白桦林好地方.doc

白桦林好地方.doc 《白桦林好地方》 [教学目标]: 1、演唱、表演歌曲《白桦林好地方》，编创赞美自己家乡的歌词唱一唱。 2、感受加拿大儿童的童年生活与风土人情，扩大学生视野，丰富学生知识。 [教学内容]: 1、教唱、指导表演歌曲《白桦林好地方》，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，激发学生对家乡的热爱。 2、引导学生在表演歌曲过程中感受加拿大儿童的童年生活，体会加拿大独特的风土人情。 [教学重点]: 1、歌曲教唱; 2、歌词创编。 [教学难点]: 1、歌词创编; 2、打击乐伴奏; 3、渐弱的处理。 [教具准备]: 1、多媒体教学 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ; 2、钢琴; 3、课堂打击乐。 [教学过程]: 一、师生问好。 二、谈话导入。 同学们，你们的家乡在那里,家乡的哪些景色给你的印象最深刻, 三、课件展示。 教师多媒体演示《我们的家乡》课件。(宽阔的包河大道、挺拔的区政府大楼、热闹的集市„„)学生们讨论、交流。 四、情景导入。 在遥远的北美洲，有一个宽广、富饶而美丽的国度，她的名字叫加拿大，你们对她有多少了解, 多媒体演示《白桦林好地方》课件，伴随课件演示，教师向学生逐一解释图片含义。(附后)。 白桦林里有这么多美丽的景物、可爱的动物、迷人的植物，你们想听一听关于白桦林的歌曲吗, 五、初步感受。 教师播放《白桦林好地方》歌曲，师生共同欣赏。 提问:歌曲中的那些句子唱出了对白桦林的赞美, 六、教唱歌曲。 1、教师弹奏旋律，范唱。 2、弹奏旋律，教唱曲谱。 3、播放《白桦林好地方》歌曲伴奏，教师指挥，学生在老师的指挥下演唱曲谱。 4、提问:你能听出在歌曲中有哪些曲调是相同或相近的吗, 播放《白桦林好地方》歌曲录音，学生轻声哼唱。 学生交流、讨论。 教师 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 。 5、教师弹奏旋律，学生试唱曲谱。 6、填入歌词，随伴奏轻声演唱。 教师重点部分指导。 7、完整演唱。 教师弹奏，学生随伴奏有感情地演唱全歌。 七、表现歌曲。 1、力度表现。 解释力度记号“f”、“渐弱”，指导学生演唱(开始用“f”表现对家乡的歌颂和自豪感，在最后七小节的尾声衬词处力度渐弱，表现渐渐远去的脚步声)。 2、打击乐伴奏。 师:大家演唱的很有感情～如果能加上自己的伴奏的话就一定会更有表现力～下面请同学自己选择课堂打击乐器为我们的歌曲伴奏。 首先加强每个独立声部的演奏，逐一加入。顺序为:铃鼓、响板、木鱼、三角铁。 八、歌词创编。 1、歌曲理解。 师:同学们已经学会了《白桦林好地方》这首歌，这首歌曲主要表现了什么, 2、迁移导入。 你们能够用这首歌的曲调，自己填上歌词，创作一首赞美自己家乡的歌曲吗, 3、歌词创编。 再次演示《白桦林好地方》课件，学生分组思考、讨论。 请各小组选一位或几位代表上台演唱。教师钢琴伴奏，学生用课堂打击乐器伴奏。 综合各小组汇报成果，归纳较为合理的歌词，全班有感情的演唱、表现。 九、课后作业。 师:同学们真聪明～用自己的歌词唱出了对家乡的热爱。这让老师也想起了自己的家乡，那是一个幽静而美丽的山村。 多媒体展示《好山好水好山村》课件(清澈的溪流、古朴的民房、勤劳的农民„„)。 你们能在课后为老师编一首赞美家乡的歌曲吗, [教学后记]: 附:《白桦林好地方》课件教师配图解说词 1、大家现在看到的是北美洲地图。图中在美国上方、红色部分的就是加拿大，她位于北美洲北部，是一个气候寒冷、资源丰富、地广人稀、风景优美的国家。 2、加拿大国旗上的这个图案是什么,为什么要把枫叶图案放在国旗上呢, 3、对了，在加拿大，枫树是最为普遍、最常见的一种树。 4、每年秋天，漫山遍野的枫叶把加拿大染成了红色的海洋。 5、落在地上的叶子甚至把地面完全覆盖。 6、而在加拿大广袤的国土中，除了枫树，还有一种富有特色的树种，就是白桦树。 7、白桦树主要生长在加拿大北部，大片大片的白桦树连接在一起，组成了风景优美的白桦林。 8、富饶的自然条件让白桦林成了动物们的乐园～大家认识这种动物吗, 9、它的名字叫做海狸，是一种善于游泳的鼠类动物。 10、除了海狸，麋鹿也是这个动物乐园里的主人。 11、它们是一种性情温顺的动物，喜欢群居，人们常常可以看到它们成群结队地在白桦林里自由自在地游荡。 12、白桦林的附近，还有一些让人留恋忘返的景物，我们看看它们是什么, 湖水、岩石、草原、峭壁„„ 13、这就是白桦林，白桦林里迷人的景物还有很多很多～小朋友们，欢迎你亲自到这里来看一看～ 白桦林好地方 教学目标: 1、通过学唱《白桦林好地方》感受歌曲表现的美丽意境，并能表现歌曲的意境。 2、初步为歌曲进行声势练习和创编歌词的拓展 重点:有感情的演唱歌曲。 难点:2/2拍。 教学过程: 一、 听音乐进教室。 聆听:2/4拍的《森林狂想曲》-----进入教室。 老师带领身体和拍手动作进入。 二、声势练习 1、师声问好。 师:(老师要非常兴奋的表情)同学们好，美妙的音乐带给我们无限的幻想，下面我们开始今天新的课程!同学们今天的精神状态特别好，我相信这节课我们一定会上得非常开心～今天老师要带领同学们去一个美丽的地方，但是去到这个地方前你们必须先通过两个趣味练习。 2. 发声练习(按照学生常规站姿双脚分开与肩同宽) A、听唱长音 师:现在老师要弹一个单音，请大家用“蓬”的声音唱出来，而且唱得时间要长。 | 6 - - - | 6 - - - || (注意口腔里面打开，老师说停统一停止不唱) B、听唱短音 师:现在老师再弹琴，你听听是长音还是短音,用“蓬”音来唱。 声:立刻会说出短音。 6 6 6 6 1 | 6 6 6 6 1 | 6 6 6 6 1 || 蓬 (老师一个一个弹，学生一个一个听唱，利用肚子收紧的气息唱) 三、节奏练习 声势练习 出示节奏: ? X X X X X ,X X X X X ‖ 加上念词 蓬 得得 蓬 蓬,蓬 得得 蓬 蓬‖ ? X X X X X ,X X X X X ‖ X — — —,X — — —‖ ? 配乐声势(白桦林好地方 伴奏音乐两遍 师:“蓬得得蓬蓬”表现了人们要去远方旅行远去时的脚步声，所以要越来越轻～“ 四、导入歌曲 1、看加拿大白桦林图片导入。(播放课件图片) 师:下面老师要揭开这个美丽地方的神秘面纱了。这地方美吗,这就是加拿大的白桦林。大家注意了，老师在图片里面 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 了一个机关，同学们要睁大眼睛看里面都有什么。先请一个同学上来动动老师的鼠标给同学们点击图片。同学们可要看图片快速抢答啊～。 生:学生们的情绪又高傲了，抢答图片上的问题特别积极～ (图片先后出现了狮子、猴子、长颈鹿、海狸、麋鹿) 师:我想这些小动物的生活在白桦林里一定非常开心，同学们也非常喜欢这些小动物，那么我更加相信这里一定是个好地方～ 师:今天同学们一起来到这个美丽的地方，唱一唱那里歌《白桦林好地方》。 五、学习歌曲 1、 聆听第一次。(播放录音) 师:欣赏完歌曲后，同学们说说你对歌曲的感受，包括歌曲速度啊，情绪啊，你能否听出歌曲是几拍的, 生:情绪欢快的。歌曲速度是快速。是2拍的。 师:同学们说得都非常好，我们今天学习的歌曲就是2/2拍的。(现在用红粉笔在谱子上写上拍号，表示强调) 2 、聆听第二次(看黑板谱子和歌词)。 师:再次欣赏歌曲的时候，请同学们看歌词，并且边听边用手打歌曲的强拍。 3、分组自学曲谱 师:欢快的旋律，美妙的歌词，老师从同学们的眼中能看出你们都很想学会这首歌曲，下面就请同学们来试唱曲谱。(一组1—4小节、二组5—8小节、三组9—12小节、四组13—19小节) 师:同学们唱得真好，我们接着往下看谱子，你们看“蓬得得蓬蓬”这三小节的节奏在哪里见到过,对，刚才我们在前面已经学过的马蹄声。 生:在老师带领下快速正确地打出节奏。 4 、聆听第三次 师:现在请同学们完整地听一遍歌曲，如果会的同学可以跟着录音轻声唱～ 生:跟唱。(快速记忆) 5 、跟琴慢唱。(让学生彻底熟悉) 师:大多数同学都能跟唱下来，歌曲速度很快，有的地方还需要慢慢唱，才能准确的唱好。那么现在请同学们试着再跟老师的钢琴慢慢唱一遍～把歌词唱清楚。 6 、再次激发学生情绪演唱全曲。 师:刚才同学们唱得非常好，有个问题老师要说。 师:谱子上出现了f，这是什么记号,对，强音记好。试想这么美丽广阔的白桦林，如果你身临其境，那么多可爱的动物和你在一起，你会多开心啊，人在开心的时候是会兴奋得跳起来啊，你也想让更多的人知道这里的一切，所以你的声音一定要强～而mp出现在最后“蓬得得得蓬蓬”中，并渐渐变弱，又好像作者骑在马背上渐渐远去急切回到美丽家乡的身影。 师:因此你再次演唱的时候，一定要注意着两部分的区别，它们是不同的对比。 (如果歌曲速度唱的慢，再次强调仿佛自己骑在马背上，驰骋在美丽的白桦林里，并带领同学们做骑马，勒马缰绳的动作，要跟着节奏全身动起来，律动唱) 7、演唱形式的变化 师:这首歌曲我们如果将欢快的情绪变成优美、抒情的情绪来演唱，一定会别有一番感觉～想不想试一试, 六、创新: 师:谁能先来用温柔、抒情的情绪来朗读歌词,(不按节奏读、师伴奏) 1、有感情的朗读歌词 师:下面我们来唱一唱歌曲，我要听一听同学们能不能用歌声表达出温柔、抒情的情绪。 2、有感情的完整演唱 注:在唱的时候指导学生用自然、轻柔的声音演唱歌曲 3、创编歌词 师:歌曲唱出了加大拿小朋友对白桦林美好的回忆和热爱。那对你们有没有什么启发,(可以唱一唱我们的家乡、母校) 师:同学们的想法很好，我们就不再课上创编和交流了，留到课下我们同学之间可以合作创编，下堂课我们交流。 七:延伸 师:美好的童年，美好的回忆～你还记得童年时唱过的歌曲吗,还有你能唱一唱你喜欢的关于童年的歌曲吗, 1、唱一唱喜欢的童年歌曲 2、说一说为什么喜欢这首歌曲 八、总结: 师:美好的童年为我们的一生奠定下了难忘的基石，带着美好的回忆我们一天天的长大，让我们伸天双臂、敞开胸怀去迎接更美好的明天～