小学音乐教材教法过关模拟试卷

RevisedfinaldraftNovember26,2020小学音乐教材教法过关模拟试卷考号　　　　　　　姓名　　　　　　　　　　工作单位　　　　　　　　　　◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆装◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆订◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆线◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆绝密★启用前遵义县2014年教师教材教法考试模拟试卷小学音乐时量：120分钟满分：120分注意事项：1．答题前，请按要求在答题卡上填写好自己的姓名、所在单位和准考证号。2．答题时，切记答案要填在答题卡上，答在试题卷上的答案无效。3．考试结束后，请将试题卷和答题卡都交给监考老师。第Ⅰ部分：基础知识题（80分）一、填空题（10小题，每空1分。共20分。）1、音乐课是人文学科的一个重要领域，是（）的重要途径之一，是基础教育阶段的一门（）。2、《中华人民共和国国歌》又名（《》），是由（）作曲，（）作词。是进步影片（《》）的主题歌。3、京剧是我国戏曲艺术宝库中的一颗闪亮的明珠，至今有（）多年历史.以（）、（）为主要唱腔。4、（）是哈萨克族最流行的民间弹弦乐器，而马头琴是（）族最常见的民间拉弦乐器。5、在音乐作品中，由一个调过渡到另一个调，并在新调上结束音乐段落，称之为（）。6、《糖果仙人舞曲》是俄国作曲家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧（《》）中一段舞的伴奏音乐。7、我国民间音乐家华彦钧（阿炳）所作的二胡代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 作有《二泉映月》、（《》）等；琵琶曲有《大浪淘沙》、《》等。8、我国民族乐器经过长期的改造与完善，按照其演奏形式、发声方式的不同，可分为四大类别，即（），拉弦乐器，（），打击乐器。9、《中国少年先锋队队歌》是儿童影片（《》）的主题歌，原名（《》）。10、将八度分成十二个均等半音的律制，称为（）。二、单项选择题（20小题，每题2分，共40分。）1、大二度转位后是（）A、大七度B、小二度C、大九度D、小七度2、3～6年级的学生应能够创作（）的节奏短句或旋律，A、1～2小节B、２～４小节?C、4～6小节D、4～8小节3、在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视：（）A、传授学生知识。B、发展学生能力。C、培养学生个性。D、养成学生品德。4、管弦乐曲《红旗颂》的引子中采用了（）歌曲的音调为素材。A、《国际歌》B、《东方红》C、《太阳出来了》D、《中华人民共和国国歌》5、《二泉映月》《命运》《梁祝》《牧童短笛》四曲分别是（）器乐曲。A、二胡、交响乐、民乐合奏、笛子B、二胡、交响乐、小提琴、钢琴C、二胡、管乐队、民乐合奏、江南丝竹D、二胡、民乐合奏、小提琴、钢琴6、《黄河大合唱》是光未然和冼星海的作品。下列作品中，属于《黄河大合唱》的是（）。A、《黄河之水天上来》《黄河怨》《黄河几十几道弯》B、《黄河船夫曲》《黄河源》《黄河颂》C、《黄水谣》《保卫黄河》《河边对口曲》D、《怒吼吧黄河》《黄河流》《黄水谣》7、音色由（）决定的。A、发音体的性质、形状?B、发音体的性质、颜色C、发音体的性质、形式D、发音体的性质、质地8、下面哪条不是音乐课程的价值。（）A、审美体验价值B、创造性发展价值C、兴趣爱好价值D、文化传承价值9、下列哪首歌曲是属于歌剧《刘胡兰》中的选曲：（）A、《一道道山来一道道水》B、《红梅赞》C、《万里春色满家园》D、《五洲人民齐欢笑》10、在乐谱中“D.C.”的意义是（）A、从头反复B、从此处开始反复C、从记号处开始反复D、反复结束句11、威尔第一生创作了大量的音乐作品，其中以歌剧作品最为着名，下面哪部歌剧不是他的作品。（）A、《奥赛罗》B、《游吟诗人》C、《阿依达》D、《梦游女》12、调号相同的大小调称为（）A、同名调B、关系大小调C、同宫系统调D、同主音调13、“三全音”是：（）A、三和弦的三个音同时发音B、三和弦的三个音先后发音C、大调式开头的三个音D、增四度或减五度音程14、感受与鉴赏的领域中包含有（）、音乐情绪与感情、音乐体裁与情势、音乐作风与流派。A、综合性艺术表演?B、音乐表现要素?C、摸索音响与音乐?D、音乐与社会生涯15、人声的分类：（）A、男高音、女高音、男低音、女低音、童声?B、男高音、女高音、男低音、女低音C、男声、女声、童声D、男生、女生16、贝多芬是着名的（）音乐家。A、奥地利B、法国C、德国D、匈牙利17、小字组a至小字一组c之间共包含（）半音。A、五个B、四个C、三个D、二个18、音乐课程内容的四个教学领域包括：（）A、音乐感受与鉴赏、音乐表现、音乐感知、音乐技能B、音乐创造、音乐表现、音乐技能、音乐与相关文化C、音乐感受与鉴赏、音乐表现、音乐创造、音乐与相关文化D、音乐创造、音乐感知、音乐技能、音乐表现19、音乐童话《龟兔赛跑》创作于60年代，它采用管弦乐的形式，加上简练的解说表现童话 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt ，深受孩子们的喜爱，其作者是（）A、丁善德B、徐仪C、史真荣D、段时俊20、民乐合奏《金蛇狂舞》根据民间音乐《倒八板》改编而成，全曲表现了我国江南一带端午节耍龙舟的热烈场面，其作者是（）A、冼星海B、聂耳C、贺渌汀D、黄自三、对应选择题（2小题，每题10分，共20分）1、找出与下列着名音乐教学法相对应的国家，并用线连起来。（10分，每小题2分）①柯达伊教学法A．美国②综合音乐感教学法B．匈牙利③达尔克罗兹教学法C．德国④奥尔夫教学法D．瑞士⑤铃木教学法E．日本2、判断正误，T表示正确，F表示错误（10分，每小题1分）1、《国家义务教育音乐课程标准》中规定，3~6年级的学生应每学年能够演奏乐曲2~3首。（）2、德国作曲家莱昂?耶塞尔创作的《玩具兵进行曲》是一首充满儿童情趣的管弦乐曲。玩具兵进行曲》管弦乐曲。是德国作曲家莱昂·耶塞尔作品中流传最广的一首。（）3、和弦的低音就是根音。（）4、管弦乐曲《四小天鹅舞曲》选自舞剧《天鹅湖》，通俗易懂、流传广泛。（）5、音阶的唱名为：C、D、E、F、G、A、B（）6、《吹起羌笛跳锅庄》是一首藏族民歌。（）7、课程标准将音乐课程目标分为三个学段来表述；第一学段：(1-3年级)；第二学段：(4-6年级)：第三学段：(7-9年级)。（）8、《让我们荡起双桨》是刘炽作曲，并入选“二十世纪华人经典”。（）9、乐曲《杜鹃圆舞曲》是一首巴扬独奏。（）10、2/4、3/4、4/4均为单拍子。（）第Ⅱ部分：综合问答题（40分）一、简答题（4小题，每小题4分，共16分）1、音乐基本要素包含哪些？（4分）2、艺术课程的性质。（4分）3、音乐课程的基本理念是什么？（4分）4、简述民歌的发展和体裁。（4分）二、教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 处理和设计（共20分）1、一个农村学生听到刘天华的二胡曲《空山鸟语》时，想象为一个老太太拿着扫帚在赶鸡，而鸡咯咯地叫着到处乱跑。作为音乐教师，根据周海宏《音乐与其表现的世界》一书中的联觉理论，听到学生这样回答，你该如何 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 并采取怎样的教学行为来引导其他的学生（10分）2、请根据所示教学内容，写一篇 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 。（14分）教学设计：遵义县2014年教师教材教法考试模拟试卷参考答案第Ⅰ部分：基础知识题（80分）一、填空题（10小题，每空1分。共20分。）1、实施美育，必修课。2、《义勇军进行曲》，聂耳，田汉，《风云儿女》。3、200，西皮，二黄。4、冬不拉，蒙古族。5、转调。6、《胡桃夹子》。7、《听松》《昭君出塞》8、吹管乐器，弹拨乐器9、《英雄小八路》《我们是共产主义接班人》10、十二平均律二、单项选择题1、D2、C3、B4、D5、B6、C7、A8、C9、A10、A11、D12、B13、D14、B15、C16、A17、C18、C19、C20、B三、对应选择题1、连线题①B②A③D④C⑤E2、判断题1、T2、T3、F4、T5、F6、F7、F8、T9、T10、F第Ⅱ部分：综合问答题（40分）一、简答题（4小题，每小题4分，共16分）1、音乐基本要素包含哪些（5分）答：力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等2、艺术课程的性质。艺术课程的性质：1、人文性2、综合性3、创造性4、愉悦性5、经典性3、音乐课程的基本理念是什么？以（音乐审美）为核心，以（兴趣爱好）为动力，面向（全体学生），重视（个性发展），器重（音乐实践），鼓励（音乐创造），倡导（学科综合），弘扬（民族音乐），懂得（多元文化），完善（评价机制）4、简述民歌的发展和体裁。民歌是劳动人民自发的一种口头创作。这种口头创作形式从原始社会起一直贯穿整个中国古代社会。民歌的音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多彩。体裁分为：劳动号子、山歌、小调二、教材分析处理和设计（共20分）1、一个农村学生听到刘天华的二胡曲《空山鸟语》时，想象为一个老太太拿着扫帚在赶鸡，而鸡咯咯地叫着到处乱跑。作为音乐教师，根据周海宏《音乐与其表现的世界》一书中的联觉理论，听到学生这样回答，你该如何评价并采取怎样的教学行为来引导其他的学生（10分）答：首先肯定和鼓励学生认真聆听了音乐，并进行了积极的想象，想象力很丰富。②（2分）接着应反问：你为什么会如此想象（1分）（1分）引导学生从两个方面来回答一是问对乐曲所唤起的听觉感受（乐曲《空山鸟语》整个情绪比较轻松、欢快、节奏紧凑，旋律活泼跳动等）；二是问学生怎样从这种听觉感受中联想到公主形象的（对乐曲的听觉感受，唤起了一种与之相对应的视觉、味觉、触觉和动觉等的联觉，如听觉上活泼的旋律唤起了热闹欢快的视觉形象，紧凑的节奏听觉唤起了追赶、飞跑的动觉感受等，再加上农村生活的经验，学生便自然联想到捉鸡的形象。）③（2分）应提示：音乐具有非具象性、非语义性的特点。可通过问其他的学生从音乐中听出了什么？每个人的回答是不一样的（万一有人想象是哀伤忧愁的，肯定是特殊情况，教师一定要特别予以关注），因为每个人的生活经验不同。同时，按照②的思路，只要每个学生能自圆其说，合情合理，就应对每个学生的回答予以肯定和鼓励。④（2分）最后给出曲作者的原意，并介绍创作背景。2、请根据所示教学内容，写一篇教学设计。（14分）