藤县藤城中心校+钟妹秀+语文+五年级《二十年后回故乡》教学设计

藤县藤城中心校+钟妹秀+语文+五年级《二十年后回故乡》教学设计二十年后回故乡人教版五年级上册第二单元习作指导钟妹秀教学目标：1.通过创设情境，启发学生充分想象。想象二十年后家乡人、事、景、物等方面的变化，培养学生的创新思维能力。2.指导学生运用学习到的本组课文表达感情的方法，重点突出地说和写出家乡的变化。3.培养学生热爱家乡的思想感情。教学重点：1.引导学生充分展开想象。2.引导学生注意用具体的人、事、景、物把家乡的巨大变化写具体。教学难点：想象丰富合理，内容具体，表达真情实感。课前交流：课前小游戏教学过程：一、创设情境，进入角色藤县新旧照片对比，感受时代进步变化之大，展望更...

二十年后回故乡人教版五年级上册第二单元习作指导钟妹秀教学目标：1.通过创设情境，启发学生充分想象。想象二十年后家乡人、事、景、物等方面的变化，培养学生的创新思维能力。2.指导学生运用学习到的本组课文表达感情的方法，重点突出地说和写出家乡的变化。3.培养学生热爱家乡的思想感情。教学重点：1.引导学生充分展开想象。2.引导学生注意用具体的人、事、景、物把家乡的巨大变化写具体。教学难点：想象丰富合理，内容具体，表达真情实感。课前交流：课前小游戏教学过程：一、创设情境，进入角色藤县新旧照片对比，感受时代进步变化之大，展望更发达美好的未来。生齐读课题。二、指导审题，明确要求、指导选材1、指导审题回归课本，指导审题2.指导想象要求、选材（结合学生家乡的真实情况运用思维发散图引导选材）三、大胆想象、小组交流1.四人小组交流（2分钟）四人为小组讨论：选取一个方面的内容说一说二十年后回故乡的情景。注意：一定要体现二十年后的环保、智能、文明、繁华。生大胆想象，并和同桌交流交流。师随机采访学生，引导交流想象。学生汇报交流，教师根据学生回答相机完成思维发散图。四、指导写法1.回顾课文，指导学习抒情方法2. 范文引路，总结写作方法五、习作实践与讲评。1.写一写《二十年后回故乡》你最想写的一个片段。时间是8分钟。（学生习作，老师巡视指导）2.讲评作文1）出示赏析标准。（出示课件）请学生对照点评标准，进行集体评。指导学生自评作文、修改。五、课堂总结，布置作业师：这节课，我们尽情畅想了二十年后的生活，现在让我们回到现实，努力学习，为二十年后的美好生活打下基础吧。请同学们课后回去认真修改自己的作文，并给文章加上开头和结1尾。附板书：二十年后回故乡（思维发散图）写作方法：大胆想象写变化吐真情探亲聚会亲人开画展新产品发布会事同学⋯⋯⋯⋯邻里人住宅二十年后回故乡老师家具电器物⋯⋯交通工具⋯⋯景饮食河堤广场⋯⋯服饰学街道校思念赞美真情实感自豪喜悦⋯⋯2

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