耿嘀咕插崎德浓犯葫芦生字学习耿直嘀咕崎岖浓烈葫芦díchā défàn lú gěnggūqínónghú嘀咕插话品德犯罪芦荟递猛麻攀阻生字学习传递麻花阻碍měngpān dìmázǔ猛然攀附读课文,思考“谁想试一试?”是谁提出来的问
题
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?课文主要写了一件什么事?你能用简洁的话说一说吗?课文主要写新来的班主任耿老师通过让学生拧开水杯盖的一件事,教育学生从小树立自信心,面对挑战要有勇气。课文是如何对耿老师进行外貌描写的?高个子“国”字脸浓眉大眼很有篮球运动员的气质默读课文2——13自然段,画出耿老师三次提出问题后同学们的表现是怎样的?从中你感到了什么?第一次提问后的表现教室里静悄悄的。没有一个人举手。女生们纷纷扭头看男生,意思是你们男生力气大,快举手试试呀;前几排的男生都把目光投向坐在最后一排的几个大块头,意思是你们这些“大力士”快上去试试呀;几个“大力士”却相互吐吐舌头,意思是耿老师都拧不开,我们能行吗?表情描写,写出了同学们的为难和不敢尝试的心态。第二次提问后的表现教室里还是静悄悄的。同学们心里都在犯嘀咕:这新班主任的葫芦里到底卖的什么药啊?心理描写:以心理猜测来表现同学们不敢大胆尝试,不敢向老师挑战、向困难挑战的心理。第三次提问后的表现坐在最前排的一个小个子女生举起了手。有些同学嗤嗤地笑了。动作描写:“有些同学嗤嗤地笑了”更衬托出小个子女生的勇气。事情的结果是怎样的?没想到,她的右手才那么轻轻一转,杯盖儿竟一下子松了开来。与同学们之前不敢挑战形成对比,也显示出了困难并不是想象中的那么难以克服。原来拧杯盖是很不费力气的,结果出乎意料。从“才”“竟”两字中你读懂了什么?全班同学都惊愕了。小个子女生却高兴地笑了。看到这样一个出乎意料的结果后,同学们又是怎么表现的?1、看到同学们的不同表现,耿老师语重心长地说了哪些话?2、想一想耿老师通过这些话是要告诉我们什么呢?“老师不能干的,不等于你们不能干。你们现在是四年级的学生了,书山有崎(qí)路,科学有高峰,如何迎接挑战,如何攀高峰、跨险阻,请切切记住——勇气和自信是你成功的朋友。”1、学生在老师面前要有信心,要敢于超越老师。2、在攀登科学高峰的道路上要有自信心和勇气克服困难和险阻。3、要勇于迎接学习道路上的挑战,从小树立勇攀高峰的自信心。当耿老师写完这行遒劲有力的大字,教室里响起了热烈的掌声,掌声中有同学们的感悟,相信此时的你一定有更多更深的感受,请同学们结合生活中的具体事例,说说对这句话的体会。