Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?导学目标1.引导学生理解关于拍卖拥有的东西的短文。2.帮助学生强化seemtodo,clearout,nolonger,atfirst,playwithsth,sincehisfourthbirthday,everyweek,nextto,partwith,asfor,tobehonest,playforawhile等短语在文中用法。3.帮助学生正确获取语篇信息，提升阅读技能。教学重点1.正确运用文中短语。2.正确理解短文，并准确获取信息，帮助学生提升阅读能力。教学难点正确理解短文，准确获取信息，提升阅读能力。课型读写课课时1课时教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
及对策备习预读3a短文。复习复习上节课出现的短语。听写上节课出现的短语。提出问题：Whatisthefather’sfamilygoingtosellattheyardsale?...导入新课。教师解读学习目标。学生写上节课出现的短语。看大屏幕，认真倾听教师解读学习目标。研习一、SectionA3a-3c关于拍卖拥有的东西的短文。二、seemtodo,clearout,nolonger,atfirst,playwithsth,sincehisfourthbirthday,everyweek,nextto,partwith,asfor,tobehonest,playforawhile任务一、泛读短文。1.泛读3a关于拍卖拥有的东西的短文。回答问题。培养学生速读能力。2.根据短文，回答问题。3.在文中找到能够替换3c中词汇的词。二、精读短文。1.翻译短文。2.找出文中语言点。一、1.教师让学生读3a的问题，然后速读短文，回答问题。2.帮助学生翻译3b中的问题，然后让学生小组合作完成3b活动。全班核对
答案
八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案
。3.让学生浏览3c中的词汇，然后独立完成3c活动。全班核对答案。二、1.让学生翻译短文，在学生理解短文过程中，教师对较难句子做出解释。2.引导学生精读3a短文，了解学生的短文理解情况，让学生找出文中语言点。一、1.读3a的问题，然后速读短文回答问题。2.然后根据短文，回答3b问题。3.浏览3c中的词汇，然后在文中找到能够替换3c中词汇的词。核对答案。二、1.翻译短文。2.精读3a短文，在文中找出语言点。记好笔记。有个别学生对短文中
知识点
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的用法掌握不好，教师精讲。精习本单元语法过去进行时态、重点句型和巩固练习。教师令组长引领本组学员梳理本节课阅读短文中的重要知识点。指导学生完成知识运用组长带领本组成员梳理短文中的重要知识点，根据本节课所学的知识完成知识运用部分。梳理有遗漏的地方，教师要及时补充。时习同步轻松练习Unit9SectionB。板书设计Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?seemtodoclearoutnolongeratfirstplaywithsthsincehisfourthbirthdayeveryweeknexttopartwithasfortobehonestplayforawhile教学反思Unit9Haveyoueverbeentoamuseum导学目标1.引导学生理解关于HometownFeelings的文章。2.帮助学生强化onceortwiceayear,millionsofChinese,forthelast13years,asymbolof,inmytime,duringthesummerholidays,suchahappychildhood等短语在文中用法。3.帮助学生掌握语篇信息。帮助学生掌握运用已有知识和带问题阅读文章的技巧。教学重点学会从文章题目、段落首句判断文章大概内容。教学难点学会从文章题目、段落首句判断文章大概内容。课型读写课课时1课时教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习预读2b文章。复习2b文章中所涉及的词汇。复习复习本单元3a中的短语。听写本单元3a中的短语。提出1a中的问题导入新课。教师解读学习目标学生写短语，然后两人一组核对。看大屏幕，倾听教师解读学习目标。研习一、SectionB2a关于HometownFeelings的文章。二、文中语言点：onceortwiceayear,forthelast13years,It’sashame,staythesameaccordingto,asymbolof,inmytime,duringthesummerholidays任务一、泛读。1.先回答2a中问题，再泛读关于HometownFeelings的文章。2.读文章，在文中找出表达一致的词或短语。3.用文章中的词完成摘要。任务二、精读文章。1.翻译文章。2.找出文中语言点。一、1.给学生解读2a中问题。让学生先回答2a中问题再读文章，然后核对答案是否与文章中的内容一致。指导阅读技巧。2.让学生浏览2c中的词汇，然后再读文章，完成2c活动。全班核对答案。3.先让学生浏览2c短文，然后让学生独立完成摘要。全班核对答案。二、1.让学生小组合作翻译文章。在学生理解文章过程中，教师对较难句子做出解释。2.让学生找出重要语言点。并帮助学生理解这些语言点用法。一、1.学生先回答2a中问题再读文章，然后核对答案是否与文章中的内容一致。2.学生浏览2c中的词汇，然后再读文章，完成2c活动。3.浏览2c短文，然后独立完成摘要。二、1.小组合作翻译文章在学生理解文章过程中，教师对较难句子做出解释。2.让学生找出重要语言点。并帮助学生理解这些语言点用法。学生在听读短文时可能会忽略语音语调，教师应予以提醒。部分学生在看图写作时会忽略时态问题，教师要给予指点。精习本单元语法过去进行时态、重点句型和巩固练习。梳理总结过去进行时的用法、构成；指导学生完成知识运用，检查核对答案，发现错误及时纠正。梳理过去进行时态用法、完成学案中的反馈练习，查漏补缺。梳理有遗漏的地方，教师要及时补充。时习同步轻松练习Unit9SectionB。板书设计Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?.onceortwiceayearmillionsofChineseforthelast13yearsusedtodoIt’sashamewithgreatinterest教学反思Unit9Haveyoueverbeentoamuseum导学目标1、引导学生听懂有关庭院拍卖会的听力材料并作出正确判断。2、指导学生掌握现在完成时的时间状语（for+时间段，since从句）。教学重点指导学生掌握现在完成时的时间状语（for+时间段，since从句）。教学难点正确使用现在完成时的时间状语（for+时间段，since从句）。教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习现在完成时的语意功能。复习听写Unit9的单词。找基础较差的学生到白板前进行单词听写，巡视指导，抽查对子之间的互批情况。听写单词，对子之间进行互批，进行报告。现在完成时的语意功能。回顾现在完成时的语意功能。了解有关庭院拍卖会的西方文化知识。了解有关庭院拍卖会的西方文化知识。研习一、1a-1c.…formorethan10years,giveawaytosb,二、2a-2c…sinceIwasababy.任务一、了解庭院拍卖会。1.想想自己有没有图片中的物品，拥有多久了。2.听1b.把听到的事实打对号。3.练习对话，谈论1a图片中的物品。任务二、了解Amy家的庭院拍卖会。1.听录音，勾出Amy家要送出的东西和圈出他们要保留的东西。2.再听录音，并填空。3.用2a，2b信息编对话。一、1.让学生看1a图片中的物品。然后让学生独立完成1a活动。2.解释1b要求，然后播放1b录音，让学生完成1b。然后全班核对答案。呈现给学生听力材料，精讲现在完成时的时间状语：…for+时间段。3.示范1c所给出的对话。引领学生使用1a图片中的物品编对话。二、1.引导学生关注2a表格中的词汇，播放录音，让学生完成2a活动。2.指导学生翻译2b中的句子。再播放录音，让学生完成填空任务。全班核对答案。精讲现在完成时的时间状语：…since从句。（since从句用一般过去时态）3.引领学生理解2c所给对话，让学生用2a，2b信息编对话。教师巡视指导。一、1.看1a图片中的物品。想想自己有没有图片中的物品，拥有多久了。2.理解1b要求，然后听1b录音，把听到的事实打对号。3.组内练习对话。然后模仿1c所给出的对话，使用1a图片中的物品编对话。二、1.关注2a表格中的词汇。听录音，勾出Amy家要送出的东西和圈出他们要保留的东西。2.翻译2b中的句子。再听录音，独立完成2b的填空任务。since引导的从句运用不好，教师进行指导。。精习本单元语法现在完成时态、重点句型和巩固练习。梳理现在完成时的时间状语：…for+时间段。…since从句。表演2c所编对话。梳理现在完成时的时间状语。表演2c所编对话。教师及时补充遗漏的地方，时习完成练习册中的补全对话部分。板书设计Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?现在完成时的时间状语：…for+时间段。…since从句。（since从句用一般过去时态）教学反思Unit9Haveyoueverbeentoamuseum导学目标1.引导学生体会…for+时间段，…since从句在真实语境中的使用情况。2.指导学生掌握现在完成时的时间状语（since+时间点）。教学重点指导学生掌握现在完成时的时间状语（since+时间点）。教学难点正确运用现在完成时的时间状语（since+时间点）。教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习预读2d对话。复习…for+时间段，…since从句的用法。运用…for+时间段，…since从句造句。创设情境，提问WhatareLindaandAmytalkingabout?导入新课。翻译句子。认真倾听教师解读学习目标。区别过去进行时与一般过去时的应用。检查备习。练习使用现在完成时。学生以组为单位，到台前表演对话。认真倾听并注意找出错误。研习一.2d对话。语言点:Welcometo…,acoupleofmonths,abitold,checkout,foralongtime二．语法要点。…for+时间段，…since从句,…since+时间点任务一.学习在情景中运用…for+时间段，…since从句。1.听录音模仿其语音语调跟读。2.理解对话，掌握语言点。3.分角色朗读或表演对话。任务二.找出语法要点。1.通过语法要点中的句子，归纳…for+时间段，…since从句,…since+时间点的用法。2.用for和since重写句子。3.用所给动词的正确形式完成句子。一.1．播放录音，引领学生跟读。2．帮助学生理解对话，适当精讲语言点：Welcometo…,acoupleofmonths,abitold,checkout,foralongtime3．抽查几组学生分角色朗读或表演对话。二、1.让学生观察语法要点中的句子，归纳精讲…for+时间段，…since从句,…since+时间点。2.给学生解读4a要求。然后学生浏览4a，用for和since重写句子。3.让学生浏览4b中的句子，（注意时态）然后小组合作完成4b活动。一、1．听录音模仿其语音语调及句中停顿跟读对话。2．理解对话，记好笔记。3．分角色朗读或表演对话。二、1.以小组为单位观察语法要点中的句子，归纳语法要点。2.浏览4a中的各个句子，用for和since重写句子。然后核对答案。3.浏览4b中的句子，以小组合作形式用所给动词的正确形式完成句子。核对答案。学生可能对for和since运用不正确，教师给予指导。精习本单元语法现在完成时态、重点句型和巩固练习。梳理总结本单元重点短语。指导学生完成知识运用，检查核对答案，发现错误及时纠正。梳理本单元重点短语。完成学案中的反馈练习，查漏补缺。梳理有遗漏的地方，教师要及时补充。时习同步轻松练习Unit9SectionA句型填空题。小组合作，根据2a内容编排完整的四人对话。板书设计Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?…for+时间段…since+时间点…since从句教学反思Unit9Haveyoueverbeentoamuseum导学目标帮助学生准确认读yard-hold单词并知道其汉语意思。2.指导学生注意以下单词的发音scarf,junior,bedroom,nowadays,truthful,crayon,century,opposite,especially。3.指导学生学习并掌握own,certain,honest,等词性转换checkout,clearout,nolonger,partwith,asfor,tobehonest,closeto,accordingto等短语的用法。教学重点指导学生学习并掌握own,certain,honest,等词性转换checkout,clearout,nolonger,partwith,asfor,tobehonest,closeto,accordingto等短语的用法。教学难点灵活运用own,certain,honest,等词性转换checkout,clearout,nolonger,partwith,asfor,tobehonest,closeto,accordingto等短语。教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习第十单元单词。研习一、Unit9的词汇yard-hold读音，拼写及汉意。二、重点词汇的词性转换。own-owner,certain-certainly,honest-dishonest,三、重点短语用法。checkout,clearout,nolonger,partwith,asfor,tobehonest,closeto,accordingto任务一、掌握本单元词汇的读音、拼写及汉意。1．根据音标自读本单元单词。2．听录音或跟教师读单词。3.组内互读单词、纠正发音。（组长领读）4.检测读音情况。任务二、完成学案中的短语的用法。1．运用教材、字典及工具书，独立查找单词、短语用法。2.组内交流查找结果。）3.汇报交流。4.教师精讲部分词语用法。给出SectionA1a的图片，带领学生进入本单元的学习。解读学习目标。一、1.指导学生根据音标读单词。2.播放Unit10的词汇yard-hold录音，让学生跟读单词或领读单词。3.指导学生小组练习读单词。4.让学生顺次读单词，检查读音情况，指导发音技巧。二、1.巡视指导学生查阅工具书，完成学案上词形转换及词汇用法。2.深入部分小组检查交流情况。3．指导学生认真倾听汇报，及时补充。4.教师精讲及适当拓展：checkout,clearout,nolonger,partwith,asfor,tobehonest,closeto,accordingto一、1.学生自读单词。2.跟录音（或老师）读单词，纠正自己错误的发音。3.小组再读单词，互相纠错。4.接受检测。二、1.利用手中资料和工具书查阅学案上词语的用法。2.组内交流或组间交流查找及全国，相互补充。3.小组汇报，其他小组倾听，适时补充。4.认真倾听教师讲解，适时做好笔记。有的学生可能对个别单词法医不准，教师给予纠正。个别学生可能基础差，教师要反复领读。精习本单元重点单词短语的用法。指导学生完成知识运用，检查核对答案，发现错误及时纠正。完成学案中的反馈练习，查漏补缺。有遗漏的地方教师要及时补充。时习抄写单词。板书设计Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?own-ownerhonest-dishonest,checkoutclearoutnolongerpartwithasfortobehonestclosetoaccordingto教学反思Unit9Haveyoueverbeentoamuseum导学目标1.帮助学生提高对本单元重点短语的运用能力。2.指导学生利用提纲信息进行写作。教学重点指导学生利用提纲信息进行写作。教学难点指导学生利用提纲信息进行写作。教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习整理本单元重点短语。知识梳理1、总结本单元重点短语。提醒学生注意对hearabout/of&hearfrom辨析。hearabout意为“听说”，相当于hearof,hearfrom意为“收到……的来信”，相当于get/receivealetterfromthinkabout考虑，认为，thinkof想起，认为，想要thinkover仔细考虑2、梳理过去进行时时态、常用时间状语、以及用法。3、梳理when,while用法。1、查看学生短语梳理情况。2、帮助学生梳理过去进行时的结构及用法。was/weredoing常用时间状语：thistimeyesterday,atfiveo’clockyesterday等。3、帮助学生梳理when,while用法。When意为“当……时候”，可以表示当某事发生时，另一事情正在进行，也可以表示当某事正在进行时，另一件事情发生了。Iwasdoingmyhomeworkwhenhecameback.HecamebackwhenIwasdoingmyhomework.While意为“当……时候”，表示某事正在进行时，另一件事情发生了，也可以表示当某事正在进行时，另一件事情也同时正在进行。HecamebackwhileIwasdoingmyhomework.MymotherwascookinginthekitchenwhileIwasdoingmyhomework.1、小组成员间交换备习内容，梳理总结本单元重点短语，相互补充识记。2、以组为单位梳理现在完成时态、常用时间状语、以及用法。再组间交流。3、梳理when,while用法。可以问答方式组间进行检测。梳理过程中个别小组会出现过度扩充的现象，即使提醒学生对单元重点的把握。综合运用1、单词、短语的掌握情况的考察。2、对句型的掌握。3、完成作文。1、巡视、指导学生,强调性精讲。2、巡视学生掌握情况，指导学生完成知识运用部分，发现问题及时纠正。1、独立完成。2、小组讨论。3、组间交流。4、教师精讲。学生对现在完成时和一般过去时的区分在个别习题上有混淆，提醒学生注意。时习同步轻松练习Unit9selfcheck。板书设计Unit9I’vehadthisbikeforthreeyears.Myfavoritethingfromchildhoodis…I’vehaditfor…教学反思
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