郑州李楠《识字6》苏教版全国赛课特等奖教案完整版(每句话都有)

.郑州李楠《识字6》苏教版全国赛课特等奖师：看大屏幕，我们今天学什么？一起说。生说。师板书课题识字六。师：识字六是一篇有趣的词串。（边说边写）师：学习词串哪,首先要能把每一个词都读正确，看准拼音是读书的一个好方法，我们就用这个方法来读书。读的时候啊，自己边读边用笔画出你不认识的字，不太懂的字对照拼音多读几遍。听明白了吗？生：听明白了。师：请同学打开语文书78页。好，开始读吧。生开始读。师提示性语言：没有关系，大声读出来。生读。师：好，读完的孩子坐正示意老师。同桌互相读也可以帮助我们纠正读音。那么下面，读的时候声音轻一点，只要让对方听到就行了。如果你的同桌读对了就为同桌竖起大拇指鼓励鼓励，如果他读错了，就帮他纠正一下，好吗？生：好师：读给同桌听一听。生开始读。师：好，读完了。我刚才注意到了，很多小朋友都得到了对方的鼓励。那么谁来读给大家听。可编辑.一女生读。师提示性语言：读书一定要细心哪，师：谁再来读一读？一男生读。声音洪亮。师提示性语言：字音读得真准，师：谁再来读一读。一男生读。师：不仅字音读准了，还读得很好听。看来呀，按照顺序难不倒你们，老师把词语顺序打乱，还能读准吗？生：能师：我们来玩一个开火车的游戏。（做动作示意做好）请这列小火车开起来。开火车读。师：小火车开得可真稳，开得响亮些好吗生读师：火车开得快一些，好吗？那一列小火车开起来。生读得快了。师：大家都能读准了，来，看着大屏幕，我们把词串完整的读一读。生齐读。师出示塞、骄、岛。可编辑.师：大家呀借助拼音读准了字音，看，这里面有三个生字宝宝，不仅要我们读准她们的音，还要记住她们的样子。怎么样记住这几个字呢？你有什么好方法。同学们能不能说一说，你用什么方法记住了哪个字？生：我记住鸟。师：看清楚。提示性语言：是鸟的横折钩里加一个山吗？师出示鸟与岛，师：来，我们看一看，谁来观察观察。鸟中的横变成了山。这是什么方法？老师告诉你，这叫换一换的方法。那想一想孩子，古人为什么要这样造岛字呢。说说你的想法。请你说生：因为我觉得岛上有山，所以鸟的下面是个山。师画一座山：孩子，这是岛吗？生：迷茫师：请大家接着看。教师画波浪线即大海。看，这是什么？什么？生：岛师:老师画的是什么？你来说。师：老师画的是大海。大海是无边无际，一只小鸟在海面上飞，它飞呀飞呀飞累了，这时，它看到了前面有座小山，于是他就连忙飞过去，要停留在上面好好休息休息。画小鸟停留在小山上。大家看，被水环绕的陆地，有的时候突起，像座小山，这就是岛。谁再说一说，你还记住了哪个字？生：我记住了，塞。一个寒把它下面的两点换成土。师：说话真完整啊，把寒下面的两点换成土，还有没有方法？可编辑.生：把比赛的赛的贝换成土。师：也是换一换的方法。请坐。师：骄阳的骄你是怎么记的？生：把轿车的车字旁换成马字旁。提示：车字旁念轿。生：把桥的木字旁换成马字旁。师：小朋友的方法真不少。我们一起读一读。塞塞，齐。一个字两遍。生齐读。师：给你喜欢的字找个好朋友组个词吧。生：赛，赛马。生:岛，海岛生骄，骄傲。生：岛，独岛。生：塞，要塞。师：告诉我们什么意思。生：是军事，是城楼。师：提示性语言：这个词真好，还有吗。师：你懂得真多。孩子们让我们把这些字再读一读，把它记到脑子里。生读生字。出示字串：请大家看，这篇词串非常有趣，里面藏了不少的小秘密，老师请你自己读一读，看看你能发现什么？开始吧。可编辑.生自由读。师：你发现了什么？请你说。生：第一行是秋天的景色。师：你发现了这这个，还有谁来说？生：第二行是春天的景色。师：能不能具体说说这是秋天的哪儿呀，春天的哪儿呀。你来说。生：第二行是秋天的江南。师：再看一看孩子。生纠正：是春天的江南。生：第一行是秋天的塞北。师:还有谁想说，你发现了什么。生：第一行是秋天的秋风。师：是哪儿的秋风。秋天刮的风叫秋风。生：是塞北的秋风。师：你发现什么？生：我发现每一行的最后一个词都是前两个词的地方。地方。师：你太了不起了，你知道这些地方在哪？了解这些地方吗？师画地图：小朋友请看，这是我们的祖国。我们的祖国可大了，知道他的面积吗？祖国有960万平方公里的土地，这里幅员辽阔，美景数不胜数。大家看，这里是我们的宝岛。什么省？生：台湾岛。师：这里是南方的一些岛屿。瞧，祖国的版图就像一只雄鸡多么威风呀。那可编辑.么，你知道这些地方在祖国哪里吗？没关系，老师告诉大家。在地图上，方向是这么规定的。上北、下南、左西、右东。大家看，在我国的北方有闻名世界的万里长城，长城以北的这一部分地区就是塞北。师出示塞北：小朋友们瞧，塞北地区哪里都是草原，牛羊成群，美景如画。师：那么，第二行江南，你们知道在哪儿吗？生：长江的南面。师：这是我们祖国的第一大河长江。长江以南的地区就是江南。师：海岛在哪？生：海南和台湾都是海岛。师：我们祖国的海岸线很长很长，海岛有很多，这一课的海岛主要指的是南方的一些岛屿。师：那么高原在我国的西部，最有名的就是青藏高原。看（出示图片）这里地势高峻，海拔平均在四千米以上，气候呀非常的寒冷，山上的冰雪终年不化。世界最高峰知道是什么山峰吗？生齐答，珠穆朗玛峰师：对珠穆朗玛峰就在祖国的青藏高原上。回到地图：好，请大家看，我们祖国北方有？长江下游以南的地区是？祖国的南方是？（海岛）西部有？这些地方分布在祖国的四面八方，气候不同，景色各异。怎么把不同的感受读出来呢，老师教你们一个读书的小窍门，想知道吗？生：想。师：我们读书的时候要边读边想象词语所描绘的画面，心中有自己的感受，这样就能读好。不信那，咱们来试一试，请你自己来读一读第一行感受感受。开可编辑.始吧生读。师：好，读完的坐直示意老师。谁来说你读第一行的时候脑海里想到了什么画面？生：美丽的画面。师：它怎么美呀？给我们描述描述吧。生：它是秋风吹的。师:想一想，在塞北，秋风吹着是一种什么样的感觉。生：凉爽师：你想到的画面是什么？生：我想到的是塞北秋风吹着，一群骏马在跑。师：塞北的骏马可真多呀，一群的骏马在跑，想的真不错。你想到的画面是什么，请你说一说。生：我也想到在塞北秋风刮着一群骏马跑过去。师：骏马跑得快不快？生：我想到的骏马跑得像风一样快。生：一溜烟，一眨眼就过去了。师：跑得真快呀。来孩子们你来看一看。师出示骏马图，这是骏马吗？对，像这样，跑得快的好马就是骏马。来，谁来读读这一行，让我们感受一下骏马。生读骏马、秋风、塞北。可编辑.评价性语言：我仿佛看到一匹很高大的骏马。（生读）骏马真有力呀。（生读）恩，我们刚才看了，塞北一望无边。谁能再来读一读。（生读）我仿佛看到了大草原。（生读）真广阔呀。（生读）你来读。（生读）师：正是因为塞北的辽阔，骏马才能在这里尽情的飞奔。想着这样的画面，我们再来读一读。骏马预备齐、生读。师：请大家想象一下（点开视频播放草原骏马）有一天我们来到了辽阔的塞北草原，这里秋高气爽、草原无边，看，一群群彪壮、强悍的骏马涌出了马棚，它们迎着瑟瑟的秋风在草原上尽情的飞奔，这气势多么壮观、多么奔放、多么豪迈呀。来，带着这样的感受，我们一起来读。预备齐。生读。师：读得真不错。只要我们读书的时候做到眼前有画面，心中有感受，就一定能读好的。现在，我们就要离开塞北草原，去感受烟雨蒙蒙的江南了。哪个小朋友能给老师介绍一下咱们江南的春天是什么样的呢？生：鸟叫的欢快，花开得很美。师：是这样的景象啊，还有谁能说一说。生：我们南京很漂亮，花开得都很漂亮。师：哦，花很美。谁再来介绍介绍。师：春天是鸟语花香的。听你说的，老师好像都闻到了淡淡的花香味。生：我们一年级学了一首诗，关于江南的，谁还记得？背《江南》江南可采可编辑.莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间师:同学们真棒呀，还能想起一年级的知识。师：听了大家的介绍，林老师的眼前仿佛出现了一幅山水画，江南可真美啊，能想着这样的画面读读第二行吗？请你读、生读。评价性语言：江南的雨淋得真舒服，你来读。］江南的花开得可真鲜艳。你来读。江南还有诗情画意呢。师：来，我们一起来欣赏欣赏江南。大屏幕出示江南图片配BGM。师介绍：看，这就是我们祖国著名的水乡江南，这里呀，景色怡人，风景如画。想象一下，此时此刻我们就慢步在江南水乡之中。沐浴着蒙蒙的春雨，欣赏着娇美的杏花，孩子你有什么感受呀？生：我觉得真美丽。师：是啊，江南美如画，来，你来读一读。一生读。评价性：真不错。一孩子读的不柔美。老师评价：老师觉得雨有点大了。老师告诉你呀，江南的雨都是蒙蒙细雨。再来读一读。生再读。师：雨小多了。你的朗读让老师感受到了江南清新温柔的美。这与塞北的美是有所不同的。听，老师是这样读的。可编辑.师对比读前两行。师：谁能试着读一读前两行。生读(对比明显)评价：我感受到不同了。师：来，我们男女生合作一起来。男生读第一行，女生读第二行。骏马预备齐。男女生分读。师；恩，老师感受到了两种不同的意境。那么，我相信后两行你也一定能读好的，请你自己来读后两行。开始。生读。师：谁来读一读第三行。师指生读第三行。师：你想到海岛上有什么呀？生：有椰树。师:你来说。请你来。生：有好多鸟。生：海岛周围有许多海鸥。生：我感到很热。因为是骄阳。师：你可真会读书啊。什么叫骄阳啊？生：很热，照到身上跟烤鸭一样。师：老师告诉你，在我国南方的海岛上，一年四季都是这种强烈的阳光，海岛上可真是骄阳似火呀。但是他带给我们的感受是热烈的，旺盛的。谁能来读这可编辑.一行，让我们感受一下骄阳旺盛的生命力。生读。师：评价性语言：我感受到了来自海岛火一般的热情。来，请你读。（生读）海岛的风景可真美呀。来，小朋友们，看一看海岛（出示海岛图片）出示海岛的图片。师：小朋友，来到海岛，你最想干什么？生：游泳生：摘椰子吃。生：把沙子盖到身上。师：老师体会到了，大家在海岛上玩，玩得真开心呀。谁来读一读，让我们体会一下你的心情。生读。师：恩，我感觉到了。你来。你来。海岛的风光真美呀。你来，我感受到你的快乐了。来，孩子们，想着这样的画面，带着这样的感受，我们一起来读第三行。生齐读。师：当海岛骄阳似火的时候，高原却是另一番景象。（出示高原图片）师：出示画面，说一说，你看到了什么？评价性：山上到处覆盖着冰雪，高原啊是冰雪的世界。你说。对，太阳出来了，山上的雪没有化，那里的雪终年不化。你说。你注意到了牦牛了是吗？老师可编辑.告诉大家，牦牛在这里生活，为大家服务，被称为高原之舟。谁能来读一读这一行？师：牦牛被称为高原之舟。谁来读一读。生读。（3个）师：高原带给我们是高远壮阔的美，你来读一读。生读。评价：我感受到了高原的壮美。师：我们一起来读读这一行。老师示范。生齐读。师：好，我们一起来回忆回忆。（回到词串）这节课呀，我们体验了塞北的辽阔，欣赏了江南的柔美，感受了海岛的热带风光，领略了高原的纯净之美。如果你有机会旅游，最想去哪？为什么？你来说。生：我最想去高原，体验高原有多冷。师：哦我们没有感受过是吧。生：我想去海岛，我想去师：来你说。生：我想去江南，看看江南的景色有多美。师：请你来说。生：我想去高原，骑骑马。师：去高原还能骑一骑什么？高原之舟是什么？骑牦牛。可编辑.师：大家介绍的真不错，老师听了也想和你们一起去旅游。谁能这篇词串完整的读一读，让我们体会一下祖国各地不同的美景？来请你读。生全篇读词串。师：祖国真美呀，让我们带着不同的感受将词串一起读一读。生齐读。师一起读。师：看，四行词串就像四句诗一样，请你看大屏幕，看，发现了什么？（韵母出现）老师再让你看一遍，发现了什么？生：南不是后鼻音，是前鼻音。师：它们两个有什么相同的？刚才你看到了什么？师：老师告诉你，这两个字他们韵母相同，这就叫押韵。谁来把这两个词读一读，感受感受？生读。师：这样的词我们读起来朗朗上口，听起来也非常好听，这就是词串的韵律美。师：来，我们再一起读一读，感受词串的韵律美。骏马齐。生齐读。师：读书啊，可以让我们获得美的体验。同样，把字写好，也能给人带来美的享受。（出示 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 三个生字田字格）请你观察一下这三个字，想想怎么写才好看。塞骄岛师:来，我们一个一个说一说。塞北的塞要怎么写？生说字。可编辑.塞：宝盖头的点不能点在竖中线的左右，要写在竖中线上。中间最长的一横要压在横中线上。撇捺要舒展，要超过宝盖头。土的竖要写在竖中线上。师：小朋友可真会观察，伸出你的右手，和老师一起写写这个字。师写塞，讲要领。这个字，横比较多，长短也有不同。师：骄阳的骄怎么写。师写骄，讲要领。撇和竖从横中线起笔，夭的一捺要写在横中线上。师：我们一起来写一写骄。马作为偏旁要变成提。师写岛，讲要领。师：海岛的岛要怎么样？师：写竖折折钩的折要压在横中线上。在写这一笔时要像小鸟的背一样挺起来这样才好看，山要写得半藏半露（漏）。师：孩子们，我们写字的时候一定要认真，按笔顺一笔一划的写，这样才好看。现在呀，我们开始写字。拿出你的笔，先在书上把这些字描一描，然后拿出本子，每个字写三遍。播放背景音乐写字。师：大家写得很认真。由于时间问题，就写到这里，这个本子，大家互相传者看看，相互学习学习好吗？这节课我们就上到这里。下课。可编辑