科学：有趣的藕

大班科学：有趣的藕季凯慧活动目标：1．在看看、数数、玩玩中感知藕的一些基本特征，体验藕中有孔这一有趣的现象。2．乐于用语言讲述自己的操作情况。3．在游戏过程中，发现藕的有趣性。活动准备：1、人手一段鲜藕、藕的图片一张；2、吸管、水(装在小塑料瓶里)、玻璃丝带、电线人手一份；3、焐熟藕、炒藕丝、嫩藕丝每组各一盆。活动过程：一、感知藕的外部特征。1．以猜谜的形式出示藕。孩子们，你们猜过谜语吗？今天老师带来了一个有趣的谜语，我们一起猜猜看吧！小耳朵可要听仔细啦。（教师说出谜面：泥里一条龙，头顶一个蓬，身体一节节，满肚小窟窿。）谁来猜猜是什么东西？（幼儿回答）提问：你知道藕生长在什么地方吗？那你知道藕是怎么长成的吗？让我们一起看看图片你就知道了。（教师边放图片，边讲解）2、出示 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 图片，让幼儿初步了解莲藕的生长过程：生长周期要经过萌芽、展叶、开花、结实、长藕等过程。通过刚才的图片你们因该知道藕是怎么长成的吧！3．看看今天老师给你们带来了什么?(藕)4．请小朋友看看、摸摸、闻闻、藕是怎么样的呢?(引导幼儿可以从颜色、形状还有气味等方面来说。)(1)白白的，长长的，象小朋友的手臂。(2)摸上去滑滑的，象一根小棍子。(3)闻着感觉有点臭。小结：藕是乳白色的，摸上去比较光滑，看上去象一根小棍子，也象小朋友的小手臂。二、感知藕的内部特征1．发现藕中有孔这一现象师：小朋友想不想看看藕的里面是什么样的呢?请阿姨和老师帮忙把藕切开，看看里面是怎样的?(当老师和阿姨把藕一段段切开来时，一阵阵的清香溢满了整个教室，教师急忙抓住这个契机，再请小朋友仔细闻一闻，现在的藕是什么味道的，小朋友一阵阵：好香啊!……终于还了藕的“清香”之身!)(1)里面有一根长长的丝连在一起。(2)藕里面还有孔。2．数数藕有几个孔(1)藕里的孔排成了什么形状的队伍呢?象什么?(排成了一个圆形，象一朵花。)(2)你藕里面的这朵花有几片花瓣呢?(在这个环节中，看得仔细的孩子会发现：藕里除了有排成圆形的，象花瓣一样的孔以外，边上还有很多不规则的，象很多小气泡一样的小孔，这对问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 “数数藕中有几个孔”带来了很大的干扰。为了能排除这些小气泡的干扰，于是我设计了请小朋友数数藕中有几片花瓣这个问题，使得每个幼儿都能非常形象地知道，哪些孔是要数的，哪些孔是不需要数的。)(3)教师根据幼儿的讲述的方法在黑板上一一展示。小结：藕切开来里面有长长的细细的丝，里面有孔，这些孔排成了一朵花的形状，这些花瓣有大有小，每个藕都有9个孔。三、试试藕的孔是不是通的。师：这些小洞洞到底有多深，能不能通到下面呢?1．介绍 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 (玻璃丝线、电线、吸管、水)2．怎样才能证明这些藕的孔是通的呢?(这个问题的设置，是为了让幼儿在操作前就能理解什么是通，什么是不通，以便在操作是能针对这一 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 作出准确的判断。)3．请小朋友自由选择工具，以证明藕的孔是通的还是不通的。(幼儿自由操作，教师巡回指导。)4．评讲：你选的是什么材料，证明是通的了吗?(个别幼儿上来示范。)小结：不管你的藕是粗是细，是短是长，是老是嫩，我们都能用各种材料证明，藕中的每一个孔都是通的。四、介绍藕的出处和功效。师：你吃过藕吗?你吃过的藕是怎样的呢?(幼儿根据经验介绍。)那吃藕有什么好处呢?五、操作品尝——品尝用不同烹饪方法制作的藕的味道。1、孩子们藕有这么多的好处，不如我们一起来制作好吃藕制品好吗？幼儿在教师的指导下制作藕制品。2、教师和幼儿一起品尝亲手制作的美食，体验劳动带来的快乐。大班科学：有趣的藕说课稿季凯慧一、设计意图　在每年的四、五月，市场上的藕都上市了。一天，有个孩子带来了一整段藕，放在自然角里，它那特殊的造型吸引了很多孩子的目光。但是孩子的兴趣似乎都是在藕的表面，对藕本身所具有的很多秘密还是知之甚少的。根据这一现象，我们开展了主题活动《有趣的藕》，主要从藕中的孔这一细节进行探索和认识活动。二、说活动目标　　根据大班幼儿的年龄特点、实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：　1．在看看、数数、玩玩中感知藕的一些基本特征，体验藕中有孔这一有趣的现象。2．乐于用语言讲述自己的操作情况。3．在游戏过程中，发现藕的有趣性。三、说活动准备1、人手一段鲜藕、藕的图片一张；2、吸管、水(装在小塑料瓶里)、玻璃丝带、电线人手一份；3、焐熟藕、炒藕丝、嫩藕丝每组各一盆。四、说教学法。　　1、新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中力求“形成合作探究式”的师生互动。因此，本次活动教师除了以饱满的情绪影响孩子，以自己的形态日感染孩子外，还采用适宜方法来组织教学。在活动中我主要采用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣。发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。　2、以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动。尝试法：陶行知先生说过，在“做中教、做中学、做中求进步。”五、说过程。　我采用了环环相扣来组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣——自由探索——自由讨论——巩固练习——延伸活动HYPERLINK"http://www.xjlet.com/"一、猜谜导入激发兴趣。　　“兴趣是最好的老师”，活动一开始，我就带领幼儿一起进行猜谜活动激发幼儿参与活动的欲望和兴趣。教师说出谜面后带领幼儿一起观看藕的生长过程图片，让幼儿了解。随后出示实物藕让孩子们用肉眼感知藕的外部特征。让他们在看看、摸摸、闻闻、等活动中自由发现。二、感知藕的内部特征根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就安排了孩子自由观察的环节。通过亲身的实验来验证藕有多少个孔，它所排成的形状是怎样的。教师对于幼儿观察的结论进行梳理小结。三、自由探索在这一环节我为每为幼儿提供了充足的探索材料，供幼儿操作。在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者，在轻松氛围中，幼儿通过摆弄操作材料，来证明藕的孔是否是空的，那些孔到底有多深。在这一过程中，孩子获得的经验是零碎的，那怎样加工整理呢？为此，在自由探索后，我就通过幼儿介绍、集体讲评的方式对幼儿获取的知识经验进行整理和小结。四、介绍藕的功效在实验过后，为幼儿进行知识经验的巩固和积累，教师与幼儿一起探讨藕的功效有哪些？自然地引出最后的制作环节。五、品尝教师带领幼儿利用自己带来的藕制作美食，不仅满足了幼儿的动手欲望，同时也让他们体验到了劳动的快乐。科学：有趣的藕反思季凯慧选材来源于幼儿生活新《纲要》中明确指出：要选择贴近幼儿生活，让幼儿感兴趣的事物和问题；拓展幼儿的经验和视野。本次活动的主题——“藕”就来源于幼儿的生活，很多孩子的家门前都有荷花池，但是孩子们平时关注的也许只有那碧绿的荷叶和娇艳的荷花，对埋在淤泥里的藕的了解只是停留在吃的层面上。通过今天的实践探究，让孩子认识藕，并借此推展到其他活动。本次活动的关键在于提炼了有利于促进幼儿科学素养提高的内容。把感知数量巧妙地融入活动中 大纲要求中班幼儿目测数群，但幼儿在目测数量较多的、排成圆形的物体时，容易受排列形式的影响，不能正确感知物体数量。所以在数的过程中，教师请幼儿讨论：为什么有的小朋友数到8个孔，而有的小朋友会数到1O个呢?在幼儿讲述的基础上，教师小结：数数量时每样东西只能数一遍，不能多数也不能漏掉——要记住自己是从哪一个开始数的，在第一个开始数的地方做个记号，一直数到它前面的一个，以此来突破难点。通过数藕中间的孔，孩子们想出了很多方法，学会了怎样数排成圆形的物体的数量。先前存在的一系列的问题都在本次活动中得到了很好的解决。本次活动培养了孩子实事求是的科学态度对幼儿的教育应遵循一种实事求是的科学态度，帮助孩子确立科学的自我，这将使孩子终身受益。比如，本次活动就有一个环节，就是请幼儿闻一闻藕是什么味道。按照活动设计上的安排，幼儿闻出来的藕气味应该是清香的，但是当天才从荷塘里挖出来藕有一股淤泥的气味，所以当孩子们发现藕是“臭”的时候，教师没有因为幼儿的发现违背了原计划而显得束手无策或反复让幼儿闻以达到教学目标，而是灵机一动，接着反问：“为什么你闻到的藕好像有一股臭臭的味道呢?”自然而然地引导出藕是生长在淤泥里的话题。在这个环节中，教师的教学机智得到了充分的显示，更能体现出教师对培养孩子实事求是的科学态度是非常重视的。活动充分体现了做中学的原则 本次活动有一个环节是探索藕中间的那么多孔到底是不是空的，教师根据操作的难易程度和材料的不同材质为幼儿准备了多种操作材料，有比较坚硬但有较强可塑性的电线、有较柔软但不会分叉的玻璃丝带、有空心但外表直直的吸管、也有随意变化的水。在操作过程中，幼儿选择用不同的材料进行尝试，每一种材料的尝试都能给孩子带来不同的惊喜。本次操作活动不仅仅是让幼儿获取科学知识，更重要的是让他们掌握获得科学知识的方法，培养其科学探究的精神。 大班科学活动：有趣的藕寨桥幼儿园苏敏君活动目标：1、在看看、数数、玩玩中感知藕的一些基本特征，体验藕中有孔这一有趣的现象。2、乐于用语言讲述自己的操作情况；在游戏过程中，发现藕的有趣性。3、观看藕的出泥过程，培养孩子尊重劳动者的情感。活动准备：1、ppt:藕的生长过程、内外部图片及藕的各式烹饪图；2、挖藕的视频；整根鲜藕；3、人手一段鲜藕；4、吸管、水(装在小塑料瓶里)、玻璃丝线、细铁丝若干。活动过程：一、感知藕的外部特征。1．以猜谜的形式出示藕。提问：你知道藕生长在什么地方吗？出示ppt图片，让幼儿初步了解莲藕的生长过程：生长周期要经过萌芽、展叶、开花、结实、长藕和休眠等过程。2．请小朋友看看、摸摸、闻闻，藕是怎么样的呢?(引导幼儿可以从颜色、形状还有气味等方面来说。)(1)白白的，长长的，象小朋友的手臂。(2)摸上去滑滑的，象一根小棍子。(3)闻起来有什么感觉？在这个环节中，很自然地引导出平时美味的藕是生长在淤泥里的，并播放视频：挖藕，培养孩子尊重劳动者的情感。小结：藕是乳白色的，摸上去比较光滑，看上去象一根小棍子，也象小朋友的小手臂。二、感知藕的内部特征。1．发现藕中有孔这一现象。师：小朋友想不想看看藕的里面是什么样的呢?请阿姨和老师帮忙把藕切开，看看里面是怎样的?(1)里面有一根根长长的丝连在一起。(2)藕里面还有孔。2．数数藕有几个孔。(1)藕里的孔排成了什么形状呢?象什么?(排成了一个圆形，象一朵花。)(2)藕里面的这朵花有几片花瓣呢?(3)教师根据幼儿的讲述在白板上一一展示并小结：藕切开来里面有长长的细细的丝，里面有孔，这些孔排成了一朵花的形状，这些花瓣有大有小，每个藕都有9个孔。三、试试藕的孔是不是通的。师：这些小洞洞到底有多深，能不能通到下面呢?1．介绍材料(玻璃丝线、细铁丝、吸管、水)2．怎样才能证明这些藕的孔是通的呢?3．请小朋友自由选择工具，以证明藕的孔是通的还是不通的。(幼儿自由操作，教师巡回指导。)4．评讲：你选的是什么材料，证明是通的了吗?(个别幼儿上来示范。)小结：不管你的藕是粗是细，是短是长，是老是嫩，我们都能用各种材料证明，藕中的每一个孔都是通的。四、介绍藕的烹饪方法和功效。师：你吃过藕吗?你吃过的藕是怎样做的呢?(幼儿根据经验介绍，教师展示图片)师：那吃藕有什么好处呢?小结：生的藕可以清热解渴，还能止血化痰；藕煮熟以后可以补血养胃，还有止泻的功能。活动延伸：品尝用不同烹饪方法制作的藕。