报内容,开始!(学生交流教师巡视参与)
(2)各小组汇报:
师:通过课前的搜集和刚才的交流,你一定有很多收获,下面请各小组汇报,哪个小组先来?就请研究建造历史的小组先来。
建造历史:
(生介绍)圆明园是由圆明园、长春园、万春园组成.三园紧相毗连,通称圆明园,有140多所富丽堂皇的宫殿楼阁,100多处景色秀丽的园林,历经雍正、乾隆、嘉庆、咸丰、道光五朝皇帝,历经150余年.
师根据情况评价
总结
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:我发现这个小组搜集了很多资料,但是经过筛选和整理,介绍的简洁、明了,让我们知道了圆明园的建成历经150多年,是五代人的心血。
布局大小:(生分别介绍大小和布局)1、圆明园由圆明、长春、万春三园组成,建筑面积逾16万平方米。圆明园占地5200余亩,其中水面面积约2100亩。2、圆明园的陆上建筑面积比故宫还多一万平方米,水域面积又等于一个颐和园,总面积竟等于8.5个紫禁城!
师评价并总结:课前我了解到咱们学校占地面积大约20多亩,我估算了一下,圆明园大约有260个我们学校那么大!圆明园,在五千多亩的土地上依托地势、水势布局园林,堪称完美。
建筑风格:(生介绍各种建筑)1、我们组主要关注了圆明园的建筑风格,我们了解到圆明园集国内外名胜40景,建成大型建筑物145处。.....2、我们组通过上网查阅资料,下载了部分圆明园昔日的图片,请大家欣赏。(生操作)
师评价总结:透过一幅幅画面,我们仿佛看到了美轮美奂的圆明园,欣赏到了圆明园中精美的建筑。
历史文物:(生介绍圆明园内文物情况)1。圆明园是一座珍宝馆,还是一座当时世界上最大的皇家博物馆、艺术馆,收藏着许多珍宝、图书和艺术杰作。2、法国大作家雨果曾说:“即使把我国所有博物馆的全部宝物加在一起,也不能同这个规模宏大而富丽堂皇的东方博物馆媲美。”
师:咱们就到富丽堂皇的东方博物馆,去鉴赏宝物......(师用课件补充图片资料并介绍)这里还有历代名人字画、各种奇珍异宝。这只是150多万件藏品中的一小部分。
师总结:圆明园真的是当时世界上最大的博物馆艺术馆。
其他方面:(生答师点评)1、盛时的圆明园,还堪称当时的皇家植物园和珍稀动物园。名贵花木多达数百万株。
2、清朝皇室每到盛夏时节会来这里理政,故圆明园也称“夏宫”。
师总:他的介绍让我们知道了圆明园被称为夏宫的由来。圆明园昔日的辉煌说不尽、道不完,同学们自己动手搜集了这么多的资料,真的很棒!这些资料充分说明了圆明园的确是一座万园之园。
(3)师补充资料
老师也搜集了很多资料,大家想不想看
(课件:风光图)
师介绍:圆明园凝聚着无数能工巧匠的智慧和才华,园中有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有如梦似幻的人间仙境,有如诗如画的小桥流水,也有
安然恬静的山乡村野。漫步园中,犹如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。它不愧是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华。
学生夸一夸看到的园林。
师:看到这样的园林,你想怎么夸他?
圆明园就像一幅凌空展开的画卷。真是人间仙境,人间天堂。
师:圆明园真是太美了,这么美的园林,今天又是什么样子的呢?
2.倾听圆明园的哭泣
(1)(课件)看今天圆明园的图片
用一个词语来形容今天的圆明园。残垣断壁惨不忍睹断壁残垣灰飞烟灭
(2)这些断壁残垣向我们诉说着一段怎样的历史呢?就让我们把镜头切换到1860年10月18日,让我们重新走进那段历史!(课件:英法联军火烧圆明园)
学生谈通过视频知道了什么?(生答)
师:此时此刻,你想说什么?圆明园内的珍藏的奇珍异宝被英法联军抢光了。英法联军为掩盖自己的罪行放火烧了圆明园,太无耻了。
师:就在这场大火中,被称为万园之园的圆明园就这样消失了……
这真是:一曲悲笳吹不尽,残灰犹共晚烟飞。
(三)深化感悟,提升认识
1.了解外国侵略者在中国所犯下的滔天罪行
【设计意图:通过交流重大的历史事件让学生对中国近代史有整体的认识和大体的了解,而图片资料的补充让枯燥的历史知识形象化,激起学生学习的兴趣。】
(1)战争:(学生交流)(师相机补充八国联军的资料,领会战争带来的灾难)
师:我听出了你们对圆明园毁灭的痛惜,对英法联军的痛恨,其实圆明园的毁灭只是中国百年屈辱史上的小小一叶。帝国主义列强还犯下了哪些滔天罪行,发动了哪些战争?课前你们也搜集了资料,谁来说?
1、1840年英国用鸦片、大炮打开了中国的大门,英国向我国大量走私鸦片
2、1900年夏天,八国联军攻占北京。
师:(课件)这是八国联军占领北京后抢夺杀人的场景,到处都有被杀害的中国人,“京内尸骨遍地,腐肉白骨纵横”,他们逼迫清政府签订了哪些不平等条约?中英签订了《南京条约》。像这样不平等的条约不下20条,条约规定清政府割地赔款,我们来看赔款数额。(课件...)
(2)不平等条约:(学生交流)教师相机补充资料,知道不平等条约中的赔款。
这些赔款让清政府白银大量外流,国库空虚。
(3)占领土地:(学生交流)
师补充资料。
(课件)鸦片战争前清朝的版图及帝国主义国家在中国的势力范围。
许多土地被占领你知道都有哪些土地被占领?辽东半岛、台湾岛、澎湖列岛,香港岛,俄国割占了我国150万平方千米。(课件出示清政府版图)大家知道我国现有国土面积是多少?(960万平方千米)这是中国鸦片战争前的版图,国土面积达1300万平方千米,红色区域内是我国被割占的土地,足足有340万平方千米。
(师小结)
除了割占领土,许多国家还在中国划定了势力范围,在势力范围内欺压剥削中国人,清政府只能在这一小块土地上委曲求全,就这样帝国主义仗着洋枪洋炮一次次闯入我们的家园,为所欲为,给中华民族带来沉重的灾难。
(四)现在的圆明园诉说
1.分析圆明园毁灭的原因
师:交流到这儿你有什么问题想问吗?
生:我们为什么会失败,他们为什么攻打我们,
师:清政府哪去了,我们泱泱大国就那么不堪一击吗?结合课前搜集的资料小组内交流,清政府反侵略失败的原因,我想听到你们深入思考后的回答。
(学生讨论,教师巡视)
师:讨论有结果了吗?清政府在反侵略的过程中为什么会节节失败?
生:武器落后,清政府腐败无能,贪生怕死等。
师:清政府失败的原因很复杂,作为五年级的孩子能分析出这么多已经很了不起了。清政府在各个方面都很落后,课前,老师搜集资料,把鸦片战争时中英的情况作了比较。
(课件)中英经济、运输、军事、外交上的对比。
总结:当时的中国的确非常落后。落后就要——挨打。这段历史还警示我们什么?为了不让历史的悲剧重演,我们要以史为鉴,不能忘记这段历史,只有勿忘国耻,才能振兴中华!
(五)、正在回归宝物的诉说
2.感受祖国今日的强大
设想:圆明园放在今天,它还会被毁吗?为什么?
就像刚才同学们说的那样,我们的祖国强大了,我们一起来感受(课件)祖国的发展
3.知奋进
百年的屈辱已经成为历史,今天的中国随着科技的发展综合国力不断增强,国际地位随之提高。同学们国家兴,亡匹夫有责!作为当代小学生,你觉得你应当怎样去做?(生充分谈,师提示:你想在哪方面做出贡献)
师总:你们都是有志气的孩子。全体起立!故今日之责任,全在我少年-- 生齐读:少年智则国智……齐诵《少年中国说》。
师:这呐喊声自风雨飘摇的清王朝传诵至今,一百多年以来,无数我中华少年前赴后继、勇往直前,我们坚信,一个在沧桑中独立的民族,一个行进在复兴之路上的民族,必将锻造属于它的精彩与辉煌,必将实现它再度腾飞的希望和梦想!
--这是我中华少年的诉说!
【设计意图:用认识到的道理来指导学生的行为。做到了知行统一。】
三、课后践行,引导生活
课下用喜欢的方式(写文章、画画、做手抄报)描绘自己的强国梦。【设计意图:把课上的所学、所思、所感用自己喜欢的方式表达出来。】
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