论文：化学变化伴随的现象
“走向精彩”青年教师赛课
教案
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——育英学校 吴京瑾
6、化学变化伴随的现象
【教学目标】:
科学概念:
化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学
变化。
硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液会发生化学反应，产生新的物质。 过程和方法:
继续学习“假设—检验“得出结论的科学探究方式。
情感态度价值观:
分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。 【教学重点】了解化学变化的一般现象。
【教学难点】做好硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液的化学反应实验 【教学准备】每组半杯硫酸铜溶液，半杯氢氧化钠溶液，滴管，多媒体
课件
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【教学过程】
一、复习导入:
1、复习化学变化和物理变化及各自特征。
2、CAI:一组物质变化的图片，要求选出其中的化学变化。 二、活动过程:
1、初步归纳化学变化伴随的现象。
师讲解:化学变化往往伴随着一些现象。我们已经接触了不少化学变化，
请大家归纳一下，化学变化伴随着哪几类现象,
学生归纳:化学变化往往伴随着改变颜色、发光发热、产生气体等现象。 2、实验环节。
(1) 师讲解:除了这些现象之外，还有一类现象也常出现在化学变化之
中，我们没有接触过。今天我们来认识这一类现象。
(2)CAI:两种溶液:氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液。
(3)观察两种溶液并提示观察注意事项。
(4)汇报观察结果。
(5)预测两种溶液混合后，会出现什么现象。
“走向精彩”青年教师赛课教案——育英学校 吴京瑾
(6)介绍实验注意事项，学生实验。
(7)学生汇报。
(8)师小结:刚才通过大家的实验我们知道:化学变化常常伴随的现象除改变颜色、发光发热、产生气体外，还有产生沉淀物。而这些现象也常常用来判断一个变化是否是化学变化。
三、
总结
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拓延:
做硫酸铜溶液与铁钉的反应，让学生判断是否属于化学变化，并说明理由。
板书设计:
改变颜色
发光发热
化学变化伴随的现象 产生气体
产生沉淀物
“走向精彩”青年教师赛课教案——育英学校 吴京瑾
《化学变化伴随的现象》课后反思
《化学变化伴随的现象》是六年级下册《物质的变化》单元的课文。教师在设计教学时，对教学内容进行了重新设计，使之更合理、更有趣、更有利于学生思维的发展。
原教材的核心活动是铁钉与硫酸铜溶液发生反应，铁钉
表
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面附着一层新物质，改变了颜色。通过这样一个活动引入，归纳总结出化学变化常常伴随着改变颜色、发光发热、产生气体、产生沉淀物等四类现象。
本课的知识目标是归纳总结出化学变化伴随的四类现象。在达成这个目标的操作上，原教材存在两个问题:一、对于化学变化伴随的改变颜色这一现象，学生在学习米饭与淀粉的反应中已经认识过了。现在又以硫酸铜溶液与铁钉发生反应改变颜色来引入，有重复之嫌。二、对于化学变化伴随的产生沉淀物这一现象，学生以前从未接触过，只能通过教师口头交代，显得薄弱而牵强。
基于上面的分析，教师对教学内容进行了如下的调整:把核心活动改为硫酸铜溶液与氢氧化钠稀溶液混合。两者混合后发生化学变化，产生了沉淀物。然后结合以前接触过的化学变化，归纳总结出化学变化常常伴随着改变颜色、发光发热、产生气体及产生沉淀物等四类现象。而把硫酸铜溶液与铁钉发生反应改变颜色作为拓展部分，让学生根据化学变化常伴随的现象进行判断，得出结论:硫酸铜溶液与铁钉的反应是化学变化。
实践
证明
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，实验安全、明显、有效。调整后，整堂课逻辑更严谨、层次更分明，教学结构也更紧凑更自然了。
“走向精彩”青年教师赛课教案——育英学校 吴京瑾
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