PAGE课题：§2.1.1指数教学目的：⑴掌握根式的概念；⑵规定分数指数幂的意义；⑶学会根式与分数指数幂之间的相互转化⑷理解有理指数幂的含义及其运算性质；⑸了解无理数指数幂的意义教学重点：分数指数幂的意义，根式与分数指数幂之间的相互转化，有理指数幂的运算性质教学难点：根式的概念，根式与分数指数幂之间的相互转化，了解无理数指数幂．引入课题⑴由实例引入，了解指数指数概念提出的背景，体会引入指数的必要性；⑵复习初中整数指数幂的运算性质；⑶初中根式的概念；如果一个数的平方等于a，那么这个数叫做a的平方根，如果一个数的立方等于a，那么这个数叫做a的立方根；新课教学一、根式的概念一般地，如果，那么叫做的次方根，其中>1，且∈*．⑴当是奇数时，正数的次方根是一个正数，负数的次方根是一个负数．此时，的次方根用符号
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示．式子叫做根式，这里叫做根指数，叫做被开方数．⑵当是偶数时，正数的次方根有两个，这两个数互为相反数．此时，正数的正的次方根用符号表示，负的次方根用符号－表示．正的次方根与负的次方根可以合并成±（>0）．由此可得：负数没有偶次方根；0的任何次方根都是0，记作．思考：（课本P54探究问题）=一定成立吗？．（学生活动）结论：当是奇数时，当是偶数时，例1．（教材P54例1）．解：（略）二、分数指数幂正数的分数指数幂的意义规定：0的正分数指数幂等于0，0的负分数指数幂没有意义指出：规定了分数指数幂的意义后，指数的概念就从整数指数推广到了有理数指数，那么整数指数幂的运算性质也同样可以推广到有理数指数幂．三、有理指数幂的运算性质⑴·；⑵；⑶．例2．（教材P56例2、例3、例4、例5）说明：让学生熟练掌握根式与分数指数幂的互化和有理指数幂的运算性质运用．练习：（教材P59练习1-3）四、无理指数幂结合教材P58实例利用逼近的思想理解无理指数幂的意义．指出：一般地，无理数指数幂是一个确定的实数．有理数指数幂的运算性质同样适用于无理数指数幂．思考：（教材P58）归纳小结，强化思想⑴本节主要学习了根式与分数指数幂以及指数幂的运算，分数指数幂是根式的另一种表示形式，根式与分数指数幂可以进行互化．在进行指数幂的运算时，一般地，化指数为正指数，化根式为分数指数幂，化小数为分数进行运算，便于进行乘除、乘方、开方运算，以达到化繁为简的目的，对含有指数式或根式的乘除运算，还要善于利用幂的运算法则．作业布置课内：教材P65习题2．1（A组）第1－4题．课外：教材P66习题2．1（B组）第2题．
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