心田上的百合花开教学目标：德育目标：口读百合花的形象，感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值。知识目标：1、反复朗读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者情怀。2、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。3、品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。能力目标：提高学生的圈点欣赏能力。教学重点：理解文章所蕴含的深意，品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。教学难点：领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。教学方法：朗读、圈点、讨论、交流教具准备：课件课时安排：一课时教学过程：一、导入：1、学生说几句有关“花”的诗句。2、教师投影诗：A、接叶有多重，花开无异色，含露或低垂，从风时偃柳。B、百合长在幽谷间，雨露清风绿叶闲。万里长空云做伴，千年古月影结缘。导：百合开在了幽谷间也开在了心田上。二、整体感知启发思考：本单元的主题是“心灵之声”。大自然中的某些自然现象时不时会触动作家敏感的心灵。朗读课文，思考林清玄笔下的百合花有哪些动人之处，本文以“心田上的百合花开”为题有什么意义。1、学生朗读课文2、学生概述课文内容，说说在文中看到了一株什么样的百合花。（句式：从——句中，我看到了一株——的百合花。）（自信、顽强、执著、幸福、坚忍）3、说说文中百合花有哪些动人之处。三、赏析品味1、引导学生找出最欣赏的语句，有重点地读一读，并说说理由。A、边读边圈画自己欣赏的语句。B、说说你喜欢的理由。2、小组交流，并解决问题。A、百合花的生长环境能说明什么问题？B、结尾说：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”这句话给了你什么启示？四、再读感悟师导：听过雨后的蛙鸣吗？无人指挥，同学们随心所欲地朗读，老师也加入其中。说一说：本文给你带来怎样的人生感悟。五、拓展思维小组讨论交流，进一步理解课文的主题。1、百合开出了美丽的花朵，并且开遍了山谷，作者为什么还要写孩童与情侣们在百合花前的
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现？2、讨论衬托描写的作用。六、启迪感悟1、调动学生的知识储备，激发学生的内心情感，引导学生说出自己的独特感受。A、文中的百合以开花证明自己的存在，你还了解哪些物或人用实际行动来证明自己的存在？我们该如何来证明自己的存在价值呢？B、以“假如我是……”为题，说一段话。2、交流收集的
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。3、交流独特的感受。七、布置作业1、模仿本文手法，把自己心中的百合花的
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写下来。（基础题）2、选读《林清玄散文》，贴近他那刚柔兼济、宁静致远的灵魂。（提高题）八、齐读老师赠送的小诗：（见课件）师结语：每人心中有一粒纯洁的百合花种，但不是每一粒种子都能开出灿烂的花。心灵的土地是湿润、肥沃的，只要付出，就会绽开最美丽的花朵。送生一句话：许多的努力不是一下子可以看到成果的，需要努力和坚忍，你终将品尝到成功的甜蜜。
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