背影说课稿张霞
《背影》说课稿
商丘市宁陵县孔集乡一中 张霞
尊敬的各位评委老师:你们好～今天我说课的题目是朱自清的《背影》，下面我将从说教材、、说教法，说教学程序、说板书设计四个方面进行说课。 一 、说教材
我将从三个方面来说:说教材的地位和作用、说教学目标、说教学重点、难点。
(一) 说教材的地位和作用
1、《背影》选自人民教育出版社八年级
上册
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第二单元第二篇课文，这是一篇叙事性散文，作者朱自清。本文以父亲的背影为线索，让我们感受到一种异常真挚与至诚的亲子之爱。
2,、根据《语文课程标准》的具体要求，，我确定本节课的教学目标如下: ?知识与能力目标: 整体感知课文，扫清文字障碍。学会在阅读中抓住关键语句，体会并赏析其在语言环境中的特殊意义和作用;领会文章情感。 ?过程与方法目标: 整体感知，深入探究，自主合作探究。 ?情感、态度与价值观目标:理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情，并沟通个体体验，体会天下至情——亲情
3说教学重点和难点。
(1)教学重点:理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。 (2)教学难点:把握文中对父亲背影的细节描写，体味父子之间浓厚的深情。 二、说教法，学法
1、说教法
我采用的教学方法是:
?正确、流利、有感情地朗读并进行朗读评价的教学方法。
?激发学生“自主、合作、探究”的教学方法。
?将自己的亲身经历和体验想结合，激发创新思维的学习方法。
?教学用具:多媒体。
选择以上教法的依据:语文新课程标准要求初中学生必须达到一定的阅读能力。因此，教师在选择教法上必须根据学生自身的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神。据此，我在教学该课时主要采用朗读的方法，教师不必过多的讲解，作者的感情让学生在读中慢慢感受出来，以达到教学目的，而不是一上来就分析文章，以至把整篇文章分得支离破碎，使学生失去了阅读兴趣。只有在朗读中学生才会自主地去发现问题，“合作、探究”地去解决问题。
2 、说学法
在学法上，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生，倡导“自主、合作、探究”的学习 方式，具体的学法有:
探究法:在整体感知课文后，要进一步深入探究学习。
合作交流法:以小组为单位讨论，培养学生的合作学习能力。
三、说教学过程
(一)说导语
导入新课的开场白是十分重要的，好的导语，能营造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力，使其对学习内容产生浓厚的兴趣。所以我采用的导语是:用刘和刚的成名曲《父亲》导入，这样导入能够把学生顺利地带入到课文的情境中去，为学生更好地理解“父亲”对“我”的爱。
(二)讲授过程
1、让学生介绍收集到的朱自清的有关资料
2、生字、生词的练习。(多媒体显示)
此设计是为了让学生养成自主学习的能力，在了解作者的同时，培养他们自己收集资料，查阅工具书的兴趣以及培养他们的阅读兴趣。
3、朗读课文
先由教师范读，然后学生默读，最后教师点读。这样朗读的目的是让学生准确把握文中的生字词，提高学生的朗读水平，并且对文章有一个初步的了解。为下一步更为深刻地理解课文的涵义打好基础。此步骤也是为了突破本文的重点之一。
4、整体感知
?找出本文的文眼
?把握文章脉络，理清作者的写作思路。
?文中一共写了几次背影,着重写的是什么时候，什么地方看见的背影,
此设计是为了让学生对进行课文整体感知，屡清作者的思路，为进一步理解作者的感情打好基础。
5、启发诱导，合作探究
?我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。这一句起什么作用,
?理解第二、三段在全文中的作用。
问题?设计目的是让学生了解“最”的含义，突出背影给我的印象最为深刻。
问题?的设计是让学生更为深刻地理解父亲的“背影”在那特定的时期、特定环境下的特殊意义做好铺垫。
?送行过程中，父亲为儿子做了哪些事,并用最简练的语言概括出来。其中作者着重描写的是哪一件事,
这个问题的设计一是为了培养学生“自主、合作、探究”的学习方法和阅读兴趣和培养学生的概括能力。
?第六自然段(望父买橘)中重点字词有那几个?其作用是什么,
这个问题有利于培养学生抓住人物的特征来理解人物的能力，从而为更深刻地理解课文的主题打下扎实的基础。
?请找出父亲在课文中说的五句话，并体会它所含的意思。
------事已如此，不必难过，好在天无绝人之路～
------不要紧，他们去不好～
------我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。
------我走了，到那边来信～
------进去吧，里边没人。
此问题的设计是为了让学生更深刻地理解父亲的苦心以及父亲对儿子的爱。
?儿子理解了父亲的深情吗,为什么,谈谈你的看法。
此问题是把对父亲的理解自然地过渡到对作者情感的理解——四次流泪和两次自责，深刻地理解父子之间的那种浓浓的亲情，从而更好地理解文章的主题。
?课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么?
此问题能够让学生感受到“父亲”的辛酸和作者对父亲的思念，从而更深刻地理解文章的主题，以及作者对父亲的那种深沉的爱。
(三) 小结
有一句话，值得你铭记一生:
世界上最大的是海洋/比海洋更大的是天空/比天空更大的/是父母对儿女的恩情～
用此作为小结是为了让学生结合自身的体验，加深对课文主题的理解。 (四) 课堂练习
模仿本文作者抓住人物的特征来描写人物的方法，也写一个人物的背影，150字左右，可以是你的亲人，也可以是你的朋友或老师、同学。写作后当堂朗读，让全班同学评价。
这样安排，可以达到学为所用，让学生通过亲身体验，来更深的理解作者的这种写作手法的好处。
(五)、布置作业
让学生联系自己生活实际，结合本文的写作特点，写出一篇
表
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现与父母亲情的短文交流。
四 、说板书设计
背 影
朱自清
第一部分 第二部分 第三部分
开篇点题 回忆往事、追述背影 呼应主题 最不能忘记的是 交代家境 叙写关照 望父买橘 别后思念
父亲的背影 渲染气氛 做好铺垫 描写背影 难忘背影
这种板书设计既能让学生理清全文的思路，又能突出全文的主体部分，让学生从整体上把握好文章的内容。
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