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《第21课伟大的悲剧(第一课时)》学案第1课时编制人使用时间学习目标1.掌握文中重要字词,理清思路概括内容。2.品味意味深长语句,把握文章思想感情。3.鉴赏作品的壮美,激发学生探索自然奥秘的兴趣。预习内容【重点难点】1.体味关键语句,认识人类挑战自我,实现生命价值的伟大。2.理解探险的意义以及作者所表达的颂扬之情。【知识链接】茨威格(1881—1942),奥地利作家。茨威格的文学活动从诗歌创作开始。他的主要成就在传记文学和小说创作方面,作品有《三位大师》(1920),为巴尔扎克、狄更斯和陀思妥耶夫斯基作传;《罗曼•罗兰》(1921);《同精灵的斗争》(1925),为德国作家荷尔德林、克莱斯和尼采作传;《三个描摹自己生活的诗人》(1928),为托尔斯泰、斯汤达和卡萨诺瓦作传;《约瑟夫•福煦》(1929);《精神疗法》(1931),为催眠术发明者梅斯默尔、“基督科学”的创始人玛丽•贝克艾迪、心理学家弗洛伊德作传;《玛丽亚•斯图亚特》(1935)和《鹿特丹人埃拉斯穆斯的成败》(1935)。他的传记不拘泥于史实,着重表现人物性格。【导学过程】一、自主学习1.给加点字注音拽出来__无垠___战栗___履行___辜负___钦佩___鲁莽___告罄___2.形似字注音组词3.成语填空坚持不()不可思()风()露宿精疲力()毛骨()然()武扬威寸步之()海市()楼4.课文内容填空(1)而他们恰恰是第二批到达的人,他们仅仅迟到了一个月。()昔日逝去的光阴数以百万个月计,()现在迟到的这一个月,()显得太晚太晚了。(2)每天晚上他们都希望第二天能到达目的地,()到了第二天,()吃掉一天的口粮外,()把希望寄托在第二个明天。(3)因为()在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中,他()会悲壮地意识到自己对祖国,对全人类的亲密情谊。二、合作探究整体感悟课文后回答1.斯科特和他的探险队员们体现出人类哪些优秀品质?试从课文中找出实例。2.茨威格为什么不给胜利者阿蒙森作传,却充满热情地为失败者斯科特写这悲壮的一幕?从文中哪些语句可以找出答案。3.在文章中,作者表达出什么样的思想感情?4.请你说一说斯科特一行探险的意义何在?三、精读精练阅读文段,回答问题阅读“没过多久,他们发现雪地上插着一根滑雪杆”至“而这一事业正是他自己所热烈追求的。”回答问题1.“人类历史上闻所未闻、最不可思议的事”一句中“这”指代;“而这一事业正是他自己所热烈追求的”一句中“这一事业”指代。2.文中“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”这句话使用了什么修辞手法?其作用主要是什么?3.文中“癫狂”“夺眶而出”“毛骨悚然”“耀武扬威”等词语有什么表达作用?4.“对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是”这句话是作者的观点,还是斯科特的观点?为什么?5.既然知道阿蒙森先到达了极点,斯科特一行为什么还要闷闷不乐地继续他们的路?6.“斯科特接受了这个任务,他要忠实地履行这一最冷酷无情的
职责
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:在世界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的。”斯科特为什么要“接受”这项任务?体现了人物的什么精神境界?【总结
反思
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