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快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
，现实性非常强，如果
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选择得好，学生理解起来也比较容易。 在最初接触教材时，我仅仅是从教材的文字层面去解读文本，而没有在师生的现实生活中去寻找、佐证和探究这些知识。我也选择了西南大旱、南水北调、西气东输、金融危机和国际油价变化等诸多时政新闻作为载体，详细讲解市场配置资源，使知识和材料得到有机地结合，充分体现了政治课的时事性特点，同时也
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明政治课中教师要教育学生关心国家国际大事，重视对其情感态度价值观的培养。但在与学生的交流过程中，我发现所选取的时政新闻离学生的现实生活较远，对学生理解和接纳知识不是最好，只能起到辅助性作用，上好政治课必须从学生身边生活找材料，适合学生的认知水平、思维和兴趣，学生才会产生强烈学习动机，这才是一堂好课。 常山县学生的生活成为我突破的重点，既要让所有城乡学生熟悉了解这种共同的生活，又要让他们共同关注这种生活，我马上选择了常山胡柚，"常山胡柚"曾经威震大江南北，堪舆世界名果"美国西柚"一较高下。常山学生最关注"常山胡柚"，因为它是生活中非常重要的一部分。 在教学中，教师首先要捕捉契机，科学构建生活化的知识网络体系，让教材知识变得形象生动和通俗易懂，学生做到胸有成竹。美国教育心理学家奥苏贝尔曾说："影响学习的最主要原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生现有的知识状况去进行教学。" 《市场配置资源》这堂课本身离学生的生活比较遥远和抽象，学生很难产生共鸣。所以，上课时需要以"常山胡柚"为中心把市场调节、市场秩序和市场调节的局限性三个问题重新整合，变成市场调节"常山胡柚"取得成功、市场调节"常山胡柚"的局限和"常山胡柚"市场秩序急需整顿三大内容。构建了科学的知识网络体系后，教师把"常山胡柚"最具有代表性和典型性的材料与学生、课本有机联系起来，从而让他们能够自由地回归生活，在生活中理解、体验和领悟，从而落实新诗课程的情感、道德、价值观目标。当然，这需要教师平时就注意对乡土材料的收集和加工，这样才能够在课堂上准确地把握学生的发展，恰当地
分析
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教材
知识点
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，适时地进行思想道德引导，学生就会感受到高中政治也可以轻松学好。 教学中，教师要科学设计生活化主题活动，让学生快乐高效学习。在教学时，我按照学生的认识规律组织教学，设计一些非常具有现实意义的主题活动。例如，"为常山胡柚把脉：当年两块钱一个的珍稀胡柚，如今两毛钱一斤也无人问津，金果子变成了伤心果，一些村民甚至挥泪砍起了柚树。作为常山人，我们必须寻找出其中的原因，你认为是什么原因造成的呢？"这些生活化的主题活动都能面向全体学生设计问题，给学生创造思维的情景，围绕学习生活化主题去开展教学，使每一位同学的智慧和能力得到发挥，让学生感受到学习政治的实用性和有用性，从而让学生增强学习政治的兴趣和欲望，学生在学习过程中充分享受到学习高中政治的乐趣。
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