小学英语自主互助课堂教学深化实施策略 摘要：如今，小学英语课标已明确指出，教师需着重培养儿童自学能力，同时这还是素质教育的一个具体表现。通过自主互助可以唤醒儿童的主动意识。实际上，英语教学具有的根本目的就是交流运用。实际教学期间，英语教师构建自主互助型课堂，前提就是对儿童进行科学分组，对英语知识对应的逻辑主线进行展示，帮助儿童对语言功能进行感知，促使儿童的学习效率有效提高。基于此，本文旨在对小学英语学科自主互助型课堂教学的实施策略展开探究，希望能为实际教学提供些许参考。关键词：小学英语；自主互助课堂；教学策略前言：在新课改这一背景之下，小学阶段的英语教师要改变过去单一化的教学
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，充分尊重儿童具有的个性，促使其主动对英语知识进行学习以及探究，给予儿童充足的自学空间，有效提升其语言应用这一能力。为此，英语教师可以建立自主互助型的课堂，促使儿童在和同伴交流当中不断超越自我，培养其合作精神，有效提升其学习效率。所以，对小学英语学科自主互助型课堂教学的实施策略展开探究有着重要意义。一、自主互助英语教学需注意的一些问
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第一，做到以生为本，调动儿童的参与热情。开展自主互助式课堂教学期间，英语教师突出儿童具有的主体地位，调动儿童的参与热情，鼓励儿童积极对英语知识进行学习以及探究。第二，
设计
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难度适中的课堂问题。进行问题设计之时，英语教师需把儿童具有的综合能力当作出发点，结合儿童表达、思维以及
分析
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能力进行设计，保证问题难度适中。第三，教师需对课堂秩序进行有效管理。建立自主互助型英语课堂，教师需给予儿童充足的自主学习及互助学习的空间，教师不能对儿童学习进行太多干预，然而也不能放任自由，教师需对课堂秩序加以维护，确保所有儿童都积极进行学习探究，进而对教学效果加以保证。二、小学英语学科自主互助型课堂教学的实施策略（一）在课前导入环节实施自主互助教学进行课前导入期间，英语教师需对新课内容进行顺利导入，激发儿童的学习兴趣。新课导入效果会对教学效果产生直接影响。为此，英语教师需对自主互助这种教学方法进行运用，从导入环节着手，引导儿童进行自主学习，主动对英语知识进行自主学习以及合作探究，进而对英语知识进行初步掌握。在此期间，英语教师可让同桌之间进行互助学习，营造相互监督以及相互促进的课堂学习氛围[1]。例如，开展“Whatdoyoulike？”教学期间，英语教师可借多媒体营造相应的教学情境，引导儿童围绕“food”主题，通过“Ilike…”句型进行初步学习。如同桌互助自学期间，一名儿童提出以下问题“Whatdoyoulike？”此时同桌可结合自身爱好进行回答，如：Ilikeapple.通过对话交流，儿童可以对上述句式进行初步掌握，有助于其后续学习。（二）在课堂教学期间实施自主互助教学完成新课导入以后，儿童可以进入到课堂学习这个阶段，可以对课文内容进行深入学习。在此阶段，英语教师可对自主互助这种教学模式进行运用，让儿童自由组合，组成互助学习小组。通过此种形式，能够充分突出儿童具有的主体地位，促使儿童按照自身意愿自由选择合作对象，有助于营造和谐、轻松的教学氛围。例如，开展“HappyBirthday”教学期间，英语教师可营造生日场景，引导儿童自由组合，进行互助学习，引导儿童在这个场景当中进行自主合作学习。比如，儿童可以自由分配角色以及任务。一些儿童充当生日宴会当中的主人公，剩余儿童充当代接礼物与送礼物的人[2]。通过营造上述情境，儿童可以借助自主互助这种方式对课文内容加以掌握，比如对“HappyBirthdayto…”、“Howoldareyou”、“Thisisfor…”以及“Howmany…”这些重要句型加以掌握。完成演练以后，儿童可以在课堂之上进行演绎，这样有助于提升儿童语言运用的能力。（三）在课后任务环节实施自主互助教学当课堂教学结束以后，英语教师需为儿童布置一些课后任务，帮助儿童利用课后时间对课上所学知识及时进行复习巩固，有效提升儿童知识实际内化效率。例如，完成“Atthezoo”教学以后，英语教师可以组织儿童对动物保护现状展开自主调查，并且提出问题，探索进行动物保护的具体措施[3]。儿童可以进行自由组合，保证每个小组拥有2-4名成员，一同投入到课后调查这个活动当中，通过调查以后，可以合作完成相应的调查
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，这样有助于提升儿童知识应用这一能力以及实践能力，帮助儿童对所学知识进行深入理解以及扎实掌握，促使其学习效率有效提高。结论：综上可知，把自主互助式课堂和英语教学进行结合，这是一种非常有效的课堂教学方法。教学期间，英语教师可在课前导入、课堂教学以及课后练习这些环节当中建立自主互助这种教学方法，促使儿童的学习效率有效提高。参考文献：[1]张崇宪.浅谈合作学习在农村小学英语教学中的应用[J].科学咨询(教育科研)，2020(09)：285.[2]赵红艳.小学英语教育中合作学习教学模式的运用分析[J].科技资讯，2020，18(20)：128-129+132.[3]常佳.在小学英语课堂上运用合作学习教学模式[J].科学咨询(教育科研)，2020(06)：192. -全文完-
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