PAGE城市设计师教学
要求
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：1.认识12个生字。积累“电脑”等词语。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，体会人们对美好生活的向往，培养学生的想象能力。重难点关键：1.识字、写字。2.做城市的设计师，画一座漂亮的城市，培养学生的想像力。 第一课时教学目标：1.认识12个生字，积累“电脑”等词语。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，体会人们对美好的生活环境的向往。教具准备：1.学生课前了解身边的城市。2.生字词语卡片。教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1.教师：小朋友们，你们住在哪？喜欢吗？为什么？其实每个人都希望自己生活在漂亮的城市，浩浩也不例外。 2.教师导入新课，板
书
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课题。 二、通读课文，初步感知 1.教师范读课文，学生倾听。 2.学生借助拼音自由读课文。 3.小组成员互相检查通读课文的情况。 4.指名检查通读课文的情况。 5.分组分段读课文，在读文中再次感知课文内容。 三、小组合作，认读生字 1.教师出示今天要学习的生字。 2.学生以小组为单位自由读拼音，认读生字。 3.指名读，检查小组自由认读生字的情况。 4.全班跟老师读，并组词。 5.游戏巩固：请智多星上来摘苹果。 6.在认读生字的基础上再读课文。 第二课时教学目标：理解课文内容，体会人们对美好的生活环境的向往，激发学生热爱生活的思想感情。教学过程： 一、图文结合，了解浩浩的设计 1.读文，想一想：浩浩设计城市设计了几次，每次的情况各是什么样的？ 2.指名反馈：第一次设计的城市是什么样的？ （学生找出文中相关的句段，大家一起读一读） 3.教师出示浩浩第一次的设计图，说说你们喜欢这样的城市吗？为什么？ 4.教师根据学生的反馈小结，抓住浩浩的“随便”教育学生做一件事情，随便做肯定是做不好的。 5.教师：要是让我们住在这样的城市里，那可就惨了，不过还好，这座城市在开始建设前。有人帮助浩浩改了过来，是谁呀？ 6.那么修改后的城市是什么样子的呢？ 7.引导学生观察前后两幅设计图的不同，体会第二次城市设计的合理、漂亮。 8.指导感情朗读描写新城市的句段：小朋友们，这样的城市漂亮吗？你们喜欢吗？那我们一起有感情的把课文最后一个自然段读一读。 二、总结全文，拓展延伸 1.教师小结：小朋友们，浩浩在爸爸的指导下，认真思考，为我们设计了这么漂亮的城市。真是好样的。 2.鼓励学生想一想未来的城市，并且设计未来城市，把它画下来。 第三课时教学目标：1.会写“市”“师”“路”“兴”等字。2.正确、流利的朗读课文。3.总结全文，拓展延伸。教具准备：生字词语卡片、色笔。教学过程： 一、检查复习 1.出示生字词语卡片，指名认读。 2.开火车认读，加以巩固。 3.有感情地朗读课文。 4.大家一起背一背。 二、总结课文，拓展延伸 1.学生拿出自己设计的城市。 2.互相欣赏各自的设计，交流自己的设计意图。 3.指名说一说自己的设想。 三、指导写字 1.出示生字词语卡片，学生认读并组词，巩固生字的认读。 2.认读课后田字格中的字，并进行扩词练习。 3.引导学生观察这些生字在田字格中的位置。 4.学生自由说一说，书写的时候要注意些什么？ 5.学生反馈后，教师总结强调。 6.学生写字，教师巡视，个别辅导。 7.作业欣赏。
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