数学广角教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
教学目标：使学生通过猜测、验证、分析等数学活动，经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解抽屉原理，建立数学模型，发现规律。会用“抽屉原理”解决简单的实际问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
。教学过程：一、导入，揭示课题推开数学的大门，我们一起走进数学广角。板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
：数学广角二、问题探索1、同学们，你们想一想，4个人坐3把椅子，会出现什么情况？找两个学生说想法，得出：有一把椅子上坐着2个人。教师认真倾听：同学们，你们猜得对，不管怎样坐，总有一把椅子上至少坐着2个人。2、如果把4枝铅笔放进3个文具盒中，又会出现什么情况呢？你们猜一猜。教师随机板书学生猜想,根据学生的回答引导：你们的猜想是“不管怎样放，总有一个文具盒中至少放进2枝铅笔”，那你们猜的正确吗？快快拿出手中的学具，借助导学单，和小伙伴一起，实际动手摆一摆，来验证我们的猜想吧！3、学生两人一组合作，边摆边记录，并填写导学单和小伙伴说自己的发现此时教师深入各组了解完成情况4、全班
汇报
关于vocs治理的情况汇报每日工作汇报下载教师国培汇报文档下载思想汇报Word下载qcc成果汇报ppt免费下载
交流同学们，通过刚才的操作验证，你们的猜想正确吗？找一个学生按照导学单汇报，教师根据学生的回答随机板书四种摆法，圈出每种摆法中放的最多的铅笔数，并用数字标出来。根据学生的发言有意识的补充或追问对“总有”、“至少”的理解。谁的摆法和他们的不一样？再找学生到黑板前汇报，提示学生结合板书梳理自己的摆法。摆法相同只是放的顺序不同的，教师指出可以看做一种情况，此时根据学生的汇报情况引导学生考考大家，提问。教师问：还有不同的摆法吗？如果以上两名学生说的都不到位，就再找一名学生到去前面汇报。不错，同学们，你们的得出的结论是正确的，随机贴出纸卡。如果不用一一列举，动手去摆，还有什么方法验证你的发现。引导学生推想，如果学生说不出，就引导学生看课本70页
教材
民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材
中小男孩的想法读一读然后再和小伙伴说一说，找一两个学生说一说。教师小结：刚才我们通过操作、推想的方法验证了自己的猜想。手指着把4支铅笔放进3个文具盒中不管怎么放，总有一个文具盒中至少放进2枝铅笔。。5、如果把5枝笔放进4个文具盒中，是不是也适用这样的规律呢随机板书引导学生验证，结合导学单摆一摆再说一说教师深入组中，提示把摆法写在小黑板上，便于展示。找学生去前面展示两种方法。若只有一种方法，教师引导，还可以怎样想?6、谁能快速想一想，把6枝铅笔放进5个文具盒中，是不是也有这样的规律学生说推想的过程。板书7、根据刚才的学习过程，谁能出个这样的问题考一考大家板书……（）（）找学生说推想结论适时引导更大的数呢板书引导学生观察黑板上的数字，有没有新的发现？得出:铅笔数比文具盒数多1时，不管怎么放，总有一个文具盒中至少放进2枝铅笔。贴纸卡8、揭示抽屉原理板书三、应用规律当铅笔数比文具盒数多2、3时，这样的规律是不是也适用呢1、打开课本70页，看一看做一做，快速的说说你的想法2、把8个苹果放在5个盘子里，总有一个盘子至少放2个苹果，为什么？四、说说我的收获五、拓展作业我们到生活中去解决更多的问题吧1、73页1题2、5本书放进2个抽屉里，会出现什么情况？选择一个完成。
浙公网安备 33021202002483