让学生养成课外阅读的习惯一、加强课外阅读的必要性素质教育的需要语文教学最根本的任务是要“提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力”而这种能力又是一个人素质的基础。素质教育是要培养全面发展的学生，只局限于课内那一点点知识，要达到这个目的，无异于天方夜谭。可是，由于受升学指挥棒的影响，不少教师往往只重视课内
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本知识的传授，忽视了课外阅读。那倡导多年的语文教学改革，改来改去，也总是舍本逐末，没能动其根本，因而，语文教学“少、慢、差、费”的结论就时常见诸报刊。我认为：在切实保证课堂教学质量的同时，有目的、有
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地开展形式多样的语文课外阅读活动，让学生养成课外阅读的习惯让他们在广阔的世界里遨游，去感悟人生，体察人情，了解社会，认识世界。不仅能有效的激发学生的学习热情，切实减轻学生的课业负担，而且对学生素质的全面提高也有很大的促进作用。认知规律的需要认知规律告诉我们：人们认识事物总是在感性认识的基础上，形成理性的认识再以理性的认识指导实践。加强课外阅读，其实本质上就是符合了这样的规律。学生得法于课内，再从课外阅读中获取足够“养分”，不断拓展、延伸，用大量感性知识来丰富理性知识。有人说，生活的外延有多大，语文学习的外延就有多大。这是很有眼光的，只局限于课内所学的知识，就会使语文学习因缺乏养分而显得干瘪光有课内书本知识的积累，也不足以积淀深厚的底蕴，这是语文学科有别于其它学科的显著特点之一。信息社会的需要有人说，现在已经进入了信息社会，现代语文教学应强化信息观念。而信息观念的根本就是“获取信息，整合信息，利用信息”。信息社会，信息为本。学生大量的课外阅读，其实就是在不断的获取更多的信息，信息量大了，筛选、整合的空间就大，可利用的空间也就更大。古人说的“厚积薄发”也是这个道理，不能“积厚”，焉能“薄发”？其实不光语文教学是这样，其它任何一门学科，都是同样的道理。试想想，语文教学如果没有课外的信息源，学生的语文能力和综合素质何从提高？语文中考改革的需要众所周知，随着中考改革的不断深入，中考语文越来越重视阅读能力、写作能力以及思维能力的考查。而良好的阅读习惯与学生写作能力、思维能力的提高息息相关。因此，只重课内的传统的语文教学已经不适应中考的要求了，必须让学生加强课外阅读的积累，让学生养成课外阅读的习惯。二、加强课外阅读的
措施
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阅读方法的指导课外阅读的过程应该是：①先阅读；②理解后完成阅读提要；③再思考、质疑;④解疑过程（最重要的是通过阅读触类旁通，举一反三）；⑤最后领悟运用，可以习作或创新作文。阅读书目的指导阅读健康的书籍是课外阅读的一个宗旨。推荐阅读：①报纸杂志；②古今中外文学名著，特别是中国古典小说、古诗文;③古今人物传纪；④科技类政治类的文章。阅读习惯的养成利用早读课，诵读古诗文，如《唐诗一百首》等。自费订阅几种报刊，如《语文报》、《初中生阅读》等。每星期用一节课的时间到学校阅览室阅读。上课外阅读交流课，加强课内外阅读的联系，不断激发学生课外阅读的兴趣。开展丰富多彩的各类语文活动。常规的阅读每天读报、摘报、剪报、评报、赏析精美文章，摘抄评点。竞赛阅读举办以写促读作文竞赛；语文基础知识竞赛，讲故事比赛，朗诵比赛，演讲比赛等。C.提高性阅读配合教学，举办读书
报告
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会、心得交流会，影视文学讲座，
培训
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小记者讲座等d.学校办报每个月（或双月）办一期学报，让学生都有投稿的机会。一经录用，以学报作为奖励和纪念。
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