幼儿园研修MATCH_
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_1713431523966_2幼儿园教师园本研修方案表 为提高教师专业知识水平，幼儿园制定了怎样的园本研修方案?下面是收集的幼儿园教师园本研修方案，欢送阅读。 为了更好的搞好我园教学工作，继续坚持“突出骨干、深化园本”的制定方针，今年继续延续上学期的园本研修工作，特制订以下研修方案; 一、指导思想 以全面提高幼儿教师综合素质、促进幼儿教师专业能力开展为目标，全面落实科学开展观。以学习型团队建设为载体，“三新一德”以(新纲要、新技能、新技术和师德教育)为重点，以创新为动力，进一步加大园本研修建设研究力度，积极探索基于信息技术环境下教师培训的新途径，力求在园本研修、培训模式创新、管理等方面有所突破，全面提升教师的师德水平和专业素质，为教师的专业成长与可持续开展奠定坚实的根底。立足教研，聚焦课堂，改良教学行为，提高教学效率，提升教师专业化开展水平，构建符合我园实际的园本研修机制，促进我园开展。 二、组织机构 1、园本研修领导小组组长：允豪杰副组长：郭彩娟吴利杰 组员：冯荣利、赵艳妮、张金红、王娟、张群群、吴雪玲职责： ①组长制定幼儿园园本研修的总体规划。 ②领导小组成员必须深入园本研修第一线，深入到各组参与研讨。 ③为教师开展园本研修提供良好的软、硬件环境。办公室设有电脑、打印机等。 ④适时组织教师去外面进行交流学习。 四、园本研修的方式： 根据我园的办学水平、办学条件、师资力量、教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄情况决定园本研修的形式和内容，采取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。 具体做法如下： 1、自主学习。开展教师每月写一篇教育随笔。 2、示范引领。利用本园骨干教师资源，结合我园教学实际，针对我园共性“问
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”，开展示课交流。 3、全园研讨。全体教师开展“说、听、评”三位一体教研活动，同时人人学习有关
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目，确保园本研修实效。 4、教学观摩。在全园教师中开展“展示课、观摩课、研究课和说课活动，形成一种研修规模。 五、园本研修的原那么： 1、全员参与原那么：每位在岗教师应参加园本研修。上级教育主管部门和园里规定的研修活动该参加的教师必须参加，教师还应根据自身的开展需要进行自修。 2、鼓励性原那么：对积极主动和按时参与园本研修的教师给以肯定;对通过园本研修成长快的教师给予奖励;对研修持态度，且达不到上级主管部门要求的教师按相关规定进行处理。 3、集体研讨和个人实践相结合的原那么：从当前幼儿园教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中困惑出发，由教研组集体研讨解决途径和方式方法，再由教师具体在教育教学中去实践，去反思。 六、园本研修的内容、对象、形式：幼儿园是幼儿教师综合素质培训的主阵地，每名教师要在幼儿园的计划和组织下，结合自己的教育教学工作制定个人专业成长方案，进行自学和集中培训，通过反思和专题研究，促进教教育观念的转变与教育教学能力的提高。 (一)研修形式：坚持以园本研修为主，以自培自练为辅，交流研讨，教育教学活动等形式。以教师自学——反思——交流的模式进行研训，从而到达提升教师综合素质的目的。保证学习效果。在研修中，要把培训内容与教师师德、业务结合起来，教师的教育思想、教育信念结合起来，帮助教师树立正确的人生观、生存观、价值观，把“教师必须终身学习并不断的培养自己”作为教师的主要责任;把提高教育教学质量的策略与方法同教学结合起来。每位教师要结合自己的教学实践查找问题，用先进的教育理论及先进教学经验指导自己，做到学用结合，及时写出心得笔记，教育随感。 (二)研修时间：保证研修时间。20XX年3月一20XX年7月。 (三)研修内容：三月份开学初期，组织全园教师学习范佩芬老师的《幼儿园教师的师德
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(一)，并做好记录工作。》 四月份 教师自学，对《幼儿教育指导纲要》和《三至六岁儿童学习和发展指南》进行系统的学习，领会纲要和指南精神 五月份 全园教师进行“公开课”活动观摩，跟进教师的活动设计与组织，使教师们积极参与到说课听评课的环节中来，提高教师的专业素养 六月份 在园内开展《纲要》和《指南》的知识竞赛，把《纲要》和《指南》的教育目标深化教师内心。 七月份 教师每人撰写一份研修心得体会，写出自己研修感悟。 研修活动记录表 活动时间活动内容范佩芬老师的《幼儿园三月份教师的师德标准(一)》《幼儿教育指导纲四月份要》、《三至六岁儿童学习和开展指南》全园教师进行“公开五月份课”活动观摩活动记录记录人 园内开展《纲要》《指和六月份南》的知识竞赛教师每人撰写一一份研修心得体会，写出自己研修感悟。 一、指导思想 进一步贯彻落实《幼儿园指导纲要》和区教师开展中心要求，坚持“科研先导，研训一体”的开展思路，以“关注学生，追求本真”为主题，二00八年下半年，我园的园本培训将围绕评省二级幼儿园这一重点工作，立足本园实际，以教师的所需为本，积极开展各级各类的园本培训工作，引领教师在教中研，在研中思，在思中得，实现教师整体素质和教科研质量的同步提高，争创省二级幼儿园。 二、研修对象 新桥中心幼儿园、景山街道、潘桥镇全体公、民办幼儿教师 三、任务、目标及具体措施 (一)师德和教育教学观的培训 以隔周进行的大组教研为载体，积极通过师德学习，进一步净化教师的思想境界，不断提升教师的师德水平，深入开展师德师风专题研讨，以及幼儿园德育工作论坛，继续深入研究新《纲要》新理念，促使教师树立新型的师德观、教育观、人才观，特别针对青年教师要进行骨干教师引导下的师德教育活动;促使青年教师从根本上树立正确的价值观和学生观。 (二)教师学科与根本功培训 针对教学实际、学科特点进行教学方法的研讨和教学技能的培养，实现学科整合，提高教师的专业素质。 1.继续师资优势互补 一方面，根据我园教师年龄结构的特点，让有经验的骨干教师通过传、帮、带、促进青年教师成长，以教学实践为中心，确定学习内容，以教师日常的工作环境，作为培训根本场所，手把手地传授，并认真做好指导工作记录。 2.强化课题研究工作模板,内容仅供参考
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