中小学心理健康教育心理学c证论文-心理学毕业论文

中 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 心理健康教育心理学c证论文-心理学毕业论文 中小学心理健康教育心理学c证论文-心 理学毕业论文 中小学心理健康教育心理学c证论文-心理学毕业论文 摘要:中学是一个人成长过程中的重要时期，也是一个人心理素养养成的重要时期。我们用过了解可以发现，中学时期的学生的内心是非常敏感和矛盾的，心理也是比较薄弱的，心理健康教育对于中学生来说是迫在眉睫，不可或缺的。本文主要从影响中学生心理健康的因素，进行中学生心理健康教育的必要性、基本原则、策略和方法等方面进行探讨。 关键词:中学生心理健康教育 正文: 世界卫生组织(who)规定:健康是指生理健康、心理健康、道德健康及社会适应状况良好的一种状况，而不仅仅是指身体没有疾病或者说身强体壮。1999年教育部13号文件《关于加强中小学心理健康教育的若干 意见 文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见 》中指出: 良好的心理素质是人的全面素质中的重 要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。但长期以来，许多人只是意识到身体健康的重要性，对心理健康的关注却是少之又少。但是，我们知道，只有同时关注身体健康和心理健康的人，才能成为一名真正健康的中学生。因此中学教育也必须重视对中学生的心理健康教育，这也是中学生素质教育的重要内容。本文主要从影响中学生心理健康的因素，进行中学生心理健康教育的必要性，基本原则、策略和方法等方面进行探讨。 影响中学生心理健康的因素 由于现代社会的快速发展和激烈竞争，生活节奏加快，中学生周遭的一切也发生了急剧的变化，承受的心理压力不见得会比他们的父母辈要少，据我观察，，认为影响中学生心理健康发展的的主要有以下几个方面: 物质生活越来越丰富，越来越美好。在物质匮乏的时代，中学生比较容易满足，能够在考试中去个好一点的成绩，回家后只要有父母一句认可的肯定或者加菜的奖励就会欣喜若狂，比较重视老师和家长的表扬。现在，物质丰裕了，还有一部分先富起来的小康家庭，家长平时没有较多精力去管理小孩，过分宠爱小孩，基本上对于自己小孩的要求是有求必应，导致有的小孩对受表扬、鼓励表示无所谓，对什么事都满不在乎。在中学时期，更是表现为任性，叛逆，心理 不正常的各种症状。 将教育孩子的责任转移给父母辈。许多中学生的家长以忙于事业、给家里努力赚钱、养家糊口为由，将小孩子从小学开始就移交给父母辈抚养，忽视了自身在小孩成长过程中教育小孩的责任。虽然祖宗父辈疼爱第三代，，比较注重生活上的照料，但是由于他们年老体乏，在那个生活困苦的年代成长的老一辈们，并没有多少人能够接受初等教育，更别说高等教育了，他们不了解现代中学生的心理特点，跟孙辈们缺乏心理上和情感上的交流，于是，中学生在心理健康教育方面显得较为缺失，同时，由于被照顾的太多，导致整中学生的能力得不到发张，甚至有些中学生的离开了他们的亲人，连生活都不能自理，以致于出现心理，甚至是行为方面的失控行为。 家长对孩子的期望过高。有些家长对于自家孩子考试的分数有时候甚至比孩子还要敏感。一个生活在城市里的中学生某次考试中语文得了115的高分成绩，回家后父母了解到孩子的成绩就问为什么不是满分，要求孩子不要骄傲自满，要更加努力，要求学生在语文这科上要多下功夫，甚至给学生找家教补习，这无疑会增加中学生的心理负担。父母对孩子的期望过高,www.shengxin118.com家教过严，以至于小孩一出家门或学校就犹如被囚禁的小鸟般飞向天空，渴望拥有一片属于自己的自由广阔的天地，而事实的背后是家长 期望过高要求高导致中学生心里埋下了叛逆的种子，助长了心理问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的诱发。 来自学校考试方面的压力。面对升中考的压力，学校安排了一系列训练中学生升中考能力的考试，特别是初三的学生，他们几乎每天都生活在各种考试的海洋里，每天被出自名校的各种资料的训练，每天与语数英紧密拥抱，与物化生侃侃而谈，和政史地谈经论道，无数次被紧张的学习气氛从睡梦中惊醒，频繁的测试考验，学生分数排位等等，导致竞争激烈，压力剧增，使学生深陷于紧张、焦虑、担忧、挫折等一系列心理问题的泥沼里不能自拔，导致中学生们根本无法用一种常态去掌握和学习知识，急剧增加了学生们的心理压力。 中学生自我表现欲太强以及无形当中给自己增加的巨大压力。一些独生子女自小缺少玩伴，常常在父母的各种宠爱中得到满足，于是当深处一个班级体的时候往往会表现出自我表现欲过强，比较自私、缺乏合作精神，随着现代社会的发展，越来越多的家庭独居门户，没有交往的伙伴们，缺 乏集体交往活动，压缩了朋友圈，一些本就偏于内向的中学生们在生活和学习的一些东西仅仅靠父母的给予是远远不够的，他们缺乏一些懂他(她)的伙伴们，他们需要能够理解他们的同龄伙伴们，但是介于内向的性格和狭窄的外部交流环境，他们最终走向了自我，孤僻的不归路，当面对外界给予的压力和困难时，他们除了向父母寻求援助外，只能是将更多的压力往自家身上揽，同时，也就增加了中学生心理不平衡的因子。 进行中学生心理健康教育的必要性 随着现代社会经济的发展，人们的物质生活越加丰富，但同时竞争也在急剧激烈地中，导致生活在社会中的人们无不在各种压力圈中苦苦挣扎，同样，生活在现代社会的中学生也面临着来自各方面的压力，考试，家长，老师，自我，社会等，并且衍生出各方面的问题，其中，由于心理衍生出来的问题层出不穷，因此对中学生进行心理健康教育成为了必要。 对中学生进行心理健康教育是避免各种突发事件，维护社会安定学校正常运作，学生正常健康成长，家庭幸福的需要。从心理健康的角度来看，人们的心理状态可以分为正常状态、不平衡状态、不健康状态或病态。个体一般在没有较大困扰的情况下，心理是处于正常状态之中的，个体在正常状态下其常态行为基本与其价值观体系，道德水平及人格 特征相一致，即其具有这种常态的特定的价值观、道德水平及人格特征，个体在常态下对于学校正常运作，中学生正常健康成长、家庭生活幸福上是一种正能量方向上的引导，并且有推动和促进作用。反之，个体处于不平衡状态或者危机状态时，一旦个体发生了“生活事件”，即扰乱正常生活、引起人们消极的情绪的事件如受挫折、欲求不能得到满足、受到威胁等，则会进入一种不平衡状态甚至是危机状态，从而在心理上表现为处于挫折、焦虑、压抑、恐惧、担忧、矛盾、应激等状态，一旦个体进入不平衡状态，在通常情况下，他会通过自我调节来消除，如果单靠自我调节无效，就得借助于他人疏导，使之消除不平衡 ，回复正常状态。然而，当由于各种原因个体无法通过自我调节或他人疏导得以恢复常态时，就会直接导致(1)累积压抑导致不健康状态 (2)线性地发生不适应行为(3)接受不良的道德规范，从心理不平衡向品德不良蜕变。这些种种不正常的心理状态随时可能给学校正常运作，中学生健康成长、家庭幸福带来极大的阻力，引发各种社会问题。 是一个民族发展和国家富强的需要。我们生活在21世纪的中国，生活在经济快速发展的中国，物质生活已能够满足我们的需求，但经济发展的同时也引发了一系列社会问题。其中，中学生的心理不健康发展也成为了社会的一大问题，中学生是民族的未来和国家的栋梁，是民族的希望，而 随着经济的发展，我们发现社会出现了一系列不平衡发展的情况，中学生心理健康发展不平衡一跃成为国家和社会关注的热点，胡锦涛同志在《十七大报告》的讲话内容中说到“要加强思想政治工作、注重人文关怀和心理疏导”将心理健康的重要性提上了一个新的高度，习近平同志在《十八大报告》的讲话上说到“要改进思想政治工作、注重人文关怀和心理疏导”同样也将心理健康教育作为重要事项向全社会表示要加强心理健康教育的必要性，在当代中国，中学生作为民族和国家重点培养的新生代，便可知其需贯彻党和国家方针政策的重要性。 对中学生进行心理健康教育的基本原则 开展中学生心理健康教育必须遵循“面向全体、宽容保密、持续”的原则，其中，主要有以下几个方面: 建立和谐、新型的师生关系。所谓“新”是课堂和班级主要以学生为主，以学生为本，把中学生作为平等的人，帮助学生发展。和谐、平等的师生关系有利于课堂上的师生互助，教师的心理健康与否对学生会产生一定的影响，同样，学生的心理健康对学生也有益，气氛好的班级，老师教学顺，教学成果也显易见，有利于营造良好的心理气氛，对师生都有利。 尊重每一个学生。对中学生进行心理健康教育的根本就是充分尊重每一个学生。首先教师要消除差生的看法，消除差生的概念，没有问题学生，只有学生的问题。其次，教师要用积极的心态去看待学生和评价学生。再者，尊重每一个学生并不应该是一种理论讨论，而是一种具体的操作，不应该只是教师和颜悦色的面对中学生，而是具体有效的帮助和教育中学生发展，要明确尊重学生和放任学生的区别，只有充分尊重学生才能实现学校真正以学生发展为本。 心理健康教育要面向全体学生。面向全体师生是实施素质教育的宗旨，心理健康教育也应该面向全体学生，促进所有的学生都要心理健康发展。 宽容对待每一个学生宽容对待每一个学生的一切。宽容对待学生，就不能把学生分类，不能因学生家庭经济、文化、行为习惯不同而看不起学生。缺乏对学生的宽容，心与心就难沟通，教师与学生就难以合作，心理健康教育就难以进行，教师要相信、宽容接纳每一个学生，包括优缺点、以及不能原谅的错误，要相信所有的学生能够教育好。 保密工作事关学生心理健康教育的工作成效。学生对老师敞开心扉，教师一定要保密、谈话 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 、心理测试资料 等一定要妥善保管，保密对象包括学生本人、家长、其他老师等。 心理健康教育要贯穿学校教育的全过程，心理健康教育是一项长期并且持续的任务伴随着整个中学教育过程，一是心理健康教育活动的系列化，另一是要有长期的规划和打算。 对中学生进行心理健康教育的基本策略和方法 开展心理健康教育的途径和方法可以多种多样，不同学校可以根据自身实际情况灵活选择、使用，注意发挥各种方式和途径综合作用，增强心理健康教育的效果。中学生进行心理健康教育主要是通过学校、家庭、和学生自我教育三条途径进行: 团体辅导。团体辅导采用专题讲座、专题活动等方式，为学生积极提供全面的帮助，主要为塑造班级体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神，我们一般以班级为单位开展，根据本班世纪情况有计划的进行心理健康教育的团体辅导。 心理辅导室。心理辅导室以学生个体为对象，由于工作专业化，因此需要专职教师负责，并接受上岗 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 ，心理辅导室的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要符合中学生的心理发展的特点。 个案教育。这是对上述两种心理辅导的补充和深入， 将学生作为个案对象，根据研究的需要，对个案教育进行较长期的跟踪研究，作好记录，尽量详尽，如观察笔记、谈话记录等。 测试与矫治。利用问卷调查，测试等手段充分了解学生群体状况，测试的数据资料仅供参考，通过测试调查发现问题，分别进行有效的团体辅导、必要的预防和矫治，促进中学生的心理健康发展。 开展心理健康教育课。教师根据各班的不同情况特点开展心理健康教育活动，老师以一个朋友的身份参与学生的讨论和游戏活动，学生可以说出心里话，并倾听别人的心声。