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三年级英语下册 MODULE2 unit3 Lesson1教案 沪教牛津版

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三年级英语下册 MODULE2 unit3 Lesson1教案 沪教牛津版
PAGE(沪教牛津版)三年级英语下册 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 Module2Unit3PeopleIlikeThefirstperiod1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)Activity1 1、教学辅助(Aids)1)音乐2)图片2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1SingasongSingthesongtogether:通过唱歌调动课堂气氛,引出主题:“Friends”2Introducetheirfriends通过歌曲:引出:Who’syourfriend?Wouldyoupleaseintroducetous?让学生用学过句型和单词作介绍:Myfriendis….She/Heis….(fat/thin/big/little/tall/short…)通过让他们介绍自己的朋友,复习3A教学中所涉及的介绍朋友的内容,从而达到复习旧知识,为下面新授作铺垫。Activity21、教学辅助(Aids)1)电脑2)屏幕2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1复习:Howoldishe?Ishe….?Whatcanhedo?Canhe…..?告诉学生,今天我带来了一个新朋友你们想认识吗?T:Heisaboy.He’sfromBritain.Heisveryfamous.Who’she?让学生通过提问的方式猜。教师三句话介绍新朋友,激发学生兴趣,让学生通过提问的方式揭示谜底,提供学生开口的机会,培养学生用英语思维的能力。2Elicitation:HarryPotter揭示谜底:(画面定格:HarryPotter)1.问学生是否看过这个电影,对他的印象如何?对于HarryPotter有哪些问题可以直接问他:Howoldareyou?Canyou….?Doyoulike….?Haveyou….?2.先让学生来回答,或者让语言表达能力比较强的学生来描述。Howishe?(Whatdoyouthinkofhim?)1.运用学生熟悉和喜欢的人物形象,巩固旧知,渲染主题,引出新知。2.通过学生提问复习How开头的特殊疑问句。3.学生依据各自的语言能力完成任务。2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)Activity11、教学辅助(Aids)1)电脑2)屏幕2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Learnnewwords:super让学生看一段HarryPotter的录像,内有HarryPotter在空中驾车的镜头,1)引出:super2)操练:Heissuper.Becausehecandrivethecarinthesky.通过观看录像,让学生直接感受super词义2Speakingpractice:…..issuper.Becausehecan…..出现更多著名人物的图片(姚明、刘翔等)(Pairwork)Ask:Whyaretheysuper?2.Ask:Who’ssuperinyourdailylife?Why?从名人到现实生活,贴近学生生活,使学生有话可说。Activity21、教学辅助(Aids)电脑屏幕2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Learnnewwords:brave继续观看HarryPotter引出brave操练:Heisbrave.Becauseheis/hecan…..观看熟悉的录像片断,给学生多次的感官刺激,使学生通过体验,理解词义,训练语言。2Speakingpractice:出示六张图片:问学生在他眼里怎样的人才是brave的.小组讨论,反馈。图片采纳的是学生生活中熟悉的场景,通过小组合作,训练学生说的能力,同时让学生明辨brave的真正含义。Activity31、教学辅助1)电脑2)屏幕3)小纸条2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Listenandtick看录像,听录音(三段介绍:主要是学生喜欢的动画形象)每位学生拿出课前拿到的纸条,边听边在表格内打勾1.小组交流2.个别反馈,….issuper/brave/big/tallHecan…….视听同步,训练学生听的能力。2Readandcheck教师在屏幕上出示三段文章,要求学生在小组内自己朗读,并通过小组讨论找到正确答案。训练学生阅读能力。3Ilike…..He/Sheis….He/Shecan…..1、每个人选择自己喜欢的人物,结合每个人对动画形象的理解,描述。2、小组派代表全班反馈。找到自己喜欢的人物复述短文,使学生之间进一步交流的前提。Activity41、教学辅助(Aids)1)Card2)Blackboard2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1TalkabouttheirfriendThisismyfriend.Her/Hisnameis..He/sheis____.He/Shecan___.She/Hehas..Groupwork1.在小组内勾画出自己好朋友的外形轮廓。2.用自己学过的语句在小组内介绍。通过简笔画教会学生介绍朋友要抓住特征,并且为每位学生提供开口说的机会。2TalkabouttheirfriendThisismyfriend.Her/Hisnameis..He/sheis____.He/Shecan___.She/Hehas..小组每位学生的贴在一张大的彩纸上,让每组为自己小组的简笔画起名字,并贴于班级板报上,各组交流讲解。在交流过程中培养学生勇于开口的良好的习惯,在小组合作中增进同学间的友情3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)Activity11、教学辅助(Aids)1)补充材料2)屏幕3)电脑2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Listen,lookandwrite屏幕上出现一组学生熟悉的同学、老师等图像,图像不断的翻转,连续看两次,伴随着录音机的描述.训练学生注意力和观察力,同时指导学生掌握听力技巧。2Howoldishe/she?Whathashe/she?What’shis/hername?根据问题,学生在每组图片旁根据听到的回答问题;在小组交流的基础上让个别学生反馈。在检查核对中培养学生口头表达的能力。Activity21、教学辅助(Aids)录音机书2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Lookandsay根据录音看书跟读。准确的朗读模仿,培养学生优美的语音语调。2Shortplay小组内分角色朗读课文;小组反馈,要求通过屏幕提示脱口说。在小组活动中,通过互帮互助,让每个学生得到发挥,看图说话,培养学生语言运用能力。Activity31、教学辅助(Aids)1)练习册2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Readandwrite实践评估30页实践评估30,学生独立阅读短文,完成配对及填写练习。知识只有通过学生切身体验才能转化为技能;语言通过落实笔头、阅读练习等得到进一步的巩固。2Check全班反馈,学生自由选择其中一篇短文组成小组朗读。五篇短文难易程度相同,学生自由选择重新组合,反馈形式多样化。Assigment:制作一张英语小报1、用学过的单词和句型介绍你的朋友,可以贴一张照片或者画像。2、根据所写短文提几个问题让同桌小朋友做。(或者用这几个问题问家人同学,通过他们的回答画出图像,并编写段文)。
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分类:小学英语
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