7雷电颂教师寄语：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，屈原的这句名言不知激励了多少人对理想信念的追求。相信通过这篇课文的学习，同学们会更加理解、敬佩屈原★导学卡：一、学习目标1、反复诵读，注意语气、语调，在诵读中把握人物的情感及人物的性格。 2、联系背景资料，深刻理解作品的思想感情，了解作品的艺术特点。3、学习诗人痛恨黑暗、向往光明、忠于祖国、热爱人民的高尚情操和崇高理想。4、培养初步阅读和欣赏戏剧文学的能力。二、学习任务（请同学们仔细阅读课文，养成良好的阅读习惯，相信自己是最棒的）1、作者、人物介绍：屈原：名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国诗人，战国时期出国人。用楚辞形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透秦国吞并六国的野心，力劝楚王联齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但仍心系祖国。楚国被攻占后，自投汨罗江而死。 郭沫若：现代著名作家，诗人，剧作家，历史学家。他从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。2、历史剧《屈原》的创作背景怎样？将你搜集的资料辑录在下面吧。3、戏剧知识积累：戏剧是 的一种艺术。戏剧的文学部分，通称为 ，是文学的一大类别，与 、 、 并列。剧本直接规定了戏剧的 、 、 、 和 ，是舞台演出的基础和根据。戏剧的基本要素是 ，通过具体的舞台形象再现社会的生活斗争，激发观众强烈的情感反应，达到熏陶教育的目的。按反映的矛盾性质和表现手法，可分为 、 、 等；按题材和编演年代，可分为 、 、 、 等；按结构规模和容量大小，可分为 和 ；按语言表现形式，可分为 、 、等。二、检查预习1、给下列加点字注音：伫立（ ） 睥睨（ ） 咆哮（ ） 波澜（ ） 污秽（ ） 犀利（ ） 劈开（ ） 稽首（ ） 虐待（ ） 驰骋（ ）2、解释下列词语： 睥睨： 污秽： 犀利： 虐待： 踌躇： 鞭挞： 忏悔： 罪孽： 拖泥带水：三、整体感知1、你觉得本文在语言上有何特点？跟以往课文相比，这篇课文在形式上有什么特点？ 2、结合课文背景，根据你的理解，谈谈文章的主要内容和思想情感： 三、深入探究1、通过前边的朗读及对屈原内心情感的分析，你认为屈原是一个怎样的人？2、课文中作者将很多事物都赋予了其他的含义。归纳一下，作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义？这又是一种什么手法？联系写作背景谈谈戏剧的创作主旨。 3、举例说说课文使用了哪几种修辞手法，有什么表达效果。 ４、《雷电颂》这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者是怎样做到这一点的？ 三、拓展延伸1、在国家危难之时，《雷电颂》曾激励无数志士奋起救国。你还知道那些脍炙人口的爱国名句？试写出几句吧。 2、在我国历史上，像屈原这样视祖国安危、人民祸福高于自己生命的英雄的感人事迹还有很多，请举出一二例吧！ ★训练卡：本篇想象瑰丽奇特，将屈原的情感同风雷电融为一体，达到物我同化的境地。发挥你丰富的想象力，结合你的情感体验，用上适当的修辞完成句子。⑴ 在你失意痛苦时，风____________。雨____________。⑵ 在你得意欢欣时，风____________。雨____________。【阅读】阅读‘‘屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链 ------把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！”，回答问题：2、概括选文的主要内容： _______________________________________________________3、《雷电颂》选自历史剧____________，这是一台话剧。“雷电颂”部分属于人物的____________，这是一种非常具有表现力的艺术手段，可以直接展现人物内心深刻而复杂的矛盾。4、正文前那一小段文字在剧本中属于什么？它有什么作用？ ___________________________________________________________5、课文运用了象征手法，说说风，雷，电，洞庭湖等形象的象征意义。 __________________________________________________________6、感情朗读，说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情。 ___________________________________________________________7、这篇散文诗运用多种修辞
方法
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，增强语句的气势和情感色彩，达到了最大限度的抒情效果，以火一般的激情直接感染观众。试举例说明。三．学习疑点（把不懂的问题记下来，让我们共同来探讨一下吧！）反思卡通过今天的学习，我懂得了知识，但在方面还做得不够好，我要向我们班学习，学习他（她）的我相信通过我的努力，我会做的更好，让我们一起加油吧！
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